title: Seconde générale et technologique
text: # Seconde générale et technologique
  
  En France, la seconde générale et technologique est la première année d'enseignement des lycées généraux et technologiques. C'est la voie choisie par une grande partie des élèves qui y ont en principe entre 14 et 16 ans.
  
  ## Généralités
  
  La classe de seconde générale et technologique est accessible après la classe de troisième, avec l'accord du conseil de classe. L'obtention du diplôme national du brevet n'entre pas en compte pour le passage en seconde.
  
  C'est la première étape pour obtenir le baccalauréat général ou le baccalauréat technologique. Dans ce sens, depuis 1981, cette classe n'est pas déterminée pour une filière ou série particulière, le choix du baccalauréat se faisant à la fin de celle-ci.
  
  | Niv 4 Bac +0 17 | Baccalauréat général Arts, SES, SVT, HGGSP, Humanités, LCA, LLCE, Maths, PC, NSI, SVT, SITerminale générale | | Baccalauréat technologique STAV, ST2S, STD2A, STMG, S2TMD, STI2D, STHR, STLTerminale technologique | Baccalauréat professionnel Alimentaire, Vente, Beauté, Bâtiment, Santé, Design, Véhicules, NumériqueTerminale professionnelle | BMA | BP | MC5 MC4 MC3 | BM | BTM |
  | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
  | Niv 3 16 | Première générale | | Première technologique | Première professionnelle | CAP 2e année | CAP 2e année | CAP 2e année | CAP 2e année | CAP 2e année |
  | 15 | Seconde générale et technologique | Seconde générale et technologique | Seconde générale et technologique | Seconde professionnelle | CAP 1re année | CAP 1re année | CAP 1re année | CAP 1re année | CAP 1re année |
  | RNCP Âge | Lycée général | | Lycée technologique | Lycée professionnel | Centre de formation d'apprentis (CFA) | Centre de formation d'apprentis (CFA) | Centre de formation d'apprentis (CFA) | Centre de formation d'apprentis (CFA) | Centre de formation d'apprentis (CFA) |
  
  ## Matières enseignées (2015-2019)
  
  De l'année 2015-2016 à l'année 2018-2019 comprise, les enseignements sont répartis de la manière suivante.
  
  ### Enseignements communs
  
  Le programme est composé d'enseignements communs répartis de la manière suivante :
  
  | Matières | Horaire hebdomadaire de l'élève |
  | - | - |
  | Français | 4 |
  | Histoire-géographie | 3 |
  | Langue vivante 1 et 2 | 5,5 |
  | Mathématiques | 4 |
  | Physique-chimie | 3 |
  | Sciences de la vie et de la Terre | 1,5 |
  | Éducation physique et sportive | 2 |
  | Enseignement moral et civique (EMC) | 0,5 |
  | Premier enseignement d'exploration | 1,5 |
  | Second enseignement d'exploration | 1,5 |
  | Option (facultatif) | 3 |
  
  ### Enseignements d'exploration
  
  Deux enseignements d'exploration d'une heure et demie par semaine sont proposés
  
  * Découverte de l'économie : une matière parmi :
     * Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion,
     * Sciences économiques et sociales.
  * une matière parmi :
     * Enseignement d'économie non pris au premier choix,
     * Santé et social,
     * Biotechnologies,
     * Sciences et laboratoire,
     * Littérature et société,
     * Sciences de l'ingénieur,
     * Méthodes et pratiques scientifiques,
     * Informatique et Création Numérique
     * Création et innovation technologiques,
     * Création et activités artistiques (arts visuels ou arts du son ou arts du spectacle ou patrimoines),
     * Langues et cultures de l’Antiquité (latin ou grec, 3 h au lieu de 1 h 30),
     * Langue vivante 3 (3 h au lieu de 1 h 30),
     * Écologie, agronomie, territoire et développement durable.
  
  Par dérogation, un élève peut prendre deux enseignements d'exploration ; ils devront être parmi Santé et social, Biotechnologies, Sciences et laboratoires, Sciences de l'ingénieur, Création et innovation technologique. Toujours par dérogation, il est possible de prendre un seul enseignement parmi Éducation physique et sportive (5 h), Arts du cirque (6 h), Création et Culture Design (6 h).
  
  Le total pour l'élève représente 28,5 heures (dont 10,5 en groupe). S’ajoutent deux heures d’« accompagnement personnalisé » et 10 heures annuelles de « vie de classe ».
  
