عاهات التعليم بالمغرب مثل تعدد اللغات منذ الأسلاك الأولى للتعليم، وغياب استجابة المناهج والمقررات لحاجة السوق، والاكتظاظ، والخريطة المدرسية، وانعدام التفويج في الحصص العلمية – ما يعني إلغاء الأنشطة التطبيقية، وبالتالي يصبح تلقين المعارف مهيمنا على اكتساب الخبرات والمهارات – ووأد البحث العلمي، وانسداد آفاق سوق العمل لغياب الشفافية وشروط المنافسة الشريفة، وغياب مشروع مجتمعي يسعى لتحقيق إقلاع اقتصادي على قاعدة توطين التكنولوجيا أو اعتماد التكنولوجيا المتوسطة توفيرا لمناصب الشغل، والتوزيع غير العادل للثروة ومقدرات البلد… هذه كلها العناوين الكبرى ومفردات شلل المنظومة التعليمية، إلا ما كان من معطيات كمية: نسب تمدرس، نسبة تعليمات فتيات العالم القروي، نسبة نيل شهادة باكالوريا تدنت مصداقيتها العلمية.