Úsáideann CNCM fianáin ionas go bhfaighidh tú an taithí bhrabhsála is fearr is féidir ar ár suíomh gréasáin. Má aontaíonn tú gur féidir linn fianáin a stóráil agus a úsáid cliceáil “Glac & Dún” nó féadfaidh tú d’fhianáin a bhainistiú anseo.Manage Cookies
Logáil isteach
Faoi
Teaghmail
Faisc-cláir
My Account
NCCA
AistearSiolta
English
curaclam ar líne
curriculum online
An Luath-Óige
Luath-óige: Baile
Prionsabail agus Téamaí
Treoirlínte le hAghaidh an Dea-Chleachtais
Ábhair Tacaíochta don Luath-Óige
Ábhair Tacaíochta don Bhunscoil
Bunscoil
Curaclam
Réimsí Curaclaim
Child Page submenu
Réimsí Curaclaim
Oideachas Ealaíon
Matamaitic
(OSIE) Oideachas Sóisialta Imshaoil agus Eolaíochta
Corpoideachas
Oideachas Réiligiúin
Teanga bunscoile
Oideachas Sóisialta, Pearsanta agus Sláinte
Measúnú
Treoirlinté
Ais Phleanála Churaclam
An tSraith Shóisearach
Curaclam
Ábhair
Child Page submenu
Ábhair
Theicneolaíocht Fheidhmeach
Staidéar Gnó
Léann Clasaiceach
Innealtóireacht
An Ghaeilge
An Tíreolaíocht
Grafaic
An Stair
Eacnamaíocht Bhaile
Staidéar Giúdach
An Mhatamaitic
Nuatheangacha Iasachta
Ceol
Oideachas Reiligiúin
An Eolaíocht
Amharc-ealaín
Theicneolaíocht Adhmaid
Clár Scoile an Teastais Shóisearaigh
Gearrchúrsaí
Child Page submenu
Gearrchúrsaí
Codú
OSSP
Corpoideachas
Litearthacht sna Meáin Dhigiteacha
Tionscadal Pearsanta: Aire a Thabhairt d'Ainmhithe
OSPS
Taibhiú Ealaíne: Rannpháirtíocht sna hEalaíona
ILC: Eolaíocht Fhóiréinseach a Fhiosrú
Teanga agus Cultúr na Síne
An Fhealsúnacht
Coinneáil go maith, ag breathnú go maith, ag mothú go hiontach (gearrchúrsa)
Timpeall an domhain in ochtú lá
Fiontraíocht sa Bheochan (Leibhéal 2 )
Treoirlínte do Chláir Foghlama Leibhéal 1
Child Page submenu
Treoirlínte do Chláir Foghlama Leibhéal 1
Cuspóir na dtreoirlínte
Aonaid Tosaíochta Foghlama (ATF)
Measúnú agus tuairisciú
Ó threoirlínte go cláir foghlama
Gluais de bhriathra gnímh
Gluais théarmaí CFL1
Measúnu
Príomhscileanna
Tá an tSraith Shóisearach ag athrú
Cláir Foghlama Leibhéal 2
Child Page submenu
Cláir Foghlama Leibhéal 2
Cuspóir na dtreoirlínte
Aonaid Tosaíochta Foghlama
Measúnú agus tuairisciú
Ó threoirlínte go cláir foghlama
Gluais de Bhriathra Gnímh
Sraith Shinsearach
Curaclam
Ábhair
Child Page submenu
Ábhair
An Chuntasaíocht
Eolaíocht Talmhaíochta
An tSean-Ghréigis
An Mhatamaitic Fheidhmeach
An Araibis
Ealaín
An Bhitheolaíocht
Gnó
Ceimic
Ríomheolaíocht
Staidéar Foirgníochta
Grafaic Dheartha agus Chumarsáide
An Eacnamaíocht
An Innealtóireacht
Béarla
An Fhraincis
An Ghaeilge
An Tíreolaíocht
An Ghearmáinis
Léann Eabhrach
An Stair
Eacnamaíocht Bhaile
An Iodáilis
An tSeapáinis
An Laidin
An Liotuáinis
Mandairínis
An Mhatamaitic
Ceol
Creat Corpoideachais na Sraithe Sinsearaí
Sonraíocht do Chorpoideachas na hArdteistiméireachta
Fisic
Fisic agus Ceimic
Polish
An Pholaitíocht agus an tSochaí
Oideachas Reiligiúnach