  Enfin, il est possible de rajouter un atelier artistique de 72 heures annuelles ou un enseignement facultatif de trois heures parmi :
  
  * Langues et cultures de l’Antiquité (latin ou grec),
  * Langue vivante 3,
  * Arts (arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou musique ou théâtre),
  * Éducation physique et sportive,
  * Hippologie et équitation,
  * Pratiques sociales et culturelles,
  * Pratiques professionnelles.
  
  Il n’est pas possible de prendre un enseignement facultatif déjà choisi en tant qu’enseignement d’exploration.
  
  ## Matières enseignées depuis 2019
  
  Dans le cadre de la réforme du baccalauréat voulue par le président Emmanuel Macron, la classe de seconde est réformée à la rentrée 2019. Désormais, les enseignements se répartissent ainsi :
  
  | Enseignement | Horaire élève |
  | - | - |
  | Enseignements communs : ||
  | Français | 4 heures |
  | Histoire-Géographie | 3 heures |
  | Langue vivante A et langue vivante B (enveloppe $globalisée)^,$ | 5 heures 30 |
  | Sciences économiques et sociales | 1 heure 30 |
  | Mathématiques | 4 heures |
  | Physique-chimie | 3 heures |
  | Sciences de la vie et de la Terre | 1 heure 30 |
  | Éducation physique et sportive | 2 heures |
  | Enseignement moral et civique | 18 heures annuelles |
  | Sciences numériques et technologie | 1 heure 30 |
  | Accompagnement personnalisé | |
  | Accompagnement au choix de l'orientation | |
  | Heures de vie de classe | |
  | Enseignements optionnels : ||
  | 1 enseignement général au choix parmi : ||
  | Langues et cultures de l'Antiquité : latin | 3 heures |
  | Langues et cultures de l'Antiquité : grec | 3 heures |
  | Langue vivante $C^,$ | 3 heures |
  | Arts : au choix parmi arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou musique ou théâtre | 3 heures |
  | Éducation physique et sportive | 3 heures |
  | Arts du cirque | 6 heures |
  | Écologie-agronomie-territoires-développement durable $^{f)}$ | 3 heures |
  | 1 enseignement technologique au choix parmi : ||
  | Management et gestion | 1 heure 30 |
  | Santé et social | 1 heure 30 |
  | Biotechnologies | 1 heure 30 |
  | Sciences et laboratoire | 1 heure 30 |
  | Sciences de l'ingénieur | 1 heure 30 |
  | Création et innovation technologiques | 1 heure 30 |
  | Création et culture - design | 6 heures |
  | Hippologie et équitation ou autres pratiques sportives | 3 heures |
  | Pratiques sociales et culturelles | 3 heures |
  | Pratiques professionnelles | 3 heures |
  | Atelier artistique | 72 heures annuelles |
  
  * 1 2 La langue vivante B ou C peut être étrangère ou régionale.
  * 1 2 Enseignement auquel peut s'ajouter une heure avec un assistant de langue.
  * ↑ Volume horaire déterminé selon les besoins des élèves.
  * ↑ 54 heures, à titre indicatif, selon les besoins des élèves et les modalités de l'accompagnement à l'orientation mises en place dans l'établissement.
  * 1 2 Les enseignements optionnels de LCA latin et grec peuvent être choisis en plus des enseignements optionnels suivis ailleurs.
  * 1 2 3 Enseignement assuré uniquement dans les lycées d'enseignement général et technologique agricole.
  
  ## Programmes depuis 2019
  
  ### Histoire-géographie-enseignement moral et civique
  
  **Histoire**
  
  * Introduction : la périodisation
  * Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreintes de l'Antiquité et du Moyen Âge
     * La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
     * La Méditerranée médiévale : espace d'échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
  * Thème 2 : XVe-XVIe siècles : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation
     * L'ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
     * Renaissance, Humanisme et réformes religieuses : les mutations de l'Europe
  * Thème 3 : L'État à l'époque moderne : France et Angleterre
     * L'affirmation de l'État dans le royaume de France
     * Le modèle britannique et son influence
  * Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles
     * Les Lumières et le développement des sciences
     * Tensions, mutations et crispations de la société d'ordres
  
  **Géographie**
  
  * Thème 1 : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
  * Thème 2 : Territoires, populations et développement : quels défis ?
  * Thème 3 : Des mobilités généralisées
  * Thème 4 : L'Afrique australe : un espace en profonde mutation
  
  **Enseignement moral et civique**
  
  * Axe 1 : Des libertés pour la liberté
  * Axe 2 : Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
  
  ### Sciences économiques et sociales
  
  * Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ?
  * Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ?
  * Comment se forment les prix sur un marché ?
  * Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?
  * Comment s'organise la vie politique ?
  * Quelles relations entre le diplôme, l'emploi et le salaire ?
  
