اللعب الخيالي، كما أشار فيجوتسكي، يعمل أيضًا كجسر من الفكر الملموس في مرحلة ما قبل المدرسة والسنوات الدراسية المبكرة إلى الفكر البالغ الناضج، والذي يمكن أن يكون خاليًا تمامًا من المواقف الحقيقية.
اللعب الخيالي يعمل أيضًا كوسيلة للتواصل مع الفكر البالغ الناضج من الفكر الملموس مثل الطفل.