An Rúisis
An Spáinnis
Teicneolaíocht na hArdteistiméireachta
OSPS
Child Page submenu
OSPS
Uirlisí úsáide OSPS/OCG
Measúnú
Príomhscileanna
An Idirbhliain
An Ardteistiméireacht Fheidhmeach
Child Page submenu
An Ardteistiméireacht Fheidhmeach
Staidéar Fóillíochta Gníomhaí
Talmhaíocht / Gairneoireacht
Cúram Páistí/Cúram Pobail
Ceardaíocht agus Dearadh
Damhsa
Drámaíocht
Innealtóireacht
Béarla agus Cumarsáid
Gaeilge Chumarsáideach
Staidéar Grafaicí agus Foirgníochta
Gruagaireacht agus Áilleacht
Óstánaíocht, Lónadóireacht agus Turasóireacht
Teicneolaíocht Faisnéise agus Cumarsáide (Speis. Gairme)
Buntreoir don Teicneolaíocht Faisnéise agus Cumarsáide
Fóillíocht agus Caitheamh Aimsire
Feidhmeanna Matamaiticiúla
Nuatheangacha
Ceol
Riarachán Oifige agus Cúram Custaiméirí
Oideachas Reiligiúnach
Eolaíocht
Teanga Chomharthaíochta
Oideachas Sóisialta
Teicneolaíocht
Amharc-ealaín
Ullmhúchán don Obair agus Gairmthreoir
Gairmchlár na hArdteistiméireachta (GCAT)
Search for:
Baile
An tSraith Shóisearach
Ábhair
An Tíreolaíocht
Measúnú agus tuairisciú
Share
@
An Tíreolaíocht
Tíreolaíocht: Baile
Réasúnaíocht
Ráitis foghlama
Príomhscileanna
Forbhreathnú: Cúrsa
Dul chun cinn ón mbunscoil go dtí an tsraith shinsearach
Ionchais maidir le scoláirí
Measúnú agus tuairisciú
Cuir go dtían ghearrthaisce Amharc ar mo ghearrthaisce
Measúnú agus tuairisciú
Baineann measúnú san oideachas le heolas faoi phróisis agus faoi thorthaí na foghlama a bhailiú, a léirmhíniú agus a úsáid. Tá cineálacha éagsúla ann agus is féidir é a úsáid ar bhealaí éagsúla, amhail gnóthachtáil a thaifeadadh agus a thuairisciú, na bealaí cuí chun foghlaimeoirí a thabhairt trí churaclam difreálach a shocrú, nó chun réimsí deacrachta nó láidreachta ar leith d’fhoghlaimeoir áirithe a shainaithint. Cé gur féidir teicnící difriúla a úsáid chun measúnú foirmitheach, diagnóiseach agus suimitheach a dhéanamh, dírítear an measúnú agus an tuairisciú ar fhoghlaim an scoláire a fheabhsú. Chuige sin, ní mór go léireodh sé aidhm an churaclaim go hiomlán.
Leagann an tsraith shóisearach an-bhéim ar mheasúnú mar chuid den phróiseas foghlama. Sa chur chuige sin, teastaíonn éagsúlacht sa mheasúnú chun a chinntiú go mbíonn an modh/na modhanna measúnaithe a roghnaítear oiriúnach don fheidhm, tráthúil agus ábhartha don scoláire. Sa mheasúnú i dTíreolaíocht na Sraithe Sóisearaí, tapófar an deis don scoláire a bheith ina rannpháirtí machnamhach agus gníomhach ina chuid foghlama féin agus tugtar an deis dá réir do na múinteoirí tacú leis sin. Tá sé sin ag brath ar dheiseanna a bheith á soláthar don fhoghlaimeoir chun dul i ngleic leis na critéir ratha faoina ndéanfar caighdeán a chuid oibre a mheas trí phiarmheasúnú, trí fhéinmheasúnú agus trí mheasúnú múinteora; agus braitheann sé ar chaighdeán an aiseolais dhírithe a fhaigheann sé chun cabhrú leis ina chuid foghlama.
