كانت دراسات الحالة هذه مقصودة في البداية على أنها تقييمات مستقلة للبرامج ولكن تم جمعها معاً لمعرفة مدى فعالية التقييمات نفسها في سياق البرامج التعليمية (سيرل، 1985).
هذه الدراسات الحالة كان من المفترض أصلا أن تكون مستقلة.