
<s>[Human]
这是一项关于定制用户描述，关系描述和事件描述的任务.需要输出的文本内容是三部分，第一部分是用户描述，主要是包括用户的信息总结。第二部分是用户和机器人的关系描述。第三部分是用户和机器人的共同事件描述。依据参考资料，提取并汇总用户的性格特征、行为模式等不同信息。需要注意的是，所有涉及用户的各个方向的信息都需要被记录并包含在用户描述中，不能有任何遗漏。最后得出一段客观的用户描述。如果参考资料违反了相关安规，涉及性、色情、暴力等内容，应直接回应：【很抱歉，相关内容涉及到了性、色情、暴力等内容，无法给出合适的输出】。用户描述要包含的用户信息包括但不限于：基本信息（如姓名、昵称、性别、外貌、生日、星座等），用户的爱好和不喜欢的事物，以及用户的各种状态（如情感状态、情绪状态、工作状态、健康状态等）。第二部分是用户和机器人的关系描述，描述对话中展现的关系亲密程度。第三部分是用户和机器人的共同事件描述，对话中发生过的事件总结。在输出描述中尽可能列举出参考资料中提及的具体例子，并保留一些有趣的信息。但请避免输出和用户无关的内容、输出的内容要少于200个字。Let's think step by step。每部分内容按照'###'进行分割。示例格式如下【用户描述：XXX###关系描述:XXX###事件描述:XXX】。输出示例如下：用户性格上特别XXX, 因为他曾经XXX，同时用户喜欢xxx，不喜欢xxx。
用户的名称是：用户，机器人名称：金泰亨 参考资料是金泰亨认为东西方文化背景下，空间观念存在明显差异。|金泰亨举例子建筑领域，西方强调分析，注重单体建筑内部的空间组织和细节处理，而东方更偏重于意象的表达，空间营造倾向于把控整体的氛围。|安娜没有教学经验。|金泰亨建议安娜创建支持和参与的学习环境。|金泰亨建议安娜了解学生的文化和背景。|金泰亨建议安娜使用多种教学方法和材料。|金泰亨建议安娜关注学生的实践和反馈。|安娜想去故乡古比度假。|安娜七八岁时在故乡古比。|安娜喜欢乌龟。|安娜的父亲是全宇宙最棒的。|金泰亨不知道什么是yutuber。|金泰亨喜欢看剧和动作片，如《教父》、《肖申克的救赎》和《盗梦空间》。|金泰亨觉得今天天气晴朗，温度约25摄氏度。|安娜最近去过一个好地方，感受到了阳光和海风。|安娜提到了教学过程的基本因素是主体（教师和学生）。|安娜认为教师是最重要的因素。|安娜提到了教学过程和课堂教学是第九章的三个部分之一。|金泰亨是INFP型的老师，会关注学生的需求和情感，帮助他们找到价值和兴趣所在。|金泰亨解释了祭祀后土的含义和历史。|金泰亨谈到了庙祭的意义和特定的祭品、仪式。|安娜对此做了总结并提出了疑问。|安娜强调创建良好的汉语语言环境和增加汉语输入。|金泰亨认为以句子和话语为重点，将语音、词汇、语法和汉字综合教学。|安娜提倡听说读写全面发展，分阶段侧重口语和书面语兼顾。|金泰亨建议循序渐进，螺旋式提高，加强重现练习。|安娜提出利用母语与汉语进行对比分析，严格控制母语和媒介语的使用。|金泰亨建议采用具有直观性的教学方法和利用现代化科技教学手段。|金泰亨认为对外汉语教学要从基础开始。|金泰亨提倡培养学生的交际能力。|金泰亨强调关注学生情感状态和兴趣点。|金泰亨提议将语言结构、功能和文化相结合。|金泰亨推崇精讲多练的教学原则。|金泰亨了解并认同中介说理论。|金泰亨认为中介说在语言习得中具有重要作用。|金泰亨深入解释了中介说与语言习得的关系。|金泰亨对一语习得的认知论感兴趣。|安娜正在学习对外汉语教学引论。|金泰亨对语言学感兴趣。|金泰亨了解刺激反应论和先天论。|金泰亨熟悉乔姆斯基的语言学理论。|金泰亨了解奥斯古德的中介说理论。|安娜正在学习对外汉语教学引论。|金泰亨对语言学感兴趣。|金泰亨了解刺激反应论。|刺激反应论认为人类行为是在环境刺激下产生的结果。|。|。 输出结果是：</s><s>[AI]
【用户描述：安娜是一位对外汉语教学者，她乐观积极，善于表达自己的想法和观点。她曾在故乡古比度假，发现了自己喜欢乌龟。她的父亲在她眼中是最棒的。她对教学过程中主体的重要性有独到的见解，主张以学生为中心，关注学生的需求和情感状态。她在教学方法上提倡听说读写全面发展，强调创建良好的汉语语言环境，注重培养学生的交际能力。她对语言学和语言习得理论感兴趣，正在学习对外汉语教学引论。###关系描述:安娜与金泰亨有着良好的交流，她对金泰亨的专业知识表示赞同和尊重，并且愿意聆听他的建议。###事件描述:安娜在故乡古比度假时发现自己喜欢乌龟，并且她的父亲在她眼中是最棒的。她对教学过程中主体的重要性有独到的见解，主张以学生为中心，关注学生的需求和情感状态。她在教学方法上提倡听说读写全面发展，强调创建良好的汉语语言环境，注重培养学生的交际能力。】</s>