Gné an-tábhachtach den mheasúnú ardchaighdeáin is ea aiseolas dírithe a thabhairt don scoláire ar a chuid foghlama agus is toisc lárnach í maidir le cumas an scoláire a fhorbairt chun a chuid foghlama féin a bhainistiú agus leis an scoláire a ghríosú le cloí le tasc casta nó le fadhb chasta. Is éifeachtaí an measúnú nuair a théann sé níos faide ná marcanna agus gráid, agus díríonn an tuairisciú ní amháin ar mar a d’éirigh leis an scoláire roimhe sin ach freisin ar na chéad chéimeanna eile le haghaidh na foghlama amach anseo. Cinnteoidh an cur chuige sin go ndéanfar an measúnú chomh gar don phointe foghlama agus is féidir. Tá áit ann fós don mheasúnú suimitheach, ach níl ann ach gné amháin de chur chuige níos leithne i leith an mheasúnaithe.
Go bunúsach, is é cuspóir an mheasúnaithe agus an tuairiscithe ag an gcéim seo den oideachas tacú leis an bhfoghlaim. Ba chóir léargas cuimsitheach ar fhoghlaim an scoláire a thabhairt do thuismitheoirí/chaomhnóirí. Mar go nascfar an measúnú ranga agus measúnú eile le córas nua tuairiscithe, arb é bronnadh Phróifíl Gnóthachtála na Sraithe Sóisearaí (PGSS) a bhuaicphointe, tabharfaidh sé léargas leathan soiléir do thuismitheoirí/chaomhnóirí ar thuras foghlama a bpáiste thar thrí bliana na sraithe sóisearaí.
Chun tacú leis sin, beidh teacht ag múinteoirí agus ag scoileanna ar Fhoireann Uirlisí don Mheasúnú. I dteannta an treoirleabhair faoin bpróiseas a bhaineann leis an Athbhreithniú ar Fhoghlaim agus ar Mheasúnú Ábhair (AFMÁ), áireofar san Fhoireann Uirlisí don Mheasúnú ábhar tacaíochta foghlama, teagaisc agus measúnaithe lena n-áirítear:
measúnú foirmitheach
pleanáil le haghaidh measúnú agus é a dhearadh
measúnuithe leanúnacha le húsáid sa seomra ranga
breithiúnas a thabhairt ar obair an scoláire – ag breathnú ar ionchais maidir le scoláirí agus ar ghnéithe cáilíochta
tuairisciú do thuismitheoirí agus don scoláire
smaoineamh faoin measúnú: smaointe, taighde agus machnamh
gluais.
Áireofar san Fhoireann Uirlisí don Mheasúnú réimse tacaí measúnaithe, comhairle agus treoirlínte a chuirfidh ar chumas scoileanna agus múinteoirí tabhairt faoin gcóras nua measúnaithe agus faoi na socruithe tuairiscithe ar bhealach eolasach, le muinín agus le cinnteacht.
Measúnú do Phróifíl Gnóthachtála na Sraithe Sóisearaí
Cuimseoidh an measúnú ar an tíreolaíocht le haghaidh Phróifíl Gnóthachtála na Sraithe Sóisearaí (PGSS) dhá Mheasúnú Rangbhunaithe: Tíreolaíocht sa nuacht; agus Mo thíreolaíocht. Lena chois sin, beidh Tasc Measúnaithe scríofa i gceist leis an dara Measúnú Rangbhunaithe i dteannta scrúdú deiridh, a ullmhóidh agus a mharcálfaidh Coimisiún na Scrúduithe Stáit.
Réasúnaíocht do na Measúnuithe Rangbhunaithe sa Tíreolaíocht
Is ionann na Measúnuithe Rangbhunaithe agus tráth a ndéanann an múinteoir measúnú ar an scoláire sna measúnuithe sonracha a leagtar amach sa tsonraíocht. Tá na Measúnuithe Rangbhunaithe cosúil leis an measúnú foirmitheach a tharlaíonn gach lá i ngach ceacht. Mar sin féin, i gcás na Measúnuithe Rangbhunaithe, breactar síos breithiúnas an mhúinteora ar mhaithe le hathbhreithniú ar fhoghlaim agus ar mheasúnú ábhair, agus ar mhaithe le tuairisciú na scoile do thuismitheoirí agus don scoláire. Gheobhaidh an scoláire taithí ar Mheasúnuithe Rangbhunaithe sa tíreolaíocht ó thaobh trí ghné chomhthéacsúla de:
1. Próisis, patrúin, córais agus scála
2. Scileanna tíreolaíochta
3. Inbhuanaitheacht.
Thar thrí bliana na sraithe sóisearaí, tabharfar deiseanna don scoláire chun a fhiosracht agus a spéis sa tíreolaíocht a spreagadh. Tá nasc idir na Measúnuithe Rangbhunaithe agus na tosaíochtaí don fhoghlaim agus don teagasc sa tíreolaíocht. Tá sé i gceist go nglacfaidh an scoláire páirt i dtaithí foghlama phraiticiúil agus bharántúil trí na Measúnuithe Rangbhunaithe.
Tabharfaidh na Measúnuithe Rangbhunaithe na deiseanna seo a leanas don scoláire:
faisnéis a eagrú agus pleanáil go loighciúil
anailís a dhéanamh ar shonraí agus ar fhianaise chun breithiúnais luachála agus cinntí eolasacha a dhéanamh
taighde a dhéanamh ar fhaisnéis ag baint úsáid as réimse modhanna
cumarsáid a dhéanamh go soiléir agus go héifeachtach
comhoibriú le daoine eile ar thascanna
machnamh a dhéanamh ar an méid a chuireann sé leis an obair agus a chuid foghlama féin
a chuid foghlama a úsáid i gcomhthéacsanna ábhartha reatha
a bheith in ann iniúchadh a dhéanamh ar réimsí a bhfuil suim aige iontu agus a bhfuil baint acu le réimsí staidéir.
Trí na Measúnuithe Rangbhunaithe sin, forbróidh an scoláire a chuid eolais, tuisceana, scileanna agus luachanna, agus leis sin bainfidh sé amach na torthaí foghlama ar fud na snáitheanna.
Measúnú Rangbhunaithe 1: Tíreolaíocht sa nuacht
MEASÚNÚ RANGBHUNAITHE
Tíreolaíocht sa nuacht
Leagan amach
Ullmhúchán an scoláire
An measúnú a chur i gcrích
Cruinniú AFMÁ
Fiosrúchán struchtúrtha trí fhreagairt ar theagmha(i)s tíreolaíochta a bhí ann ar na mallaibh Tuairiscí is féidir a chur i láthair i réimse leathan formáidí Tar éis trí seachtaine tabharfaidh an scoláire tuairisc ar a fhiosrúchán, bunaithe ar fhoinse na meán le déanaí, a bhaineann le teagmhas tíreolaíochta An dara téarma den dara bliain Cruinniú athbhreithnithe amháin
Measúnú Rangbhunaithe 2: Mo Thíreolaíocht
MEASÚNÚ RANGBHUNAITHE
Mo thíreolaíocht
Leagan amach
Ullmhúchán an scoláire
An measúnú a chur i gcrích
Cruinniú AFMÁ
Fiosrúchán struchtúrtha ar ghné (ithe) tíreolaíochta i gceantar áitiúil Tuairiscí is féidir a chur i láthair i réimse leathan formáidí Déanfaidh an scoláire, thar thrí seachtaine, iniúchadh ar ghné tíreolaíochta i gceantar áitiúil An chéad téarma den tríú bliain Cruinniú athbhreithnithe amháin
Fiosrúchán struchtúrtha
Déanann an scoláire fiosrúchán struchtúrtha faoi ghné thíreolaíochta. Is féidir leis an scoláire an fiosrúchán a dhéanamh taobh amuigh nó taobh istigh den seomra ranga, agus úsáid á baint as an eolas agus na scileanna atá aige. Beidh sonraí níos mine ar fáil maidir le measúnú na Measúnuithe Rangbhunaithe snaTreoirlínte Measúnaithe don Tíreolaíocht ar leith.
Na gnéithe cáilíochta
Tacaíonn na gnéithe cáilíochta le breithiúnas an scoláire agus an mhúinteora ar na Measúnuithe Rangbhunaithe agus is iad na critéir iad a úsáidfidh an múinteoir chun píosaí oibre an scoláire a mheas. Cuirfidh gach scoláire an dá Mheasúnú Rangbhunaithe (MRB) i gcrích. Beidh na gnéithe cáilíochta ar fáil sna Treoirlínte Measúnuithe don Tíreolaíocht.
