Gülüç is a town (belde) in Ereğli District, Zonguldak Province, Turkey. Its population is 8,271 (2022). It is on the shore of the Black Sea, at the mouth of the Gülüç River. It is contiguous with the city of Karadeniz Ereğli.  Gülüç is adjacent to the Erdemir steel plant.

References

Town municipalities in Turkey
Populated places in Ereğli District, Zonguldak

Gülüç


Die 83. Infanterie-Division war ein Großverband der Preußischen Armee im Ersten Weltkrieg.

Geschichte
Die Division wurde nach Ausbruch des Ersten Weltkriegs im Oktober 1914 aus Einheiten der Festung Posen gebildet und war bis Mitte März 1918 an der Ostfront im Einsatz. Dann erfolgte die Verlegung in den Westen, wo sie sich bis Kriegsende an den dortigen Kämpfen beteiligte. Nach dem Waffenstillstand marschierten die Reste der Division in die Heimat zurück, wo der Großverband demobilisiert und schließlich am 27. Januar 1919 aufgelöst wurde.

Gefechtskalender

1914
 16. November bis 15. Dezember – Schlacht um Łódź
 ab 18. Dezember – Schlacht bei Rawka-Bzura

1915
 bis 14. Juni – Schlacht bei Rawka-Bzura
 22. bis 27. Juli – Narewübergang südöstlich Ostrolenka
 23. Juli bis 3. August – Schlacht am Narew
 3. August – Einnahme von Ostrolenka
 4. bis 7. August – Schlacht am Orz
 8. bis 10. August – Schlacht bei Ostrow
 11. bis 12. August – Schlacht bei Tschishew-Sambrow
 13. bis 18. August – Verfolgungskämpfe am oberen Narew und Nurzec
 19. bis 25. August – Schlacht bei Bielsk
 26. August – Einnahme von Białystok
 27. August bis 2. September – Einnahme von Grodno
 1. bis 27. September – Verfolgung von Njemen zur Beresina
 ab 28. September – Stellungskämpfe an der Beresina, Olschanka und Krewljanka

1916
 Stellungskämpfe an der Beresina, Olschanka und Krewljanka

1917
 bis 22. April – Stellungskämpfe an der Beresina, Olschanka und Krewljanka
 23. April bis 21. Juni – Stellungskämpfe an der oberen Schtschara-Serwetsch
 21. Juni bis 21. Juli – Stellungskämpfe bei Kalusz
 21. Juli bis 5. August – Verfolgungskämpfe in Ostgalizien und der Bukowina
 6. August bis 6. September – Stellungskämpfe nördlich Czernowitz
 7. September bis 28. November – Stellungskämpfe an der Ostgrenze der Bukowina
 30. November bis 7. Dezember – Stellungskämpfe zwischen Dnjestr und Zbrucz
 6. bis 17. Dezember – Waffenruhe
 ab 17. Dezember – Waffenstillstand

1918
 bis 18. Februar – Waffenstillstand
 18. Februar bis 19. März – Unterstützung der Ukraine
 19. bis 28. März – Transport nach dem Westen
 28. März bis 10. April – Stellungskämpfe in Lothringen
 10. bis 15. April – Stellungskrieg in Flandern
 16. bis 29. April – Kämpfe im Wytschaete-Bogen
 30. April bis 20. Juli – Stellungskrieg in Flandern
 21. Juli bis 20. August – Kämpfe zwischen Arras und Albert
 21. bis 25. August – Schlacht bei Monchy-Bapaume
 25. August bis 2. September – Schlacht bei Albert-Péronne
 2. September bis 11. November – Stellungskämpfe in Lothringen
 ab 12. November – Räumung des besetzten Gebietes und Marsch in die Heimat

Gliederung

Kriegsgliederung vom 2. Juni 1916
 165. Infanterie-Brigade
 Infanterie-Regiment Nr. 329
 Infanterie-Regiment Nr. 330
 166. Infanterie-Brigade
 Infanterie-Regiment Nr. 331
 Infanterie-Regiment Nr. 332
 Ersatz-Eskadron/Ulanen-Regiment "Kaiser Alexander II. von Rußland" (1. Brandenburgisches) Nr. 3
 5. Landsturm-Eskadron/V. Armee-Korps
 Stab/2. Thüringisches Feldartillerie-Regiment Nr. 55
 Ersatz-Abteilung/2. Großherzoglich Hessisches Feldartillerie-Regiment Nr. 61
 7. Batterie/Reserve-Fußartillerie-Regiment Nr. 5
 2. Reserve-Fußartillerie-Batterie Nr. 24
 Landwehr-Pionier-Kompanie/XIV. Armee-Korps

Kriegsgliederung vom 26. Juli 1918
 165. Infanterie-Brigade
 Infanterie-Regiment Nr. 329
 Infanterie-Regiment Nr. 330
 Infanterie-Regiment Nr. 331
 3. Eskadron/Dragoner-Regiment "von Wedel" (Pommersches) Nr. 11
 Artillerie-Kommandeur Nr. 249
 Fußartillerie-Bataillon Nr. 28
 Pionier-Bataillon Nr. 83
 Divisions-Nachrichten-Kommandeur Nr. 83

Kommandeure

Literatur
 Ruhmeshalle unserer Alten Armee. Herausgegeben auf Grund amtlichen Materials des Reichsarchivs, Militär-Verlag, Berlin 1927, S. 72, 151–152.
 Histories of Two Hundred and Fifty-One Divisions of the German Army Which Participated in the War (1914–1918). United States War Office as War Department Dokument Nr. 905, Office of the Adjutant, 1920, S. 550–553.

Einzelnachweise

Division #::83
Geschichte von Posen
Gegründet 1914
Aufgelöst 1919

83. Infanterie-Division (Deutsches Kaiserreich)


Denne side er en oversigt over de danske jumbobøger nr. 301-400, der blev udgivet fra 2005 til 2013 af Egmont Serieforlaget. Alle bind er på 256 sider i farver og i B6-format. Bogryggene danner et langt sammenhængende motiv, en praksis der blev påbegyndt med nr. 231.

Oversigt

Eksterne henvisninger
 Oversigt over jumbobøger fra Jan Wenneberg
 Oversigt over jumbobøger på Inducks
 Oversigt over jumbobøger på Comicwiki

Noter

Jumbobøger nr. 301-400


Die Communauté de communes du Provinois ist ein französischer Gemeindeverband mit der Rechtsform einer Communauté de communes im Département Seine-et-Marne in der Region Île-de-France. Sie wurde am 2. April 2013 gegründet und umfasst 40 Gemeinden. Der Verwaltungssitz befindet sich im Ort Provins.

Historische Entwicklung
Der Gemeindeverband fusionierte mit Wirkung vom 1. Januar 2014 mit der Communauté de communes de la Gerbe und wurde dafür unter demselben Namen neu gegründet.

Mitgliedsgemeinden

Quellen

Provinois
Gegründet 2013

Communauté de communes du Provinois


Brigitte Gropper (* 18. Juni 1960) ist eine österreichische Tischtennisspielerin. Sie nahm dreimal an Weltmeisterschaften teil.

Werdegang
Brigitte Gropper wurde von 1977 bis 1979 dreimal in Folge nationale österreichische Meisterin im Einzel. Dazu kommen drei Titel im Doppel und zwei im Mixed. Von 1976 bis 1986 nahm sie dreimal an Weltmeisterschaften (1977, 1979, 1981) und mehrmals an Europameisterschaften (1976, 1986) teil. In die Nähe von Medaillenrängen kam sie dabei nicht.

Brigitte Gropper spielte zunächst für den Wiener Verein UKJ Tyrolia, später für Schwechat. Seit vielen Jahren spielt sie für den Wiener Verein WAT Leistungszentrum bzw. WAT Mariahilf (WAT bedeutet "Wiener Arbeiter Turn- u Sportverein").

Nach 1986 trat sie international nicht mehr auf. Später war sie bei Seniorenturnieren aktiv und erfolgreich. So wurde sie nach 2000 oft österreichische Seniorenmeisterin im Einzel, Doppel und Mixed. Ihr größter Erfolg war der zweite Platz im Einzel bei der Senioren-Europameisterschaft 2001 in Aarhus, wo sie im Endspiel der Ungarin Edit Urbán unterlag.
Gropper zählt auf Wiener Ebene nach wie vor zu den stärksten Damen. Bei den Herren (wo Damen ja mitspielen dürfen) ist sie sehr erfolgreich in einer der höchsten Spielklassen tätig.

Turnierergebnisse

Einzelnachweise

Österreichischer Meister (Tischtennis)
Sportler (Wien)
Österreicher
Geboren 1960
Frau

Brigitte Gropper


Mentalización significa en psicología y en psicoanálisis la «capacidad de interpretar el comportamiento propio o el de otros a través de la atribución de estados mentales». Aquí no se trata únicamente del comportamiento del otro, sino de las propias ideas acerca de sus creencias, sentimientos, actitudes, deseos, etc, que subyacen a la conducta. De alguna manera, mentalización significa poder "leer en el comportamiento lo que está pasando en la mente de otros". Así mismo es posible comprender reflexivamente la propia experiencia y el propio actuar. El concepto de mentalización se apoya en la investigación de la Theory of Mind; fue acuñado por Peter Fonagy y Mary Target.

La mentalización presupone un entendimiento de la naturaleza de lo mental. Esto incluye el conocimiento de que la realidad solo está representada (figurada) en la mente, pero que las ideas en general no corresponden exactamente al mundo real.

La capacidad de mentalización comienza a desarrollarse en los primeros meses de vida: En una relación de apego seguro con los principales adultos significativos primarios se lleva a cabo un intercambio social. Esto permite al niño diferenciar cada vez mejor las emociones, entenderlas y controlarlas, así como dirigir su propia atención. En general, la capacidad básica para mentalizar se encuentra formada a partir de la edad de cuatro años.

Fundamentos de la mentalización

La mentalización es un constructo científico para designar la normal toma de consciencia de los procesos psíquicos en la psicología de la vida cotidiana. Significa entonces diferenciar los estados afectivos y mentales de la actividad y, al hacerlo, reconocerlos como sus causantes. La mentalización significa poseer una idea acerca de cuáles son los motivos psíquicos (mentales, es decir, del pensamiento) que podrían estar presentes en la base del comportamiento de un ser humano. El concepto incluye la capacidad de suponer en otras personas, como también en sí mismo, deseos, pensamientos y convencimientos, es decir, procesos mentales, psíquicos, que subyacen a los actos. De igual modo, es posible mentalizarse a sí mismo, es decir comprender reflexivamente qué circunstancias y experiencias pasadas y presentes han conducido a los deseos, pensamientos y convicciones actuales. Para poder desarrollar esta capacidad es necesario desarrollar una idea básica de lo mental.

Para muchas personas es algo natural atribuir los actos propios o ajenos a los deseos, necesidades, propósitos, expectativas y opiniones de otros, pero también de sí mismos. Si una persona, por ejemplo abre una ventana, lo hace porque desea aire fresco; sonríe, porque se alegra; o indica hacia un objeto debido a que quiere llamar la atención de otros hacia él. Es parte de la vida cotidiana considerar estos estados mentales de otros como causa de sus actos.

Se puede ver la capacidad para mentalizar como una particularidad especial del ser humano. Parece ser el fundamento de la «especie social» del ser humano y posiblemente la base para acumular y preservar el saber cultural. Debido a su «consciencia social», el ser humano es una especie que muestra altruismo también frente a congéneres no emparentados y que está en condiciones de prestar ayuda en conflictos. Esto también se atribuye a la capacidad de mentalización.