  ### Mathématiques
  
  * Histoire des mathématiques
  * Vocabulaire ensembliste et logique
  
  **Nombres et calculs**
  
  * Manipuler les nombres réels
  * Utiliser les notions de multiple, diviseur et de nombre premier
  * Utiliser le calcul littéral
  
  **Géométrie**
  
  * Manipuler les vecteurs du plan
  * Résoudre des problèmes de géométrie
  * Représenter et caractériser les droites du plan
  
  **Fonctions**
  
  * Se constituer un répertoire de fonctions de référence
  * Représenter algébriquement et graphiquement les fonctions
  * Étudier les variations et les extremums d'une fonction
  
  **Statistiques et probabilités**
  
  * Utiliser l'information chiffrée et statistique descriptive
  * Modéliser le hasard, calculer des probabilités
  * Échantillonnage
  
  **Algorithmique et programmation**
  
  * Utiliser les variables et les instructions élémentaires
  * Notion de fonction
  
  ### Français
  
  **Littérature**
  
  * La poésie du Moyen Âge au XVIIIe siècle
  * La littérature d'idées et la presse du XIXe siècle au XXIe siècle
  * Le roman et le récit du XVIIIe siècle au XXIe siècle
  * Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle
  
  ### SVT
  
  **La Terre, la vie et l'organisation du vivant**
  
  * L'organisation fonctionnelle du vivant
     * L'organisme pluricellulaire, un ensemble de cellules spécialisées
     * Le métabolisme des cellules
  * Biodiversité, résultat et étape de l'évolution
     * Les échelles de la biodiversité
     * La biodiversité change au cours du temps
     * L'évolution de la biodiversité au cours du temps s'explique par des forces évolutives s'exerçant au niveau des populations
     * Communication intra-spécifique et sélection sexuelle
  
  **Les enjeux contemporains de la planète**
  
  * Géosciences et dynamique des paysages
     * L'érosion, processus et conséquences
     * Sédimentation et milieux de sédimentation
     * Érosion et activité humaine
  * Agrosystèmes et développement durable
     * Structure et fonctionnement des agrosystèmes
     * Caractéristiques des sols et production de biomasse
     * Vers une gestion durable des agrosystème
  
  **Corps humain et santé**
  
  * Procréation et sexualité humaine
     * Corps humain : de la fécondation à la puberté
     * Cerveau, plaisir, sexualité
     * Hormones et procréation humaine
  * Microorganismes et santé
     * Agents pathogènes et maladies vectorielles
     * Microbiote humain et santé
  
  ### Physique-chimie
  
  **Constitution et transformations de la matière**
  
  * Constitution de la matière de l'échelle macroscopique à l'échelle microscopique
     * Corps purs et mélanges au quotidien
     * Les solutions aqueuses, un exemple de mélange
     * Du macroscopique au microscopique, de l'espèce chimique à l'entité
     * Le noyau de l'atome, siège de sa masse et de son identité
     * Le cortège électronique de l'atome définit ses propriétés chimiques
     * Vers des entités plus stables chimiquement
     * Compter les entités dans un échantillon de matière
  * Modélisation des transformations de la matière et transfert d'énergie
     * Transformation physique
     * Transformation chimique
     * Transformation nucléaire
  
  **Mouvement et interactions**
  
  * Décrire un mouvement
  * Modéliser une action sur un système
  * Principe d'inertie
  
  **Ondes et signaux**
  
  * Émission et perception d'un son
  * Vision et image
  * Signaux et capteurs
  
  ### Langues vivantes
  
  * Axe 1 : Vivre entre générations
  * Axe 2 : Les univers professionnels, le monde du travail
  * Axe 3 : Le village, le quartier, la ville
  * Axe 4 : Représentation de soi et rapport à autrui
  * Axe 5 : Sports et société
  * Axe 6 : La création et le rapport aux arts
  * Axe 7 : Sauver la planète, penser les futurs possibles
  * Axe 8 : Le passé dans le présent
  
  ### Langues et cultures de l'Antiquité (option)
  
  * L'homme et l'animal
  * L'homme et le divin
  * Soi-même et l'autre
  * Méditerranée : voyager, explorer, découvrir
  
  ## Programmes (2010-2015)
  
  ### Enseignements communs
  
  **Français**
  
  * Mouvement littéraire et culturel
  * Le récit : le roman ou la nouvelle
  * Le théâtre : les genres et registres (le comique et le tragique)
  * Le travail de l’écriture
  * Démontrer, convaincre et persuader
  * Écrire, publier, lire (optionnel)
  * L’éloge et le blâme (optionnel)
  