Na Measúnuithe Rangbhunaithe a mheas
Beidh sonraí níos mine ar fáil sna Treoirlínte Measúnaithe don Tíreolaíocht, ar treoirlínte ar leith iad, maidir leis an measúnú ar an tuairisciú i dTíreolaíocht na Sraithe Sóisearaí, ina leagtar amach treoracha ar na socruithe praiticiúla a bhaineann le measúnú na Measúnuithe Rangbhunaithe. Cuimseoidh sé sin, mar shampla, an fad agus na leaganacha amach a mholtar le haghaidh phíosaí oibre an scoláire, agus tacaíocht i dtaca le breithiúnas ‘ar an iomlán’ a úsáid i ndáil leis na gnéithe cáilíochta. Beidh ábhar cuimsitheach acmhainne i bhFoireann Uirlisí do Mheasúnú CNCM freisin le húsáid agus le tagairt dó i measúnú leanúnach ranga ar Thíreolaíocht na Sraithe Sóisearaí, agus lena chois sin tabharfar mionchuntas ar an bpróiseas a bhaineann leis an Athbhreithniú ar Fhoghlaim agus ar Mheasúnú Ábhair.
An Tasc Measúnaithe
Tabharfaidh an scoláire faoi Thasc Measúnaithe a cheartóidh Coimisiún na Scrúduithe Stáit nuair a bheidh an dara Measúnú Rangbhunaithe curtha i gcrích aige.
Déanfar measúnú sa Tasc Measúnaithe ar ghnéithe éagsúla d’fhoghlaim an scoláire, lena n-áirítear:
a chumas chun machnamh a dhéanamh ar fhorbairt a smaointeoireachta tíreolaíochta
a chumas chun measúnú a dhéanamh ar eolas nó ar thuiscint nua a tháinig chun cinn trína thaithí ar an Measúnú Rangbhunaithe
a chumas chun machnamh a dhéanamh ar na scileanna a d’fhorbair sé, agus a chumas chun iad a úsáid i suíomhanna nach bhfuil mórán cleachtaidh aige orthu, sa todhchaí
a chumas chun machnamh a dhéanamh ar an gcaoi ar imir a thaithí ar an Measúnú Rangbhunaithe tionchar ar a thuiscint ar an tíreolaíocht.
An scrúdú deiridh
Beidh scrúdpháipéar amháin ann ag leibhéal comónta, a shocróidh agus a mharcálfaidh Coimisiún na Scrúduithe Stáit. Ní mhairfidh an scrúdú níos faide ná dhá uair an chloig agus beidh sé ar siúl i mí an Mheithimh sa tríú bliain. I mbliain áirithe ar bith, is éard a bheidh sna torthaí foghlama atá le measúnú sampla de na torthaí ábhartha ó tháblaí na dtorthaí foghlama.
Cleachtais mheasúnaithe chuimsithigh
Tá lamháil sa tsonraíocht seo le haghaidh cleachtais mheasúnaithe chuimsithigh, mar chuid de mheasúnú leanúnach nó mar Mheasúnuithe Rangbhunaithe. Sa chás go meastar i scoil go bhfuil sainriachtanas fisiciúil nó foghlama ag scoláire, is féidir oiriúntais réasúnta a chur i bhfeidhm chun tionchar an mhíchumais ar fheidhmiú an scoláire i Measúnuithe Rangbhunaithe a laghdú, a oiread agus is féidir. Ba chóir go mbeadh na hoiriúntais, m.sh. an tacaíocht a thugann Cúntóir Riachtanas Speisialta nó tacaíocht teicneolaíochtaí cúntacha, ag teacht leis na socruithe a chuir an scoil i bhfeidhm chun tacú le foghlaim an scoláire i rith na scoilbhliana.
Teacher Access Only
This content is restricted to teachers registered with the Teaching Council in Ireland. You need to Login to view this content.
Opening a Teacher Account:
If you are registered with the Teaching Council in Ireland, you will be able to register for a teacher's account here.
This account will give you access to more specific areas and content, marked as [TCA], for teachers on the site.