No es aquí lo crucial si acaso los supuestos estados mentales (psíquicos) están en realidad presentes de esa manera. Lo importante para la actitud social del individuo parece ser el saber que los pensamientos mentalizados se tratan únicamente de representaciones de la realidad. Así, por ejemplo, para poder prever cómo actuará alguien, no es relevante si acaso un objeto es realmente peligroso sino si acaso quien está frente a él cree que lo es. En cualquier caso, la capacidad de mentalizar ofrece una clara ventaja para la selección en el sentido de la teoría de la evolución de Charles Darwin. Mientras más frecuentemente a una persona le resulte posible entender al otro, tanto más probablemente se podrá adaptar a las distintos entornos sociales. Si una persona es capaz de interpretar correctamente los deseos, ideas y convicciones de otras personas de manera habitual, logrará a través de esto ser más adaptable. Una mentalización eficaz sirve a:

 «la orientación y el control de toda clase de comunicación interpersonal y configuración de los vínculos
 la regulación de las propias emociones y la autoregulación
 una mayor competencia emocional y social.»

El punto de partida para la investigación acerca de la capacidad de mentalización fue la Theory of Mind (ToM). Esta orientación de la psicología cognitiva investiga entre otras cosas a partir de qué momento los niños descubren que los otros y ellos mismos pueden tener estados mentales (psíquicos) diferenciables entre sí. En las diferentes culturas, este conocimiento se establece aproximadamente a la misma edad. Por eso, la investigación supone que esta capacidad está genéticamente cimentada. A diferencia de la mentalización, la Theory of Mind señala solamente el conocimiento acerca de que otros seres humanos también tienen estados mentales (psíquicos).

El concepto de mentalización de Peter Fonagy y Mary Target y sus colaboradores se diferencia de las investigaciones de la Theory-of-Mind a través de las conexiones con la teoría del apego y la psicología del desarrollo así como con el psicoanálisis. Fonagy und Target critican la Theory of Mind, debido a que existen indicios que señalan hacia un desarrollo dependiente de la socialización. Así p. ej. los niños que crecen con hermanos mayores pueden comprender más pronto que otras personas pueden tener convicciones incorrectas. El saber acerca de las ideas falsas en otros se considera una capacidad a partir de cuya presencia es posible hablar de una Theory of Mind en el niño. Fonagy y sus colaboradores suponen que la capacidad de mentalización no aparece simplemente por sí misma como una propiedad de la maduración. Suponen, en cambio, que la capacidad de mentalizar primeramente tiene que desarrollarse, a partir de los primeros años de vida, en el intercambio con las principales figuras de referencia.

Con este objetivo, los científicos han puesto en marcha un programa de investigación en el que estudian tanto los pasos fundamentales en el desarrollo hacia la capacidad de mentalizar, como los efectos de la mentalización en una persona adulta. En este contexto se han planteado la cuestión de en qué medida los trastornos en este desarrollo pueden conducir a trastornos psíquicos.

Bases teóricas

En las décadas pasadas los investigadores científicos se preguntaron por el origen de la posibilidad que tienen los seres humanos de ver sus propios estados mentales en relación con los estados mentales de otros seres humanos. Entre ellos se cuentan filósofos como Daniel Dennett o Jerry Fodor, como también algunos psicólogos del desarrollo cognitivistas. Esta capacidad única del ser humano se llama en las ciencias de la cognición Theory of Mind, es decir, la posesión una teoría de lo mental que cualquier ser humano puede alcanzar. El concepto de Theory of Mind (ToM) designa, en psicología y en otras ciencias de la cognición, la capacidad de hacer una suposición acerca de los procesos conscientes en otras personas, es decir suponer en otras personas sentimientos, necesidades, propósitos, expectativas y opiniones.

El filósofo Daniel Dennett veía en esta capacidad un enorme logro adaptativo en términos de la evolución. La capacidad de comprender las acciones de otros como provistos de sentido y de propósito, conducidos por una mente, hace posible predecir la actuación de los otros. El comportamiento se vuelve predecible en tanto se atribuye una intención, es decir, un propósito, al actuar de una persona. Un ejemplo muy sencillo para esto sería el de una persona que se muestra triste o furiosa por la pérdida de un objeto. Será más probable que esta persona vaya en busca del objeto que si acaso se muestra insensible o indiferente ante su pérdida.

Requisitos para el desarrollo de la capacidad para mentalizar

Fonagy y Target sobre todo destacan la capacidad de interpretar estados psíquicos como un desarrollo social significativo del ser humano. Estas aptitudes que se desarrollan las denominan función de interpretación interpersonal (FII). Consideran la función de interpretación personal como un instrumento para el procesamiento de nuevas experiencias. Para utilizar esta función, deben concurrir otras funciones psíquicas complejas, como por ejemplo:
 la regulación de las emociones,
 el control de la atención y
 habilidades mentalizadoras
Según el enfoque de los investigadores, para realmente hacer uso de la capacidad de mentalizar, es necesario un complejo interjuego de otras funciones psíquicas. En su desarrollo, estas funciones se condicionan mutuamente. Si, por ejemplo, la función de control de la atención no está suficientemente desarrollada, no le resultará posible a esa persona una aplicación de la FII en situaciones de estrés. Las reacciones emocionales negativas frente a las acciones de otros no pueden ser atribuidas al estado mental del otro. Falta en una situación tal la distancia reflexiva necesaria. A una persona, por ejemplo, no le resulta posible atribuir o explicar un comportamiento supuestamente agresivo de otro basándose en las propias acciones o expresiones. No se efectúa la reflexión de las causas que anteceden.

La capacidad de comprender la conducta propia y de otros seres humanos sobre la base de estados mentales intencionales es vista por los investigadores como la forma más elevada del desarrollo de la función de interpretación interpersonal. Un apego mal adaptado impide el desarrollo de tal función de interpretación interpersonal. En particular, las personas que sufren de un trastorno de la personalidad no poseen esta función.

Para estudiar la capacidad de mentalización de personas adultas, los investigadores operacionalizaron las estrategias de interpretación mentalistas como «función de reflexión». Este concepto designa «la capacidad de interpretar la conducta propia, así como los modos de actuar de otros seres humanos, de manera plausible como resultado de los estados mentales que subyacen a ellos»

Psicología del desarrollo y mentalización

Peter Fonagy y Mary Target así como su grupo de investigación en el University College London han relacionado estos fundamentos con la investigación psicoanalítica del lactante la psicología del desarrollo y la teoría del apego. Formulan una teoría que describe el desarrollo de esta manera de entender el ser humano, consistente en suponer en otros estados mentales similares a los de la propia persona. En esta teoría, los desarrollos patológicos de esta habilidad también se ponen en relación con los desarrollos tempranos de la persona.

Fonagy y Target parten del supuesto de que una Theory of Mind no se establece simplemente a partir de alguna edad determinada, sino que suponen que esta capacidad debe ser primeramente adquirida en medio de un proceso sensible de desarrollo que comienza en la infancia temprana.

El sí mismo como autor

En un desarrollo normal se presentan, según Peter Fonagy y György Gergely, distintas fases tempranas del desarrollo del sí mismo y de su entendimiento de sus posibilidades de ser el autor de cambios en su entorno social y físico. Así, un niño debe primero comprender que cosas puede producir en su entorno antes de que entienda que también tiene influencia en el conocimiento de otra persona. El desarrollo se torna más complejo con la edad. Es posible distinguir cinco fases de la autoría, la cual constituye la base de la capacidad de mentalización:

 El nivel corporal: Desde el nacimiento el niño reconoce los efectos que el puede producir en los cuerpos presentes en el espacio. Puede poner cosas en movimiento como causante/autor.
 El nivel social: El proceso de interacción entre el bebé y los adultos significativos como referentes, que comienza desde el nacimiento, se manifiesta en la infancia temprana en la comprensión por parte del niño de que puede ser iniciador de los procesos de intercambio.
 El nivel teleológico: Aquí comienza una comprensión por parte del niño acerca de las distintas posibilidades que tiene para alcanzar metas. El niño puede pensar (aproximadamente a los ocho o nueve meses) sobre distintas posibilidades de alcanzar un objetivo (por ejemplo llegar a un lugar o mover un objeto hacia una posición conveniente). En esta forma temprana, se trata a su vez de una comprensión propia de la autoría, limitada al espacio físico.
 El nivel intencional: Aquí comienza un entendimiento de los actos, el cual ya comprende intenciones como autor. Aquí se reconocen tanto las intenciones propias como las ajenas. Este paso en el desarrollo sucede durante el transcurso del segundo año de vida.
 El nivel representacional: Aproximadamente en el cuarto año de vida se produce un nuevo paso en el entendimiento de la autoría. A esta edad, los niños pueden integrar a su pensamiento que existe un saber sobre algo (por ejemplo, convicciones). Se puede decir, entonces, que finalmente pueden entenderse a sí mismos como autores de estados representacionales, es decir, mentales. Una clásica investigación que explora esta característica del desarrollo es a partir de que edad el niño está en condiciones de comprender que otras personas pueden poseer un falso conocimiento sobre algo.

Además, existe otro paso significativo del desarrollo: Aproximadamente a partir del sexto año de vida, el niño está en condiciones de organizar sus recuerdos de experiencias y actividades intencionales de manera coherente, causal y temporal. Con ello se quiere señalar que tiene una comprensión uniforme para sus experiencias pasadas. Así por ejemplo, está en condiciones de comprender los actos que se refieren a su propio pasado. Fonagy habla en este contexto de un «sí mismo autobiográfico» (autobiographisches Selbst).

La creciente capacidad del niño para tener un concepto de sí mismo como autor o causante, muestra una tendencia clara hacia percibir los estados mentales de manera cada vez más diferenciada. Un requisito básico para ello es explicar las interacciones sociales, es decir explicarse a sí mismo y a los demás bajo el prisma de las emociones, deseos y convicciones de ambas partes involucradas. Este proceso de entendimiento comienza con el desarrollo por parte del niño de concepciones acerca de sus propios estados internos. Así por ejemplo solo puede reflexionar sobre el miedo de otra persona si posee una representación del miedo como experiencia psicológica, cognitiva y conductual. Este concepto complejo se denomina en psicoanálisis como representación secundaria  (ver más abajo).

El apego como requisito de desarrollo
Fonagy y Target consideran una condición necesaria para este desarrollo el apego (vínculo) seguro del niño a su figura (parental) de referencia  La teoría del apego de John Bowlby parte del supuesto de que representa una ventaja evolutiva si el niño está en condiciones de vincular emocionalmente a sus padres, quienes pueden ofrecerle protección. A través de la relación de apego, el niño intenta asegurar la cercanía de sus figuras de referencia. La calidad del vínculo de apego a las personas de referencia más importantes conduce a un determinado estilo de apego del niño, que tiene efectos en el comportamiento y en la psique de la persona y que hace predecible para el niño la conducta de su figura de apego. Bowlby denomina inner working models, es decir «modelos de trabajo interno» a estos efectos psíquicos. Estos modelos de trabajo, que contienen las experiencias de la relación temprana con la persona de referencia, se consideran como el fundamento de la adaptación del ser humano a su entorno social. Los efectos de las experiencias de apego tempranas se pueden combrobar también en las personas adultas. Fonagy y Target parten del supuesto de la teoría del apego de que el apego no solo produce efectos en la conducta social, sino que también determinadas funciones píquicas y la percepción de las relaciones son influenciadas por el vínculo de apego temprano con la persona de referencia.

