Пожалуйста. Я постараюсь объяснить вам правила.

Чтобы обозначить действие, которое происходит в настоящем времени и связано с настоящим, нужно использовать глагол в форме настоящего времени. Например: я изучаю русский язык (сейчас), а не я изучать русский язык. Форма глагола зависит от лица и числа. Например: я изучаю, ты изучаешь, он/она/оно изучает, мы изучаем, вы изучаете, они изучают.

Чтобы образовать повелительное наклонение (когда вы просите или приказываете кому-то что-то сделать), нужно использовать глагол в форме повелительного наклонения. Например: продолжай разговор (просьба), а не продолжать разговор. Форма глагола зависит от числа и вежливости. Например: продолжай (ты), продолжайте (вы).

Чтобы обозначить действие, которое произошло в прошлом и закончилось в прошлом, нужно использовать глагол в форме прошедшего времени. Например: я ходил в школу (вчера), а не я ходил в школа. Форма глагола зависит от рода и числа субъекта. Например: я ходил (мужской род, единственное число), ты ходила (женский род, единственное число), мы ходили (множественное число).

Чтобы обозначить место, куда или откуда кто-то идет или едет, нужно использовать предлоги в + местный падеж или из + родительный падеж. Например: я ходил в школу (куда?), а не я ходил в школа. Местный падеж образуется с помощью окончаний -у/-ю для существительных мужского и среднего рода единственного числа и -е/-и для существительных женского рода единственного числа. Например: школа - школу, магазин - магазину, станция - станцию, библиотека - библиотеке.

Чтобы обозначить состояние или чувство субъекта по отношению к чему-то или кому-то, нужно использовать дательный падеж. Например: мне с друзьями было интересно (кому?), а не мне с друзьями был интересно. Дательный падеж образуется с помощью окончаний -у/-ю для личных местоимений единственного числа и -ам/-ям для личных местоимений множественного числа. Например: я - мне, ты - тебе, он/она/оно - ему/ей/ему, мы - нам, вы - вам, они - им.
spam fails_task lang_mismatch pii not_appropriate hate_speech sexual_content quality toxicity humor helpfulness creativity violence