"Para Medrese Ottoman yang pertama diciptakan di Τznik pada tahun 1331 dan yang paling tradisional Ottoman mengikuti tradisi Sunni Islam." "Ketika seorang sultan Ottoman mendirikan sebuah medrese baru, ia akan mengundang para cendekiawan dari dunia Islam contohnya, Murad II membawa para cendekiawan dari Persia, seperti Alā al-Dán dan Fakhr al-Dánn yang membantu meningkatkan reputasi dari kesehatan Ottoman. " Ini mengungkapkan bahwa dunia Islam saling berhubungan dalam periode modern awal saat mereka melakukan perjalanan sekitar ke negara-negara Islam lainnya bertukar pengetahuan. Rasa bahwa Kekaisaran Ottoman menjadi modern melalui globalisasi juga diakui oleh Hakeh yang mengatakan, "Perubahan pada abad ke-18 sebagai awal dari perjalanan panjang dan unilinear menuju baratisasi mencerminkan dua abad reformasi dalam identitas berdaulat. " ınalcık juga menyebutkan bahwa sementara sarjana dari contoh Persia melakukan perjalanan ke Ottoman untuk berbagi pengetahuan mereka, Ottoman melakukan perjalanan juga untuk menerima pendidikan dari para sarjana dari tanah Islam ini, seperti Mesir, Persia dan Turkestan. Oleh karena itu, hal ini menyingkapkan bahwa mirip dengan dunia modern dewasa ini, orang - orang dari masyarakat modern masa awal bepergian ke luar negeri untuk menerima pendidikan dan berbagi pengetahuan dan bahwa dunia ini lebih saling berhubungan daripada yang terlihat. Selain itu, Alkitab menyingkapkan bagaimana sistem "sekolah" juga mirip dengan dunia modern tempat para siswa bepergian ke berbagai negeri untuk belajar. Contoh madaris Ottoman adalah yang dibangun oleh Mehmed sang Penakluk. Dia membangun delapan madaris yang dibangun "di kedua sisi masjid di mana ada delapan madaris lebih tinggi untuk studi khusus dan delapan medresses rendah, yang mempersiapkan siswa untuk ini. " Fakta bahwa mereka dibangun di sekitar, atau dekat masjid mengungkapkan dorongan agama di belakang bangunan madrasaa dan mengungkapkan keterkaitan antara lembaga belajar dan agama. Para siswa yang menyelesaikan pendidikan mereka di medress yang lebih rendah menjadi dikenal sebagai Danismends. Hal ini menyingkapkan bahwa mirip dengan sistem pendidikan dewasa ini, sistem pendidikan Ottoman melibatkan berbagai jenis sekolah yang berhubungan dengan berbagai jenis tingkatan. Misalnya, ada madaris yang lebih rendah dan khusus, dan untuk masuk ke daerah khusus berarti bahwa ia harus menyelesaikan kelas di kelas yang lebih rendah untuk cukup mempersiapkan diri untuk belajar lebih tinggi.
Bagaimana seorang siswa me-matrikulasi ke tingkat pendidikan berikutnya di Kekaisaran Ottoman?
menyelesaikan kelas di kelas yang lebih rendah