Estas funciones complejas se desarrollan no solamente por la cercanía, como originalmente se describía en la teoría del apego, sino en la cercanía hacia la persona de referencia. Aquí son relevantes tanto la existencia de cercanía respecto de la persona de referencia, como también los procesos de intercambio en el vínculo.

Para explicar el surgimiento de estas funciones psíquicas complejas Fonagy y Target recurren a la investigación empírica del lactante. De allí emana que las emociones y afectos fundamentales son aún indiferenciados en los primeros meses de vida.

Regulación del afecto en el desarrollo del sí mismo
Algunos psicólogos del desarrollo postulan que en el primer año de vida, los lactantes experimentan sus propios afectos y emociones como estados positivos o negativos pero sin poder clasificarlos realmente.  En este contexto, experimentan de manera pasiva e indiferenciada los cambios somáticos que son característicos de una emoción. No pueden clasificar de manera consciente los estados corporales que acompañan típicamente a las diferentes emociones. Entonces, las emociones elementales (alegría, enfado, miedo, tristeza, asco y sorpresa, definidas por las (teorías de la emoción) se viven sin que se les atribuya un sentido pensado. Los lactantes pueden sentir un malestar que es ocasionado por un evento atemorizador, pero no pueden determinar que ellos mismos están «atemorizados» o son «miedosos». De igual modo, tampoco poseen las habilidades para enlazar el miedo con una persona o con un suceso que han dado origen al estado de temor.

El niño debe desarrollar primero la habilidad para distinguir estados emocionales diferentes. El grupo de investigación en torno a Fonagy le da especial importancia a este aspecto. Los investigadores creen que esta habilidad es un requisito básico para poder reconocer los propios estados mentales como tales. Esto constituye a su vez la base para, de igual modo, poder atribuir a otras personas la posesión de tales estados mentales.

Reflejo del afecto
Para explicar la manera en que los niños desarrollan esa capacidad, Fonagy y Target recurren al modelo de reflejo del afecto desarrollado por el autor húngaro György Gergely y el canadiense Watson. Gergely y Watson describen la regulación de los afectos en los lactantes que surge en el interjuego con las personas significativas de referencia. Esta relación es el fundamento para el desarrollo de la facultad para regular los afectos.

Gergely y Watson suponen también que los lactantes perciben de manera aún indiferenciada e irreflexiva - de manera vaga - las sensaciones corporales que acompañan a sus emociones (primary awarness). Se hacen más conscientes de sus propios sentimientos y estados emocionales solo a través de la reacción de la persona a cargo de su cuidado, es decir a través de la correspondiente respuesta de esa persona, la que corresponde a la expresión emocional del lactante. Los investigadores hablan en este contexto de reflejo del afecto.

Este reflejo del afecto debe entenderse como respuesta no-verbal en mímica y emisión de sonidos que corresponden al estado emocional del lactante. Los padres suelen mostrar una respuesta que la mayor parte de las veces es exagerada y fuertemente acentuada. Los investigadores denominan "marcación" estas respuestas afectivas y acentuadas de los padres. Este comportamiento parece ser congénito y constituir una particularidad de la evolución. Esta conducta intuitiva se presenta también en este lenguaje transcultural de bebés que las personas de muchas culturas asumen espontáneamente cuando se dirigen a un lactante o a un niño pequeño. Los padres exageran aquí de manera clara las expresiones afectivas de los niños.

Marcación
Según Gergely y Watson la exageración o marcación de los afectos del lactante es de importancia decisiva. Aunque las personas que cuidan a su niño tienen de igual modo sentimientos parecidos al mirar la expresión emocional de sus niños, no reaccionan igual en la mímica y emisiones sonoras o con expresión de sentimientos «verdaderos», como lo harían en la comunicación con adultos o con niños mayores. Muestran una expresión facial afectiva similar, pero exagerada (marcada) y emiten los sonidos que corresponden a ello.

A partir del tercer mes de vida aproximadamente, los niños ya no prefieren los movimientos contingentes, es decir exactamente los mismos como por ejemplo los podrían ver en un espejo, sino que prefieren las similitudes fuertes o las coincidencias como los movimientos de piernas de otros bebés. Es decir, muestran a partir de ese momento más interés por similitudes y ya no más por correspondencias exactas. De ahí concluyen Gergely y Watson que también desarrollan una disposición para percibir estas similitudes en sus padres o incluso esperarlas.

Regulación inicial del afecto
Otro factor de importancia para el desarrollo de la percepción de los estados emocionales propios surge del hecho de que los afectos del lactante pueden ser cambiados a través de la interacción social face to face, es decir la interrelación mímica con los padres. El lactante solo apenas estaría en condiciones de hacer esto. En el más favorable de los casos, la persona que lo cuida regula los estados afectivos del niño intuitivamente y sin proponérselo a través de su adaptación a las expresiones de afecto del lactante y de las pequeñas variaciones de ellas a través de su propia expresión mímica. La persona de referencia se adapta a las expresiones afectivas del lactante y las debilita o refuerza secuencialmente en la interacción face to face. Estas secuencias individuales tienen lugar en un marco temporal de menos de un segundo. A través de ellas el estado afectivo del niño parece debilitarse o reforzarse correspondientemente.

De esta manera, el lactante comprende con el tiempo que las personas que lo cuidan reaccionan ante un propio estado. Entiende que las personas de referencia reflejan su propio estado. El afecto que se muestra allí por las personas que lo cuidan es marcado, es decir constituye una exageración de la expresión del niño. Justamente a través de la exageración (marcación) es que el lactante tiene la posibilidad de reconocer que sus padres «representan»  algo que no es exactamente su propio sentir. Posee, sin embargo, tanta semejanza que el lactante puede establecer la conexión entre la expresión propia del afecto y la de sus padres. Si los padres reaccionaran aquí a las expresiones del niño como lo hacen ante las de otro adulto, (no-marcado) el niño sería confrontado con un estado emocional real de un adulto. El lactante tiene la posibilidad de entender, a través de la marcación, que las personas que lo cuidan remedan su propio estado afectivo.

Formación de las «representaciones secundarias»
Los investigadores han denominado desacoplamiento referencial a este reconocimiento del reflejo por parte del lactante. El niño entiende que el estado que recibe reflejado por la persona que lo cuida no es verdadero, es decir, no corresponde al estado real del adulto cuidador.  Comprende la expresión como un juego, como una cualidad de como si y como siguiente paso, el lactante reconoce que la expresión desacoplada de su portador (la cara) se refiere a él y que se trata allí de un reflejo de su propia expresión afectiva. Este proceso ha sido denominado por Gergely y Watson anclaje referencial.

El biofeedback puede citarse aquí como ejemplo. En esta técnica los estados o procesos corporales (por ejemplo, el pulso, la presión arterial o la deglución) se representan con procedimientos de visualización. El paciente sabe que se trata de una representación gráfica de sus propios procesos corporales y no de un proceso de la pantalla o del aparato en el que estos son representados. Por ejemplo, puede ver en una pantalla como varía su presión arterial. Con ello, le resulta posible aprender que a través de la contracción muscular de puede influir en su presión. Si logra captar esta relación, le resulta también posible regular conscientemente su presión, ya que se torna consciente un proceso corporal que normalmente ocurre de manera arbitraria o involuntaria.

{{cita|«Así la relación de apego primaria puede ser la causa del paso desde una consciencia primaria de los estados internos hacia una consciencia funcional. En cuanto esto se ha desarrollado, puede usarse un concepto que corresponde al sentimiento de rabia (no la vivencia de rabia, sino la representación de rabia) para simular (y de esta manera descubrir) el correspondiente estado mental del otro.»}}

De este modo, el lactante aprende a entender las expresiones marcadas de afecto de las personas que lo cuidan como representación de sus propias expresiones afectivas. Así obtiene su primera idea - una imagen - de su propio estado, el que antes solo había vivenciado de un modo muy indiferenciado.

A partir de allí se puede decir que el afecto se representa mental o psíquicamente. Ahora el afecto no solo se percibe de manera vaga, sino que al sentimiento corporal se le asigna un determinado pensamiento. Se ha construido una correspondencia mental del afecto, una representación. Es decir, el afecto ya no se experimenta pasivamente de manera inmediata, con las típicas manifestaciones corporales que comúnmente acompañan a las emociones básicas, sino que tiene ahora una correspondencia en la psique. Por esta razón se habla también de  representación secundaria. El afecto o la emoción ya puede transformarse en objeto del pensamiento, lo que permite al niño de mayor edad, o al adulto, reflexionar sobre esa emoción y su surgimiento, como asimismo regularla.  «El autocontrol emocional se hace recién posible cuando ya  se han desarrollado las estructuras secundarias de regulación o control sobre las representaciones». Es decir, esta representación así surgida permite una primera percepción consciente del propio estado. Con ello se cuenta entre los contenidos rudimentarios del entendimiento de la propia persona, lo que en psicología se denomina el sí mismo. En el devenir ulterior del desarrollo es posible que la psique o la mente misma puedan pasar a ser objeto de la reflexión. Es lo que en la psicología cognitiva se denomina como metacogniciones. Fonagy y Target hablan de metarepresentaciones. Los autores parten del supuesto de que las representaciones están presentes antes del aprendizaje de sus asignaciones verbales, es decir antes de que se adquiera el lenguaje (la posibilidad de denominar la alegría como alegría). Además, a partir de este momento resulta posible para el lactante percibir los afectos de los otros y simularlos.

 Modelos psicoanalíticos afines
La teoría de que la madre conserva y devuelve "descontaminadas" las emociones negativas que el niño proyecta en ella ya fue descrita en los años 1960 por W. Bion. Este autor habla de una función de «contenedor»  para los afectos negativos que desarrolla la madre frente al niño. También este proceso, descrito por Bion conlleva el efecto de que en la psique del niño puedan simbolizarse los afectos. Posee gran similitud con el reflejo de los afectos más arriba descrito.

 Intencionalidad
Fonagy und Target ven como un paso intermedio significativo hacia el desarrollo de la capacidad de mentalización el que los niños, no antes de los nueve a quince meses, puedan reconocer en las acciones de otros una intención, es decir, un propósito. Esto se limita al comienzo a cuestiones muy rudimentarias como la atención o las emociones. A partir de ese momento, los niños comprenden que las personas persiguen una intención con sus actos. Es así como comprenden, por ejemplo, que indicar hacia un objeto puede hacer dirigir la atención sobre el mismo. Esta habilidad se desarrolla con el transcurso del tiempo hasta alcanzar ideas muy complejas sobre otros, como por ejemplo que una persona pueda poseer una idea falsa sobre algo determinado.

 La teoría del Playing with Reality
Fonagy und Target complementan la teoría del reflejo de los afectos con la teoría del «Playing with Reality». Esta transcurre en una fase ulterior de desarrollo, aproximadamente a partir de los 18 meses y hasta los cuatro años. Según los autores tiene la misma relevancia que el reflejo de los afectos. Se preguntan por cómo está constituida la realidad psíquica antes de que sea percibida como psíquica, es decir, antes de que el niño posea una idea acerca de lo psíquico-mental.

