لاحظت ان نسبة كبيرة من المعلمين والمعلمات اصبحوا مهووسين جدا بالشكليات والمظاهر اكثر من المضمون , الامر الذي لا يستطيع احد ان يلومهم عليه , بسبب هذا الكم من التحديات الشكليه والمظاهر التى يضعها هؤلاء المفتشون وغيرهم من المدراء او المختصيين التربويين وغيرهم من المسميات.
لدرجة ان المعلم قد يتلقى تنبيه وتأنيب من مديره اذا دخل المدير غرفة الصف ولم يكن الاستاذ قد كتب تاريخ اليوم او لم يقم بكتابة عنوان الوحدة ! هذا الاحباط الذي يصاب به المدرس نتيجه هذه التصرفات واجراءات "اصطياد الاخطاء" يدفع ثمنه الطالب نفسه بطريقة او بأخرى ويؤثر على اداء كل من الطالب والمعلم ... فالمعلم او المعلمة هو بشر وحالته المزاجيه مرهونة بمدى حسن المعاملة التى يتلقاها خلال ساعات عمله..
اذكر انني قد حضرت ورشة عمل لاحد المشرفين التربويين المختصين عن كيفيه اعطاء حصه ممتعة للطلاب , وسبل ربط المرح والعب بالتدريس, كانت ورشه مملة بكل ما تحمله الكلمة من معنى . لم يكن امامي سوى ان اتسال بيني وبين نفسي لو اعطى احد المعلمين الحاضرين درس بهذه الدرجة من الممل هل سيقف ذلك المشرف المختص مكتوف الايدي ام انه سيجعل من اسم ذلك المعلم حديث كل مجلس تربوي ومضرب للامثال في " الاهمال والاستهتار" !