Museología Crítica
# Museología Crítica

La Museología Crítica es una corriente museológica posmoderna surgida a finales de los años setenta del siglo XX que pone en cuestión los posicionamientos de la museología tradicional y de la Nueva Museología. Sus principal objetivo es la transición del museo como institución creadora de relatos a un espacio de conflicto, negociación y revisión sociocultural.

## Crítica al Museo y al «Nuevo Museo»

El término Museología Crítica surge del ámbito universitario e investigador, especialmente del ámbito de la Historia del Arte. Sus planteamientos parten del cuestionamiento del papel del museo como institución cultural en la posmodernidad.

La Museología Crítica surgió como revisión a la Nueva Museología desarrollada a partir de los años setenta del siglo XX y sus políticas democratizadoras del museo, consideradas fallidas o falsarias desde el enfoque crítico. En palabras de Jesús Pedro Lorente,

   «de acuerdo con la tesis doctoral de Lynne Teather –la primera defendida en el Departament of Museum Studies de la Universidad de Leicester, y el primer texto donde yo descubrí la expresión critical museology–, antes que en los Estados Unidos o ningún sitio se comenzó a hablar de «museología crítica» en la Reinwardt Academie. Al parecer, se implantó hacia 1979 en esta institución –que es la sección de museología de la Facultad de Bellas Artes de Ámsterdam– una forma curiosa de organizar visitas de estudio a los museos: al contrario de lo que suele ser habitual en los demás cursos de museología, que procuran concertar un encuentro de sus estudiantes con algún responsable del museo en cuestión para que les reciba y les explique «desde dentro» sus actividades, allí los alumnos eran a veces instigados a elaborar una crítica personal tras visitar un museo simplemente mezclados con el resto del público».

Para los críticos, la Nueva Museología ofrecía una falsa apertura social del museo, pues si bien este había abierto sus puertas a la sociedad en su conjunto y dejado de ser una institución aristocrática, mantenía su papel como redactor de relatos que ofrecía al visitante-ciudadano, que mantenía su posición de elemento pasivo en el acto cultural. En juicio de los museólogos críticos, los museos efectuaban un ejercicio de dirigismo cultural, en vez de funcionar como una zonas «de confluencia y de contacto».

## Vinculación con la Pedagogía Crítica

La Museología Crítica puede describirse como fruto de la cultura del revisionismo postmoderno, pues considera que para comprender las formas del conocimiento se debe partir de la noción de lucha y de conflicto. De esta manera, el museo es entendido por los críticos como una comunidad de aprendizaje no unidireccional –en el que la institución sea el elemento activo-emisor y la ciudadanía el pasivo-receptor–, basado en un proceso de negociación entre participantes: artistas, expertos, ciudadanos, organizaciones sociales, etcétera). Por este mismo motivo, la Museología Crítica es paralela a la Pedagogía Crítica y, si bien comprende la necesidad de mantener proyectos de educación formal en el museo, defiende la idoneidad de la institución como espacio para la enseñanza no formal.

En suma, la Museología Crítica pretende hacer del museo un lugar en el que formar a una ciudadanía que no se limite a consumir cultura, sino a participar activamente en su creación y en la construcción de los relatos culturales.

## Principales referentes de la Museología Crítica

Entre los principales referentes internacionales de la Museología Crítica pueden citarse a Carol Duncan, Allan Wallach, Jo-Anne Berelowitz, Maurice Berger, Shelley Ruth Butler y Anthony Alan Shelton. En España destaca el trabajo de los investigadores Francisco Javier Zubiaur Carreño, Francesc Xavier Hernández Cardona, Joan Santacana y Jesús Pedro Lorente Lorente.