Los investigadores suponen aquí dos modalidades diferentes en las que se experimentarían los sentimientos y pensamientos y que pueden coexitir una al lado de la otra:

 el modo como si (pretend mode) y
 el modo de la equivalencia psíquica (psychic equivalenz mode).

Se entiende bajo el modo como si' un estado en el que la realidad se suspende, en cierta medida se anula. Funcionando de este modo, el niño puede jugar sin temer que el juego se torne real (por ejemplo disparar a otros en juegos). El niño puede de esta manera representar externamente (en el lúdico «hacer como si») sus estados internos.  El papel de los padres mientras rige este «modo» está determinado por su propia concepción de la trama del juego. Pueden reflejar verbalmente, a través de sus comentarios sobre el desarrollo del juego, los estados internos del niño. Es decir, con ello denominan el estado del sí mismo del niño ("ahora estás enojado").

Se entiende por modo de la equivalencia psíquica un estado en el que el niño vive sus pensamientos como la verdadera realidad. Así, la idea de que hay un cocodrilo bajo su cama produce en el niño exactamente el mismo efecto atemorizador que si realmente hubiese uno allí. Es decir, en el modo de equivalencia el niño no ve sus pensamientos como algo distinto o separado de la realidad. También aquí los padres desempeñan una papel considerable para la concepción infantil. Aquí ellos representan tanto la realidad, como también pueden paralelamente y mentalizando tomar en serio o no las ideas infantiles.

Al final de este desarrollo está la integración de los modos de como si y de equivalencia psíquica. Fonagy y Target denominan modo reflexivo el modo psíquico resultante. Tras el desarrollo en los modos como si y de equivalencia el niño generalmente ha elaborado una teoría representacional de la psique. Ahora puede reconocer que sus pensamientos y sentimientos son posiciones frente a la realidad. Comprende que la realidad es influenciada por sus pensamientos, pero que estos no corresponden a exactamente a ella, como era el caso en el nodo de equivalencia. Ahora está en condiciones de jugar con sus ideas acerca de la realidad, ya que no tiene que temer que se transformen en reales «Si la madre se enfada con el niño, este puede defenderse contra ello: Mi madre cree o piensa que soy malo, pero yo creo y pienso otra cosa»

 Teoría del apego y mentalización

La Teoría del apego establece una relación entre la conducta de apego del niño, por una parte, y la conducta de sus figuras de referencia, por otra. Relaciona este interjuego con el desarrollo ulterior del niño e intenta también explicar el eventual desarrollo de una psicopatología a través de esta interacción. La conducta observable de apego describe solamente cómo el niño intenta establecer cercanía con su persona de referencia y cómo comienza a mostrar una conducta de exploración en caso de que obtenga la correspondiente satisfacción de su necesidad de cercanía. Sin embargo, John Bowlby, el fundador de la teoría del apego, ya había presentado la suposición de que el apego temprano puede ejercer una influencia marcante sobre las relaciones ulteriores y la salud psicológica. El autor explicó esto a través de inner working models, es decir la representación de la experiencia de apego. El resultado que se constató es que la calidad del vínculo de apego tiene una influencia sobre la actitud futura frente a las relaciones y que puede tener efectos incluso en la salud psicológica de la próxima generación.

Como se ha descrito más arriba Fonagy y Target ven el desarrollo de la habilidad de mentalización estrechamente enlazada con el apego del niño a su figura de referencia. Los autores utilizan elementos de la teoría del apego para su modelo teórico de la influencia de la relación temprana con la persona de referencia sobre el desarrollo de la regulación del afecto y de la mentalización. También utilizan métodos de investigación de la teoría del apego para probar empíricamente sus supuestos. Así por ejemplo, Fonagy ha desarrollado un método para investigar la función de reflexión descrita por él en la que la Entrevista de apego para adultos se evalúa a la luz del "Reflective-Functioning Manual" desarrollado por él. Aquí también se pudo establecer una relación entre una función de reflexión alta y un vínculo de apego seguro (como en la Entrevista de apego para adultos). Los efectos sobre la conducta de apego del niño se probaron en una situación ajena o desconocida. Con esto, Fonagy pudo demostrar una relación entre la función de reflexión de la persona de referencia y el estilo de apego de los niños. Se muestra que «la atención consciente de la persona de referencia a los estados mentales del niño es un predictor significante de la probabilidad de un vínculo de apego seguro».

Fonagy establece una relación entre la capacidad de mentalización (función de reflexión) de las personas de referencia y el estilo de apego del niño. Fonagy ve como una base importante para el desarrollo de un estilo de apego seguro el que la madre pueda asumir una postura intencional frente a un lactante aún no intencional, es decir que ella le suponga una actuar con propósito aunque eso aún no esté desarrollado en absoluto. Así por ejemplo, se mostró que el estilo de apego que un niño de tendrá al año de edad, se puede predecir mediante las expresiones mentalizadoras de la madre frente a su bebé de seis meses. La evaluación de los contenidos de las expresiones de la madre es compleja, ya que se referían a conocimientos, deseos, pensamientos, intereses, pero también compromiso emocional, como asimismo procesos mentales del niño («Lo estás pensando?»); pero también los comentarios acerca de si los lactantes tenían pensamientos sobre su madre o si acaso intentaban influenciarla («¿Será que quieres que me enfade?»), se evaluaron como indicadores de una actitud mentalizadora. Si esos comentarios eran frecuentes y coincidían también con los presumibles estados del niño, era altamente probablemente que los niños mostraran un apego seguro a la edad de un año. Se considera al estilo de apego seguro como el mejor de las posibles tipos de apego del niño. Aquí también se midió si acaso la expresión de la madre acerca del niño reflejaba correctamente el estado del niño, lo que igualmente se evaluó como alta habilidad de mentalización. La capacidad de mentalización de la madre, entonces, tiene una elevada influencia en la conducta de apego del niño.

Fonagy y sus colaboradores parten de la base de que el apego seguro capacita al niño para mantener a un nivel óptimo la excitabilidad (Arousal) de su sistema nervioso central. De la investigación neurofisiológica se desprende que esto es una manifestación positiva secundaria del apego seguro y por lo tanto ofrece adicionalmente un marco de condiciones en el que se puede desarrollar la mentalización. La capacidad para mentalizar requiere de la habilidad para dejar a un lado la realidad psíquica dominante en el momento y concentrarse en la realidad menos obligatoria del estado interno en el que se encuentra el otro. Esto se garantiza a través del apego seguro.

 Neurociencias y mentalización
Junto a la regulación de los estados de excitación del sistema nervioso central, en neurociencias se discuten también otros efectos del apego. Así, el hemisferio cerebral derecho es dominante en los primeros tres años de vida. La relación de apego ejerce una influencia directamente marcante sobre este hemisferio, encargado de los sentimientos y las cogniciones sociales. Un apego seguro podría así contribuir al comportamiento social- emocional y a la autorregulación.

Fonagy y sus colaboradores señalan que en los adultos se hallan involucradas varias regiones cerebrales en los procesos de interacción social, la cognición social y la mentalización. La capacidad de respuesta a los gestos faciales comunicativos tiene lugar aparentemente en el lóbulo temporal. Allí se identifican estas informaciones visuales complejas y se procesan en la amígdala cerebral, es decir, se prueba su grado de significancia emocional. El control, necesario en las interacciones sociales, requiere de una actualización e interpretación ininterrumpida de las señales emocionales, como asimismo una regulación de estados emocionales y expresiones propias. Aquí desempeña un papel importante el lóbulo frontal de la corteza cerebral. Allí podrían estar localizadas las funciones que son especialmente importantes para el intercambio social. Estas áreas cerebrales podrían ser responsables del proceso de la mentalización.

La función de la corteza prefrontal a su vez es fuertemente influenciada por el estado de excitación (Arousal). Al aumentar demasiado la excitación de la corteza prefrontal y de los sistemas cerebrales asociados a ella, se activan otras regiones del cerebro y a las reacciones flexibles y reflexivas de la corteza prefrontal parecen superponerse reacciones de lucha o fuga. En este contexto, las personas con apego más inseguro o desorganizado reaccionan a los encuentros sociales con un Arousalelevado. Basta con situaciones sociales relativamente poco complicadas pueden llevar a una reducción de la capacidad de reaccionar de manera reflexiva y flexible – una posible indicación de que un estado de mayor excitación podría influenciar el proceso de mentalización.

Se ha podido localizar tanto las regiones del cerebro que se aplican a la solución de los experimentos típicos de la investigación de la Theory of Mind, como también las áreas que probablemente harían posible un sí mismo representacional. También la investigación de la operación de las neuronas especulares permite suponer una influencia en la interpretación de la actuar intencional. El contexto más preciso, sin embargo, aún no ha sido suficientemente investigado.

El trastorno de las funciones de memoria, que se presenta por ejemplo en los traumas psíquicos, también puede influir negativamente en la habilidad de mentalización.

 Psicopatología

Los investigadores suponen que las desviaciones en los procesos de desarrollo descritos pueden conducir a trastornos psíquicos, en parte de considerable magnitud.

El reflejo y la marcación de las expresiones afectivas del niño por parte de la persona de referencia conduce a que el niño pueda representar afectos, es decir, que pueda percibirlos conscientemente, clasificarlos y reflexionar sobre ellos. Si la persona de referencia está afectada por sus propias dificultades y conflictos puede sentirse sobrepasada por las expresiones afectivas del lactante. Así, le refleja al niño su sentimiento propio o no puede siquiera reaccionar de manera adecuada. Bajo estas condiciones puede faltar el reflejo o la marcación de la expresión del afecto como característica de la relación y referencia mutuas (interacción social).

La persona de referencia reacciona en este contexto expresando sus emociones de modo no marcado, tal como lo haría frente a adultos. El lactante no puede relacionar a sí mismo la emoción mostrada. Ve reflejada también así su propia expresión de afecto negativo en la reacción de la persona de referencia. Sin embargo, el lactante no puede comprender que es una reacción a su propia expresión. Por lo tanto, siente la reacción de la persona de referencia a sus propios afectos negativos como el estado de la persona de referencia y no como un reflejo. De este modo el afecto negativo del niño no se debilita en la interaccción, sino que incluso se refuerza. La emoción del lactante no puede ser ni regulada ni representada. La consecuencia es la alteración de la autopercepción. El niño no puede construir representaciones de sus emociones y, en consecuencia, no puede controlar sus emociones de manera independiente. De esta manera se crearía una vivencia psíquica que corresponde a la identificación proyectiva. El afectado percibirá con frecuencia sus estados emocionales propios como los de otros. Para el desarrollo ulterior esto significa también que el mundo interno se percibirá como caricaturesca . Un comportamiento tal en la interacción conduce entonces a que no se pueda construir una distancia reguladora hacia los afectos propios. Esto corresponde en gran medida al «modo de equivalencia» (véase lo descrito más arriba).

Otra desviación patológica en este proceso de desarrollo sería el fracaso en el reflejo. Si la persona de referencia no refleja los afectos del niño, es decir no muestra como rección de respuesta el afecto del lactante, sino uno completamente diferente, se puede desarrollar una representación falsa de sí mismo. Aunque se forman representaciones secundarias, estas no tienen relación con el verdadero estado del sí mismo del lactante. La consecuencia es que el estado del propio sí mismo se percibe y se representa de manera distorsionada. Fonagy y Target relacionan este proceso con el concepto de sí miso falso de Donald Winnicott. Debido a que las representaciones internas del sí mismo no corresponden a la sensación afectiva efectivamente experimentada, frecuentemente estos individuos perciben su mundo interno en el «modo hacer como si» (ver más arriba).