  **Mathématiques**
  
  * Fonctions
     * Fonctions
     * Étude qualitative de fonctions
     * Expressions algébriques
     * Équations
     * Fonctions de référence
     * Études de fonctions
     * Inéquations
     * Trigonométrie
  * Géométrie
     * Coordonnées d’un point du plan
     * Configurations du plan
     * Droites
     * Vecteurs
     * Géométrie dans l'espace
  * Statistiques et probabilités
     * Statistique descriptive, analyse de données
     * Échantillonnage
     * Probabilité sur un ensemble fini
  
  **Histoire-géographie**
  
  **Histoire**
  
  
      les Européens dans l'histoire du monde
  * Les Européens dans le peuplement de la Terre
  * L'invention de la citoyenneté dans le monde antique
     * Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve – IVe siècle av. J.-C.)
     * Citoyenneté et empire à Rome (Ier – IIIe siècle)
  * Sociétés et cultures de l'Europe médiévale du XIe au XIIIe siècle
     * La chrétienté médiévale
     * Question au choix parmi Sociétés et cultures rurales, Sociétés et cultures urbaines
  * Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l'époque moderne
     * L'élargissement du monde (XVe – XVIe siècle)
     * Question au choix parmi Les hommes de la Renaissance (XVe – XVIe siècle), L'essor d'un nouvel esprit scientifique et technique (XVIe – XVIIIe siècle)
  * Révolutions, libertés, nations, à l'aube de l'époque contemporaine
     * La Révolution française : l'affirmation d'un nouvel univers politique
     * Libertés et nations en France et en Europe dans la première moitié du XIXe siècle
  
  **Histoire-géographie**
  
  **Géographie**
  
  
      sociétés et développement durable
  * Du développement au développement durable
  * Gérer les ressources terrestres
     * Nourrir les hommes
     * L'eau, ressource essentielle
     * L'enjeu énergétique
  * Aménager la ville
     * Villes et développement durable
     * Deux questions au choix parmi Les mondes arctiques, une « nouvelle frontière » sur la planète ; Les littoraux, espaces convoités ; Les espaces exposés aux risques majeurs
  
  **Enseignement moral et civique**
  
  * Citoyenneté et civilité
  * Citoyenneté et intégration
  * Citoyenneté et travail
  * Citoyenneté et transformation des liens familiaux
  
  Ces thèmes sont des points de départ pour amener un travail de débat.
  
  **EPS**
  
  Le programme d'EPS (Éducation Physique et Sportive) dépend des lycées.
  
  **Physique-Chimie**
  
  * Signaux périodiques : période, fréquence, tension maximale, tension minimale.
  * Ondes sonores, ondes électromagnétiques.
  * Propagation rectiligne de la lumière.
  * Espèces chimiques, corps purs et mélanges.
  * Éléments chimiques.
  * Répartition des électrons en différentes couches, appelées K, L, M.
  * Les règles du « duet » et de l’octet.
  * Formules et modèles moléculaires.
  * Classification périodique des éléments.
  * Solution : solvant, soluté, dissolution d’une espèce moléculaire ou ionique.
  * Principe actif, excipient, formulation.
  * Extraction, séparation et identification d’espèces chimiques.
  * Synthèse d’une espèce chimique.
  * Relativité du mouvement.
  * Actions mécaniques, modélisation par une force.
  * Système chimique.
  * Pression d’un gaz, pression dans un liquide.
  * Matériaux naturels et synthétiques.
  * Description de l’Univers : l’atome, la Terre, le système solaire, la Galaxie, les autres galaxies, exoplanètes et systèmes planétaires extrasolaires.
  * Les spectres d’émission et d’absorption : spectres continus d’origine thermique, spectres de raies.
  
  **Sciences de la vie et de la Terre**
  
  * La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant : une planète habitée
     * Les conditions de la vie : une particularité de la Terre ?
     * La nature du vivant
     * La biodiversité, résultat et étape de l’évolution
  * Enjeux planétaires contemporains : énergie, sol
     * Le soleil : une source d’énergie essentielle
     * Le sol : un patrimoine durable ?
  * Corps humain et santé : l’exercice physique
     * Des modifications physiologiques à l’effort
     * Une boucle de régulation nerveuse
     * Pratiquer une activité physique en préservant sa santé
  
  ## Seconde passerelle
  
  La seconde passerelle est une classe de seconde destinée aux élèves n’ayant pas atteint le niveau nécessaire pour passer en seconde générale et technologique.
  
  Elle habitue les élèves au lycée (plus d'arts plastiques, ni d'éducation musicale). Il n'y a pas de programme défini. Les professeurs s'adaptent à la classe en effectif réduit. C'est une sorte de remise à niveau pour préparer une seconde générale et technologique.
  
  