Además pueden tener otros efectos sobre este desarrollo ciertas tendencias de la familia de origen que no permiten al carácter lúdico o juguetón en las fases de hacer como si y del modo de equivalencia psíquica. En particular, el maltrato infantil casi no admite el juego, debido a que en tal ambiente cada movimiento del adulto puede tener consecuencias serias y, en concordancia con ello, siempre tiene que ser tomado en serio. Pero también las formas más sutiles de abandono o negligencia dificultan la importante integración del modo hacer como si con el modo de equivalencia psíquica para alcanzar el modo reflexivo. El desarrollo de la habilidad de mentalización se impide en diversos grados.

Además la incapacidad para regular los propios afectos puede transmitirse a través de varias generaciones, sobre esto existen indicios en la investigación del apego. La incapacidad para representar afectos en la psique lleva a que no puedan controlarse. Los estados emocionales se experimentan siempre intensivamente, pero no se pueden nombrar. El trastorno y la pérdida del control son las consecuencias.

Un apego temprano y seguro a la persona de referencia permite al niño dirigir menos la atención hacia cuestiones existenciales que simplemente hacía asegurar el vínculo de apego. Esto le permite al niño retirar la atención de las actuaciones concretas del contacto interpersonal. Entonces puede ser que a través de un vínculo de apego inseguro se disminuya la capacidad de atención.

Un vínculo de apego inseguro está estrechamente relacionado con una función de reflexión maternal disminuida (es decir, concretamente con la capacidad de mentalización de la madre). Un apego inseguro, desorganizado, va acompañado muy frecuentemente de problemas conductuales como autolesiones y autoagresiones, comportamiento agresivo o violento. Es decir, un bajo grado de comprensión por la madre de la situación psíquica de su hijo tiene como efecto los problemas conductuales descritos.

Los traumas del vínculo de apego (abuso sexual, maltrato, experiencias tempranas de abandono) muy frecuentemente se encuentran en la historia de las alteraciones psíquicas graves como los trastornos de personalidad. Fonagy y Bateman suponen también una relación de los  traumas psicológicos con la fijación en el modo de equivalencia, es decir, en la paridad entre el mundo interior mental y el de la realidad. En tal caso, las posibilidades de comprensión del individuo para los modos de comportamiento destructivo de otros en su entorno social serían muy escasas. El afectado podría mentalizar los actos destructivos de otros solo de manera muy insuficiente. A esto puede reaccionar, también en las relaciones estrechas, con exacerbada brutalidad.

Recepción
El concepto de mentalización se considera como una presentación sistemática de una teoría intersubjetiva psicoanalítica que hace útiles para el enfoque psicoanalítico muchos resultados provenientes de teorías vecinas. Fonagy y Target se basan también en la teoría de relaciones objetales de Donald Winnicott y Wilfred Bion. Martin Dornes critica algunos puntos señalando que esta teoría se aplica principalmente a los trastornos severos de personalidad y tiene menor vigencia para las neurosis. Es una teoría en la que pesa la cognición y aporta poco a los problemas sexuales. Focaliza demasiado intensamente en un mecanismo único (el de la mentalización) y enfatiza demasiado en los traumas infantiles tempranos. Con ello, deja poco espacio al análisis de las heridas psíquicas y mentales de la adolescencia y de la edad adulta.

El modelo de la metalización condujo al desarrollo de la psicoterapia basada en la mentalización o al concepto de tratamiento con apoyo de la mentalización (Mentalization Based Treatment MBT) por Peter Fonagy y Anthony W. Bateman. Este modelo de tratamiento ayudaría a los pacientes que sufren un trastorno de personalidad severo para que puedan desarrollar una mejor comprensión de sí mismos y de los otros.

Programas de intervención sobre la base del concepto de mentalización dirigidos a niños y jóvenes
Junto a la psicoterapia basada en la mentalización surgieron otros programas de intervención con base en la psicoterapia desarrollada por Fonagy y Bateman:
 MBFT: Mentalization-Based Family Therapy (terapia familiar basada en mentalización, de Fearon)
 SMART: Short-term Mentalizing and Relational Therapy (terapia breve de mentalización y relacional, también de  Fearon)
 MBT-A (psicoterapia basada en mentalización para jóvenes, de De Viersprong, NL)
 Peaceful Schools Project (un proyecto de grupos para escuelas, de Twemlow)
 Adolescent Trauma Educational Group (programa de mentalización en el tratamiento grupal de traumatizados, de Allen)
 Parents First Reflecting Parenting Workshop, (un programa parental, de Slade)
 MTB Minding the Baby Project (un programa para padres con hijos pequeños, de Sadler)

Bibliografía
 P. Fonagy, G. Gergely, E. Jurist, M. Target (2002): Affektregulierung, Mentalisierung und die Entwicklung des Selbst. Stuttgart: Klett-Cotta, ISBN 3-608-94384-6
 A. W. Bateman, P. Fonagy (2008): Psychotherapie der Borderline Persönlichkeitsströung. Ein mentalisierungsgestütztes Behandlungskonzept. Gießen, Psychosozialverlag, ISBN 978-3-89806-473-6
 Jon G. Allen / Peter Fonagy (Hrsg.) (2009): Mentalisierungsgestützte Therapie. Das MBT-Handbuch - Konzepte und Praxis. Stuttgart, Klett-Cotta, ISBN 978-3-608-94521-8
 Sharone Berger, Elliot Jurist, Arietta Slade (Hrsg.) (2008):  Mind to Mind: Infant Research, Neuroscience, and Psychoanalysis: Mentalization, Internalization, and Representation. Other Press, ISBN 1-59051-251-0. (engl.)

Véase también
 Teoría del apego
 Contingencia (psicología)

Enlaces externos
 Mentalisierung und Depression Beitrag der SFU: Sigmund Freud Privat Universität Wien (formato PDF; 80 KB; en idioma alemán)

Referencias

Psicoanálisis
Psicología evolutiva

Mentalización


Chalmette ist ein Census-designated place in und Verwaltungssitz (Parish Seat) des St. Bernard Parish im US-amerikanischen Bundesstaat Louisiana und Teil der New Orleans – Metairie – Kenner  Metropolitan Statistical Area.

Geographie
Chalmette liegt auf 29°56'44" nördlicher Breite und 89°57'42" westlicher Länge und liegt zwischen dem Mississippi River im Süden und dem Mississippi River – Gulf Outlet Canal im Norden. New Orleans schließt sich direkt im Nordwesten an. Der Interstate 10-Highway verläuft in der Nähe in nordwestlicher Richtung.

Geschichte
Die Stadt wurde nach Martin de Lino de Chalmette benannt, der französischer Abstammung war und in der Gegend Plantagen betrieb.

Schlacht von New Orleans
Berühmtheit erlangte der Ort, da hier im Jahre 1815 die Schlacht von New Orleans (Battle of New Orleans) stattfand. Die britischen Truppen unterlagen damals den US-Truppen unter Andrew Jackson, der später Präsident der Vereinigten Staaten wurde. Das Schlachtfeld und der angrenzende Friedhof zählen zu den National Monuments der USA. Auf dem Friedhof wurden 15.300 Veteranen verschiedener Kriege bestattet.

Hurrikan Katrina
Am 29. August 2005 erreichte der Hurrikan Katrina die Stadt und überflutete sie. Das Wasser trat insbesondere vom Mississippi River – Gulf Outlet Canal ein. Dadurch wurde die Stadt fast vollständig zerstört. Kurz bevor der Hurrikan die Stadt erreichte, wurden viele Menschen evakuiert. Dennoch gab es eine große Anzahl an Todesopfern. Zu den erheblichen Zerstörungen kamen Umweltschäden hinzu, die durch austretendes Öl aus beschädigten Öltanks verursacht wurden. Viele Häuser wurden später als "nicht zu retten" bzw. "nicht sanierungsfähig" erklärt, und die Bewohner wurden in Trailer Parks untergebracht. Noch ein Jahr nach der Katastrophe waren die Aufräumungsarbeiten im Gange. Auch Teile des historischen Schlachtfeldes sowie des Friedhofs wurden überschwemmt. Das beschädigte Besucherzentrum wurde repariert und im Jahre 2007 wieder eröffnet.

Erst 2008 kehrten viele Betriebe nach Chalmette zurück. Die Einwohnerzahl lag jedoch deutlich unter den Zahlen, die vor dem Hurrikan galten. Inzwischen wird auch wieder der populäre Karneval Mardi Gras gefeiert.

Demografische Daten
Im Jahre 2007 wurde eine Einwohnerzahl von 16.008 Personen ermittelt, was eine Halbierung gegenüber dem Jahre 2000 bedeutet. Das Durchschnittsalter betrug 2007 37,3 Jahre.

Weblinks

 Chalmette Historie
 Chalmette Battlefield - Visitor Information Schlachtfeld
 Chalmette photos after Hurricane Katrina Hurricane Katrina
 city-data Einwohnerzahlen

Einzelnachweise

Parish Seat in Louisiana

Chalmette


පුරාණ බෙදීම් අනුව බෙලිගල් කෝරලයේ කීරවැලි පත්තුවටද....වර්තමානයේ කෑගල්ල දිස්ත්‍රික්කයේ වරකපොල ප්‍රාදේශීය ලේඛම් කොට්ඨාසයට අයත් දැදිගම ග්‍රාමයෙහි මෙම ඵෙතිහාසික ස්ථානය පිහිටා ඇත.

ගමන් මාර්ගය

1.කොළඹ නුවර මාර්ගයේ (කිලෝමීටර් හැට හය - හැට හත අතර පිහිටි) නෙළුන්දෙනිය හන්දියෙන් ගලපිටමඩ මාර්ගයේ කි.මීටර් 3 ක් පමණ ගමන් කිරීමෙන්

2.අවිස්සාවේල්ල කෑගල්ල මගෙහි පිටගල්දෙනිය හන්දියෙන් හැරී තුංතොට හරහා

ඉතිහාසය

දැදිගම යනු ශ්‍රී ලංකාවේ ඓතිහාසික නගරයකි. අවම වශයෙන් මධ්‍ය ශිලා යුගයේ දී මෙම ප්‍රදේශය ජනාවාසව පැවැති බව නිශ්චය කර ගැනීමට හැකි සාධක ප්‍රදේශයෙන් හමු වී තිබේ.සෙල්ලිපි හා පැරණි සාහිත්‍ය කාව්‍ය වල පුංග ගාම (පාලි මහා වංශය)  දැතිගම (තිසර සංදේශය) ජාති ගාම (උත්තමාලා සංදේශය) ඤාතිගාම ( වන පැරකුම් රජුගේ සෙල්ලිපිය)යනුවෙන් හඳුන්වා ඇත්තේ මෙම කොට වෙහෙර පිහිටා ඇති දැදිගම ග්‍රාමයයි.

මහා වංශයට අනුව ක්‍රිව 12 වන සියවසේදී මානාභරන රජු විසින් දක් ෂිණ දේශයේ අග නගරය ලෙස පුංග ගාමය යොදාගෙන ඇති අතර එතුමාගේ බිසව වූයේ රත්නාවලී නම් කුමරියයි. රත්නාවලී බිසව දැදිගම, යම් ස්ථානයකදී පින්වත් කුමරකු බිහි කළා ය.ඒ මෙම ස්තානයේ උපදින කුමරා එසේ මෙසේ කුමරයකු නොවේ.

ඒ වෙන කවුරුත් නොවේ ලංකා රාජ වංශයේ ශ්‍රේෂ්ඨ රජවරයකු වශයෙන් ත්‍රි සිංහලයම එක්සේසත් කරමින් මහත් කීර්තියක් ඉසිලූ ( ක්‍රිව් 1153-1186 ) කාලයේදී පොලොන්නරුවේ රජ වූ 1 වන මහා පරාක්‍රමභාහූ රජතුමා ය.එතුමා යුව රජු වශයෙන් සිටි කාලයේ දී තමා උපන් ස්ථානය සිහිවීම පිණිස තිඹිරිගෙය තිබූ තැන කුඩා ස්තූපයක් ගොඩනඟයි,පසුව මුළු රටම එක්සේසත් කර ඉන් අනතුරුව එම කුඩා ස්තූපය මැදිකොට උපන් ස්තානයේ  රියන් 120 (අඩි 300) උසට සූතිඝර නමින් චෛත්‍යක් කරවූ අතර එය දැදි ගම කොට වෙහෙර බවට පුරාවිද්‍යාඥයන් ගේ මතයයි.

වර්තමානය

1947 දී පුරාවිද්‍යා දෙපාර්තමෙන්තුව මගින් දැදි ගම කොට වෙහෙර කැණීම් කර සංරක්‍ෂණය කර ඇති අතර වර්තමානයේ උස අඩි 47ක් හා වට ප්‍රමානය අඩි 804ක් වේ.

මෙමෙ ස්තූපය කැනීම් කිරීමේදී ධාතු ගර්භ 10  හමුවී ඇති අතර එක් ධාතු ගර්භයක තිබී හමු වූ දැදිගම ලෝකඩ ඇත්පහන අද ලෝක ප්‍රසිද්ධ වී තිබෙයි.(ඇත් පහන කොළඹ කෞතුකාගාරයේ මහජන ප්‍රදර්ශනය සඳහා තැන්පත් කර ඇත) මෙම පහනහි මිනිසුන් දෙදෙනෙක් ඇතෙකු මත හිද සිටින අකාරයට නිර්මිත මෙහි ඇතා හොඩයෙන් උක් ගසක් දරාගෙන සිටි.පහනට අවශ්‍ය තෙල් ඇතාගේ කුසට පිරවිය යුතු අතර පහන දැල්වීමේදී අඩුවන තෙල් ඇතාගේ කුසේ සිට ලිංගය තුලින් ක්‍රමයෙන් වෑස්සෙන ආකාරයට මෙය නිර්මාණය කොට ඇත. මේ සදහා පැරණි නිර්මාණ ශිල්පියා ස්ථිතික ජල විද්‍යා මූල ධර්මය භාවිතා කොට ඇත.

මීට අමතරව රන් තහඩුවෙන් කළ බුද්ධ ප්‍රතිමාව, පොළොන්නරු යුගයේ කාසි, පද්මාකාර දා ගැබේ ආකෘතිය, මැණික් ගල් වූ ධාතු කරඬුවක්, ලෝකඩ සහ මැටි පහන්, වටිනා පාෂාණ ආදී නිධන් වස්තූන් ද ධාතු ගර්භයෙන් හමු වී තිබේ. මේ සියල්ලටම වඩා අපූරුම දෙය වන්නේ කුඩා ස්තූපයේ දා ගැබ තුළ තිබී හමු වූ තරමක් විශාල මැටි කොරහ ය. පුරා විද්‍යාඥයන් අනුමාන කරන්නේ කිරිකැටි කුමරු නෑවීම සඳහා මෙම කොරහ උපයෝගී කර ගන්නට ඇති බවය. මෙම පුරාවස්තු වර්තමානයේ කොට වෙහෙරට වම් පසින් ඇති පුරා විද්‍යා කවුතුකාගාරයේ තැම්පත් කර මහජන ප්‍රදර්ශනයට තබා ඇත.

දැදිගම සූතිඝර දාගැබ


أغادير (المغرب): هي مدينة مغربية
 أغادير (تلمسان): هو الاسم القديم لتلمسان

أغادير (توضيح)


International Lesbian, Gay, Bisexual, Trans and Intersex Association (ILGA) er en verdensomspændende NGO organisation for homo- og biseksuelle, transkønnede og interkøn rettigheder. Organisationen blev stiftet i 8. august 1978 som International Gay Association (IGA) af bl.a. LGBT+ Danmark (det daværende Forbundet af 1948- landsforening for bøsser og lesbiske), og ændrede i 1986 navnet til International Lesbian and Gay Association (ILGA).

Der er i øjeblikket 489 fulde medlemsorganisationer ILGA i Europa i 45 ud af de 49 europæiske lande, herunder blandt andet LGBT+ Danmark, Lambda - Bøsser og Lesbiske på Fyn og Sabaah i Danmark

Se også
 LGBT
 Transgender Europe

Kilder

Eksterne henvisninger

LGBT-organisationer
Etableret i 1978


Tom Stræte Lagergren (n. 29 mai 1991), cunoscut profesional ca Matoma, este un DJ și producător de tropical house din Norvegia.

Legături externe
 Matoma pe Facebook

 Matoma pe SoundCloud

Nașteri în 1991
DJ

Matoma


Roland Methling (né le  au Tessin) est un homme politique local allemand. De 2005 à 2019, il est lord-maire de Rostock. Depuis 2009, Methling appartient à l'alliance électorale « Unabhängige Bürger Für Rostock ».

Biographie
Après avoir obtenu son diplôme du , il commence à étudier la cybernétique technique et la technologie de l'automatisation à l'Université de Rostock en 1972, obtenant un diplôme d'ingénieur. À partir de 1978, il travaille dans divers domaines au port d'outre-mer de Rostock. En 1990, il passe à l'administration de la ville hanséatique et devient l'organisateur à plein temps de la réunion internationale de voiliers Hanse Sail. En 1995, il organise le  anniversaire de Rostock et en 1999 la célébration du tournant du millénaire.

Methling est marié et père de trois enfants.

Politique
Methling est membre du SED jusqu'en 1989.

Le 27 février 2005, Methlingété est élu maire de la ville dès le premier tour avec 58,2 % des voix. Il prête serment comme maire de la ville hanséatique de Rostock le 6 avril 2005. Il succède au SPD  au pouvoir, qui a démissionné. La démission de Pöker est motivée par les reproches formulés à l'encontre de l'exposition horticole internationale IGA de Rostock, organisée en 2003 sous l'égide de Pöker, qui, malgré un bon nombre de visiteurs, a entraîné un déficit supplémentaire de 18 millions d'euros à la charge de la ville, en plus des 44 millions d'euros de dépenses prévues, et dont le concept de réutilisation du terrain de l'IGA sur la Warnow n'a pas non plus fonctionné. C'est l'une des raisons pour lesquelles la ville de Rostock est au bord de l'insolvabilité lors de l'entrée en fonction de Methling. L'exercice budgétaire 2005 prévoit un nouvel endettement de 50 millions d'euros. Au cours des cinq premières années du mandat de Methling, ce déficit structurel du budget municipal s'est lentement réduit. Au cours de l'exercice budgétaire 2010, la ville de Rostock atteint l'équilibre budgétaire. Afin de rembourser les dettes accumulées principalement sous le mandat des prédécesseurs de Methling, qui s'élèvent actuellement à environ 200 millions d'euros, la vente de biens municipaux est en discussion, mais elle est controversée au sein du Bürgerschaft de Rostock, le parlement de la ville.

En 2008, Methling défraye la chronique en limogeant sans préavis le directeur du , Steffen Piontek. Piontek aurait arbitrairement prolongé les contrats avec des employés seniors pendant les pourparlers de licenciement en cours, y compris celui de sa femme, qui travaille au théâtre. La décision de Methling est confirmée par la commission principale de l'assemblée citoyenne le 26 août 2008.

Le 5 février 2012, Methling est réélu maire de Rostock au premier tour avec 53,8 % des voix et un taux de participation de 37 %.

Methling ne peut pas se présenter à nouveau aux élections municipales de 2019 en raison d'une limite d'âge. Cependant, il se présente à la citoyenneté de Rostock et est élu, mais ne prend pas son mandat.

Références

Liens externes

 Élection du maire 2005

Bourgmestre de Rostock
Personnalité du Parti socialiste unifié d'Allemagne
Naissance en mars 1954
Naissance en Mecklembourg-Poméranie-Occidentale

Roland Methling


An Scleria polycarpa in uska species han Liliopsida nga ginhulagway ni Johann Otto Boeckeler. An Scleria polycarpa in nahilalakip ha genus nga Scleria, ngan familia nga Cyperaceae. Waray hini subspecies nga nakalista.

Mga kasarigan

Mga sumpay ha gawas

Scleria

Scleria polycarpa


George Elwood Smith (White Plains, New York, 10. svibnja 1930.), američki fizičar. Doktorirao (1959.) na Čikaškom sveučilištu. Radio je za tvrtku Bell Laboratories (od 1959. do 1986.). Bavio se istraživanjem i razvojem lasera i poluvodičkih uređaja. Izumio je svjetlosni senzor koji je zamijenio film kao medij za snimanje (u fotografiji, filmu, astronomiji i drugom). Za izum optičkoga senzora od poluvodičkih dioda (CCD) s W. Boyleom dobio Nobelovu nagradu za fiziku 2009. (te je godine nagrađen i Ch. Kao).

Digitalni fotoaparat

Uz klasični postupak snimanja i pohrane fotografija i pokretne slike na filmsku traku, krajem 20. stoljeća javljaju se uređaji za snimanje pokretnih slika na magnetski medij video-snimači (video recorder) i reproduciranje takvih snimaka - video reproduktor (video-player). Usavršeni su i objektivi i brojni uređajii koji djelomično ili potpuno automatiziraju rutinske radnje pri snimanju u području: mjerenja osvijetljenosti, izračunavanja i automatske postave parametara za snimanje (otvora, vremena eksponiranja filma, automatskog uoštravanja), umjetnog rasvjetljavanja objekta - bljeskalice, nasnimavanja zvučnog zapisa i drugo, što je sve bio preduvjet za razvoj današnjih digitalnih kamera.

21. stoljeće unosi digitalnu tehnologiju i u svijet foto i kino-snimanja. Umjesto na fotoosjetljivi film, digitalna kamera sliku projicira na osjetilo slike, sastavljen od velikog broja fotoosjetljivih ćelija, koje digitaliziraju elemente slike, to jest svjetlosne veličine pretvaraju u skup podataka o položaju, nijansi boje i stupnju osvijetljenosti pojedinih mikroskopskih površinica koje čine sliku (takozvani pixel od engl. picture element), a tako dobivene digitalne podatke upisuju u odgovarajućem obliku na svoju memoriju. Postoji mnoštvo različitih slikovnih ili filmskih formata (vrsta datoteka). Kao memoriju, dakle sredstvo za pohranu podataka, fotoaparati koriste memorijske kartice, a filmske kamere magnetsku traku, DVD disk (obično smaljenog promjera od 80 mm), a u novije vrijeme tvrdi disk (HDD) i također memorijske kartice većeg kapaciteta.

Digitalne kamere u širem smislu obuhvaćaju digitalne fotoaparate raznih klasa, te digitalne video kamere za snimanje pokretnih slika (engl. camcorder), koje u Hrvatskoj po inerciji i danas zovemo filmske kamere ili skraćeno kamere, iako snimanje na klasičnu filmsku traku odlazi u prošlost. S digitalnom tehnikom, skokovito raste stupanj automatizacije, tako da skuplji fotoaparati omogućuju snimanje kraćih filmskih sekvenci, snimanje u potpunom mraku nevidljivim svjetlom koje emitira sama kamera, snimanje panoramskih snimaka sastavljenih od pet i više pojedinačnih snimaka, primjenu različitih učinaka i drugo, a filmske kamere automatski nasnimavaju i reproduciraju zvuk, nude opcije nekoliko vrsta pretapanja iz kadra u kadar, omogućuju reprodukciju na ugrađenom LCD zaslonu ili na TV ekranu direktno iz kamere, a sve to bez, ili s minimalnom intervencijom snimatelja. Uz mnoge prednosti digitalnih kamera, karakteriziraju ih i brojne specifičnosti, od kojih neke možemo smatrati i nedostacima. Za očekivati je da će razvitak tehnologije ublažavati ove nedostatke.

Izvori

Američki fizičari
Dobitnici Nobelove nagrade za fiziku

George Elwood Smith


جدار ترومب (Trombe wall) جدار Trombe عبارة عن جدار ضخم مواجه لخط الاستواء (في أوروبا وأمريكا الشمالية يكون الحائط مواجها للجنوب) ويكون  مطليا بلون داكن لامتصاص الطاقة الحرارية من ضوء الشمس الساقط ، ومغطى بزجاج من الخارج مع فجوة هوائية عازلة بين الجدار والطلاء الزجاجي. عادة يُطلى بلون غامق لتفضيل حركة الهواء الساخن الذي يميل إلى الصعود، يدخل إلى المنزل من فتحات موجودة في الأعلى من اجل السماح بدخول الهواء البارد من المناطق الداخلية إلى غطاء الجدار.
 في الشتاء الفتحات، تبقى مفتوحة طوال اليوم، وتغلق في المساء والليل، الجدار يعيد إلى داخل المنزل الحرارة المتراكمة خلال النهار.
 في الصيف، خلال النهار الفتحات تغلق من جهة وتبقى مفتوحة من جهة أخرى، أما في الليل تفتح الفتحات الداخلية لتسمح بمرور الهواء الساخن من الداخل لى فطاء الجدار. بعد أن يبرد يرجع إلى داخل المنزل من الفتحات الموجودة في اسفل الجدار.

كيفية استغلال الحرارة الشمسية

نظام استخدام الإشعاع الشمسي يمكن تقسيمها إلى إيجابي وسلبي.
 في النظام الأول العناصر مصنوعة من التكنولوجيا مثل الألواح الشمسية التي تستحوذ على الطاقة الشمسية وتحولها إلى حرارة.
 في الثاني، للحصول على مناخ مقبول، يستخدم نفس شكل البناء لاستغلال الحرارة الشمسية : الإشعاع الشمسي يخترق سطح زجاجي، بعد ذلك يمتص ويعاد من هيئة مبهمة موضوعة وراء الزجاج. عادة هذه الهيئة يمكن أن تكون جدار أو ستائر، التي عندما تسخن، تعيد حرارة أكبر من التي امتصتها من البداية.

الفراغ بين السطح الزجاجي والهيئة المبهمة يمكن أن يكون له أبعاد مختلفة: تتراوح من الحائط البسيط، الذي يُسمى "جدار ترومب"، حتى
الدفيئة الزجاجية.

المصادر

أبنية مستدامة
أنواع الجدران
تصميم بيئي
عمارة شمسية
عناصر معمارية
مصطلحات عمارة
هندسة معمارية

جدار ترومب


ستيليوس بابافلوراتوس  ، من مواليد 27 يناير 1954 ، لاعب كرة قدم يوناني سابق.

لعب مع منتخب اليونان لكرة القدم.

مسيرته الكروية
لعب ستيليوس بابافلوراتوس خلال مسيرته الاحترافية مع نادِ واحدٍ في عشرة مواسم ولم يسجل خلالها أي هدف ضمن 192 مباراة. ولم يفز بأي موسم بالكأس أو بالدوري.

خاض ستيليوس بابافلوراتوس مسيرته مع نادي أريس تسالونيكي في موسم 1972–73 ليلعب معه عشرة مواسم، مشاركًا في 192 مباراة ولم يسجل أي هدف.

روابط خارجية

مراجع

حراس مرمى كرة قدم رجالية
أشخاص على قيد الحياة
لاعبو أريس تسالونيكي
لاعبو الدوري اليوناني
لاعبو بطولة أمم أوروبا 1980
لاعبو كرة قدم يونانيون
لاعبو منتخب اليونان لكرة القدم
مواليد 1954

ستيليوس بابافلوراتوس


ISE may refer to:

Organizations
 International Society of Electrochemistry, a global scientific society founded in 1949
 Islamic Society of Engineers, principlist political organization of engineers in Iran

Education
 Iceland School of Energy, a school jointly owned by Reykjavik Energy, Reykjavik University, and Iceland GeoSurvey
 Institute for Shipboard Education, administrator of the Semester at Sea study-abroad program
 Institute for Social Ecology, an educational institution in Plainfield, Vermont
 International School Eindhoven, an international school in the northern part of Eindhoven, Netherlands
 International Student Exchange, Ontario, a non-profit organization allowing students to participate in reciprocal student exchange programs

Stock exchanges
 International Securities Exchange, a United States stock exchange
 Irish Stock Exchange, Ireland's main stock exchange
 Islamabad Stock Exchange, now Pakistan Stock Exchange
 Istanbul Stock Exchange, a former Turkish stock exchange that merged and became Borsa Istanbul

Other
 Fraunhofer Institute for Solar Energy Systems (Fraunhofer ISE), an institute of the Fraunhofer Society
 Information Sharing Environment, a United States government program
 Initiative for Science in Europe, an independent platform of European learned societies and scientific organisations
 ISE Corporation, a company that developed hybrid electric drivetrains for heavy-duty transportation
 Ion selective electrode, a transducer that converts the activity of a specific ion dissolved in a solution into an electrical potential
 Xilinx ISE, software for synthesis and analysis of hardware description language designs
 Integrated Scripting Environment (Windows PowerShell)

See also
 Ise (disambiguation)

de:Ise

ISE


War in the Kitchen () is a Romanian film drama by Marius Theodor Barna. The film was produced in 2001 by Ager Film in collaboration with Televiziunea Română (TVR). It stars Gheorghe Dinică as the main actor.

External links

2001 films
2000s Romanian-language films
2001 drama films
Romanian drama films

War in the Kitchen


South Arm may refer to:

South Arm Township, Michigan
South Arm, Tasmania

See also
 South Armagh (disambiguation)

South Arm


Moyeni is the capital city or camptown of Quthing District in Lesotho. Quthing was established in 1877, abandoned in the Gun War of 1880, and then rebuilt at its present site – the southernmost town in Lesotho. It has a population of 27,314 (2016 census).

Quthing district is home to a diverse group of people who speak different languages. King Moorosi, the leader of the Baphuthi people, who occupied the Quthing District in southeastern Basutoland (today's Lesotho) in the 1800s, died on Mount Moorosi in 1879 in a war against the Cape Colony. A full description of the war and the events that led up to it are available in "'Moorosi: A South African king's battle for survival'" by Graham Fysh. See http://www.moorosi.com.

Impressive rock and cave art are to be found near Quthing, which were created by the San people who settled in this area. Quthing lies in the southern part of Lesotho and borders the Eastern Cape province of South Africa. The Senqu River flows through the district of Quthing as it makes its long journey to the Atlantic Ocean. The border post between Lesotho and South Africa is called Tele Bridge.

During King Moshoeshoe's reign he allocated this part of the country mostly to the Baphuthi people led by King Moorosi.

References

External links

Populated places in Quthing District

Quthing


.ro ist die länderspezifische Top-Level-Domain (ccTLD) des Staates Rumänien. Sie wurde am 26. Februar 1993 eingeführt und wird seitdem durch das National Institute for R&D in Informatics (deutsch Nationales Institut für Forschung und Entwicklung in der Informatik) mit Hauptsitz in Bukarest verwaltet.

Eigenschaften
Insgesamt darf eine .ro-Domain zwischen einem und 63 Zeichen lang sein. Jede natürliche oder juristische Person weltweit kann grundsätzlich Adressen registrieren, ein Wohnsitz oder eine Niederlassung im Land sind nicht notwendig – auch nicht für den Admin-C. Allerdings verlangt die Vergabestelle im Vergleich zu anderen unrestricted ccTLDs die Angabe der Ausweisnummer sowie des Geburtstags oder einen gültigen Eintrag im Handelsregister, sofern es sich um ein Unternehmen handelt. IDN wird unterstützt. Möglich sind die rumänischen diakritischen Zeichen ă, â, î, ș und ț.

Domains können sowohl auf zweiter, als auch dritter Ebene angemeldet werden. Es gibt mehrere Second-Level-Domains, die teilweise bestimmten Zielgruppen vorbehalten sind. Beispiele dafür sind:

 .com.ro für Unternehmen
 .store.ro für E-Commerce
 .arts.ro für Kunst und Kultur
 .tm.ro für eingetragene Marken
 .www.ro allgemein für World Wide Web

Die offiziellen Vergabekriterien weisen elf Second-Level-Domains aus.

Besonderheiten
Im Jahr 2005 gaben die aicovo GmbH aus Rosenheim bekannt, einen Vertrag mit dem National Institute for R&D in Informatics geschlossen zu haben. Ziel war die verstärkte Bewerbung der Top-Level-Domain für Interessenten aus Stadt und Landkreis Rosenheim, für das RO als Abkürzung stehen sollte. Die Kooperation wurde von der Stadtverwaltung und der Fachhochschule Rosenheim ausdrücklich unterstützt.

Gebührenänderung
Im Jahre 2016 beschloss die rumänische roNIC, von einer einmaligen Gebührenzahlung auf einen Tarif mit jährlicher Zahlung umzustellen. Es wurde beschlossen, dass der Betrag, den Kunden vor dem 1. Dezember 2016 für eine ".ro"-Domain einmalig bezahlt haben (umgerechnet ca. 60 USD) einem Zeitraum von 5 Jahren entspricht. Somit gilt:
 Domains, die vor dem 1. Juli 2012 registriert wurden, unterliegen seit 1. Juli 2017 den jährlichen Gebühren
 Domains mit Registrierung in der Zeit zwischen dem 1. Juli 2012 und 1. Juli 2017 gelten als registriert bis 5 Jahre nach dem Erwerb, ab dann gelten die jährlichen Gebühren
 Domains, die vor 2012 registriert wurden, mussten bis zum 1. Oktober 2017 gebührenpflichtig verlängert werden, ansonsten verfiel die Domain-Registrierung.

Weblinks
 Offizielle Website der Vergabestelle NIRDI

Einzelnachweise

Länderspezifische Top-Level-Domain
Medien (Rumänien)
Technik (Rumänien)

.ro


Ingvar Jónsson (født 18. oktober 1989 i Keflavik) er en islandsk fodboldspiller (målmand) der senest spillede for Viborg FF.

Klubkarriere
Jónsson startede sin karriere i hjemlandet, hvor han blandt andet spillede fire år hos Stjarnan. Han var med til at vinde det islandske mesterskab med klubben i 2014. Herefter rejste han til Norge, hvor han har spillet for både Start, Sandnes Ulf og Sandefjord.

Landshold
Jónsson debuterede for Islands landshold 12. december 2014 i en venskabskamp mod Belgien. Han var en del af den islandske trup til EM 2016 i Frankrig, men var dog ikke på banen i turneringen, hvor islændingene nåede kvartfinalerne.

Jónsson spillede desuden i 2008 én kamp for det islandske U/21-landshold.

Referencer

Eksterne henvisninger

Fodboldspillere fra Island
Deltagere ved det europæiske mesterskab i fodbold 2016
Fodboldspillere fra Stjarnan
Fodboldspillere fra Sandefjord Fotball
Fodboldspillere fra IK Start
Fodboldspillere fra Sandnes Ulf
Fodboldspillere fra Viborg FF

Ingvar Jónsson


قرية سالة

قرية سالة تتبع محافظة السويداء في سوريا، تتميز القرية بطبيعتها الجميلة وتمتد فوق أعلى القمم الجبلية على ارتفاع 1580 متر في المنطقة الشرقية من جبل العرب، مناخها رائع في أشهر الصيف وتتساقط الثلوج بكثافة في فصل الشتاء وتغطي البلدة ومنازلها وتصل ارتفاعات الثلوج إلى عدة امتار {وصلت عام 1992 إلى أكثر من خمسة امتار }، يطلق على القرية عروس المقرن الشرقي في المنطقة التي تقع فيها حيث الجبال المزينة بالخضرة والكروم والبساتين .

تبعد سالة عن مدينة السويداء 24 كم بأتجاه الشرق ويحدها من الجنوب قرية طليلين ومن الشرق قرى شعف والرشيدة ومن الشمال بوسان وتمتاز المنطقة بالجبال والمناظر الطبيعية الرائعة، وتشتهر القرية بزراعة أفضل أنواع التفاح في محافظة السويداء الشهيرة بأنتاج العنب والتفاح وكذلك أنواع من الأشجار المثمرة، وتتصف بطيبة السكان والكرم والنخوة يبلغ عدد المغتربين من القرية حوالي 400 مغترب بين فنزويلا والولايات المتحدة والخليج.

سالة قرية أثرية تنتشر فيها الأثار الرومانية وغيرها وأهمها في {سالة القديمة } ودار آمون  قبسالأثرية ونبع المياه التي يعود للفترة الرومانية ومن أشهر مجاهديها في الثورة السورية الكبرى الشاعر المجاهد عبد السلام كمال والمجاهد حسن يحصاص ومن ابرز شهدائها الشهيد سليم الكريدي.والشهيدعماد هايل ابوترابي والشهيدمؤمن فايز طلايع والشهيد سعد محسن كمال والشهيد وسيم موفق ابوترابي والشهيد عاكف حسن بحصاص

قرى محافظة السويداء
جغرافيا سوريا

قرية سالة


Hoshyar Mahmud Mohammed Zebari, or simply Hoshyar Zebari (also spelled Hoshyar Zibari, Kurdish: Hişyar Zêbarî; born 23 September 1953) is an Iraqi - Kurdish politician who served as Deputy Prime Minister of the country in 2014 and as Minister of Finance until 2016. He was Minister of Foreign Affairs from 2003 to 2014.

Biography

Zebari was born to a Kurdish Iraqi family in Aqrah, a city in Duhok Governorate, and grew up in Mosul. He earned a Bachelor of Arts in Sociology from the University of Jordan in 1976. He also obtained a Master of Arts in Sociology of Development from the University of Essex in the United Kingdom in 1980. While studying in Britain, he led the Kurdish Students Society in Europe and served as the chairman of the Overseas Student Committee from 1978 to 1980.

Zebari joined the Kurdistan Democratic Party (KDP) in 1979. In the 1980s, he fought as a member of the Peshmerga in the Iraqi–Kurdish conflict against the government of Saddam Hussein. He went on to become a member of the KDP's Central Committee and its Political Bureau. In 1988, he was put in charge of its foreign relations and represented the party in the United States and the UK. In 1992, he was appointed a member of the executive committee of the Iraqi National Congress and was made part of its Presidential Council in 1999.

After the 2003 invasion of Iraq, Zebari was appointed a member of the Iraqi Governing Council. He was made foreign minister in September 2003. In July 2012, he said that al-Qaeda in Iraq members had gone to Syria, where the militants previously received support and weapons.

On 11 July 2014, Zebari was replaced as foreign minister by Hussain al-Shahristani, Iraq's deputy prime minister, who assumed the position in an acting capacity after Kurdish politicians withdrew from the government of Prime Minister Nouri al-Maliki. On 8 September 2014, he was appointed a Deputy Prime Minister under the government of the new premier, Haider al-Abadi.

On 18 October 2014, Zebari was given the post of Minister of Finance of Iraq, while Rowsch Shaways was appointed the new Deputy Prime Minister in his place. On 21 September 2016, he was dismissed from his position as finance minister after losing a no-confidence motion over allegations of corruption.

In October 2017, Iraqi politicians and officials called on the government to investigate Zebari for nepotism after it was revealed that he had appointed his wife and seven of her family members to Iraqi embassies in various European countries.

Zebari tried to participate as a candidate in the presidential elections in 2022, but was banned by the Federal Supreme Court of Iraq over allegations of corruption against him dating back to 2016. He protested the decision, stating that no court had convicted him.

Personal life

Zebari is an Iraqi Kurd and a Sunni Muslim. His father was Mahmoud Agha Zebari, the chief of the Zebari clan, who was assassinated by the Iraqi Intelligence Service in 1981. Three of his older brothers were also killed by Saddam Hussein's regime. His family currently consists of three younger brothers and two younger sisters. He is also the uncle of Massoud Barzani, the former President of Iraqi Kurdistan. His late sister Hamael Mahmoud Agha Zebari had married Mustafa Barzani and gave birth to Massoud. He holds dual citizenship, being a national of both Iraq and Britain.

Zebari has been married twice. His second wife is Hana Abdul-Sattar al-Dulaimi, the daughter of Abdul-Sattar al-Dulaimi, who was an advisor to Saddam Hussein. His first wife was born in the town of Amedi in Iraq's Duhok Governorate.

References

External links

Richard Haass meets Hoshyar Zebari, Council on Foreign Relations (CFR), June 8, 2004
Iraq's Foreign Minister Confirms Support for New US Strategy, VOA, January 14, 2007

Members of the Council of Representatives of Iraq
Government ministers of Iraq
1953 births
Living people
Alumni of the University of Essex
Kurdistan Democratic Party politicians
Iraqi Kurdish people
Foreign ministers of Iraq
Finance ministers of Iraq
Kurdish Sunni Muslims
Iraqi Sunni Muslims

Hoshyar Zebari


Die Grube Copernicus war eine Buntmetallerz-Grube des Bensberger Erzreviers in Köln im Ortsteil Köln-Rath/Heumar. Das Grubenfeld Copernicus erstreckte sich im Königsforst in einem Hochwald in der Nähe des Rennwegs.

Geschichte
Am 2. Oktober 1857 stellte Gustav Roetzel ein Mutungsgesuch unter dem Namen Sultan. Zwei weitere Mutungen für die Grubenfelder Sultan II und Sultan III datieren vom 24. Oktober 1857. In der Feldesbesichtigung  am 12. April 1858 konnte die Bauwürdigkeit nicht nachgewiesen werden. Nach weiteren Schürfarbeiten stellte Roetzel am 12. September 1859 ein neues Mutungsgesuch. Laut einer erneuten Feldbesichtigung am 27. Oktober 1860 erfolgte die Verleihung auf Blei- und Zinkerze unter dem neuen Namen Copernicus.

Betrieb und Anlagen
Im Gelände findet man zwei größere Halden und mehrere Pingen. Über die Betriebstätigkeiten ist nichts bekannt, weil die Akten keine entsprechenden Informationen enthalten.

Literatur
 Herbert Stahl (Herausgeber): Das Erbe des Erzes. Band 5, Neue Nachrichten und Geschichten zum  Erzrevier Bensberg. Bergisch Gladbach 2014, ISBN 978-3-00-044826-3, S. 17 f.

Einzelnachweise

Copernicus
Rath/Heumar
Nikolaus Kopernikus als Namensgeber

Grube Copernicus


مسجد الحنفي، أحد جوامع مدينة جدة القديمة في المملكة العربية السعودية.

الموقع
يقع جامع الحنفي في حارة الشام ويرجع تاريخ بنائه إلى عام 1320 هـ وهو أكبر مساجد جدة القديمة وتمت صيانته عدة مرات، ومن أشهر أئمة المسجد الشيخ عبد الرحمن أحمد علي باصبرين.

العمارة
لجامع الحنفي مئذنة واحدة مبنية من الحجر، حيث في مدينة جدة كان الحجر هو المادة السائدة في بناء المنابر، وكانت المنابر تأخذ الشكل المثمن، وأغلب المساجد بجدة تحتوي على مئذنة واحده فقط، وهي في الغالب مقسمة إلى ثلاثة أقسام يتحلى الجزء الأسفل لكل منها بنقوش، والملاحظ على منابر المساجد في مدينة جدة قديما جميعها يقع في الركن الجنوبي الغربي من المساجد كذلك مسجد الحنفي.

اتساع المسجد
تتسع ساحة جامع الحنفي لحوالي ألفي مصل، وتتزايد أعداد المصلين خلال الشهر الفضيل شهر رمضان لأداء صلاة التراويح، ويحيط بالمسجد ثلاثة أبواب مما يجعل وصول المصلين للجامع سهلا من الجهة الشرقية ومن شارع قابل ومن ناحية سوق الندى.

المسجد والمحافظة على الآثار
قامت إدارة حماية المنطقة التاريخية بإزالة البوابات وإعادة المسجد إلى طبيعته وتوسعته، كما تم بناء وإنشاء أعمدة بالحجر المقصوص لأول مرة، وبعد الانتهاء من ترميم المسجد أُفتتحت به مدرسة الملك عبد العزيز لتحفيظ القرآن الكريم، وقد قامت إدار حماية المنطقة التاريخية بالعديد من الأعمال من أبرزها:
 إزالة ورفع 295م من المخلفات والرواسب القديمة التي أثرت على مصلى المسجد
 رفع وإزالة 885م من المخلفات المتناثرة في الناحية الغربية للمسجد
 ترميم مايعادل 65م بالمصلى والمجلس بالحجر المنقبي والأدوات الخشبية
 القيام بعمل لياسة لمساحة 1800م بمواد مجربة بواسطة الإدارة عن طريق خلط المواد التقليدية مع بعض المواد الحديثة
 استطاع منسوبي إدارة حماية المنطقة تصنيع اثنين من الرواشن بمساحة 4م×2،5م تتناسب مع ظروف المكان
 تصنيع باب كبير بين المجلس والمصلى، مع ترميم نافذتين تم اكتشافهما اثناء تنظيف الجدران تبلغ أربعة أمتار
 إضافة باب كبير قديم ومنقوش يتناسب مع الفترة الزمنية التي أنشئ فيها المبنى، ورأت إدارة الحماية مناسبة وضعه في الواجهة الشرقية من المبنى
 القيام بمشورة كبار السن الذين رأوا مناسبة عمل درابزين مشابه للقطع الموجودة.

انظر ايضاً
 جدة
 مسجد المعمار
 مسجد الشافعي

وصلات خارجية
 خادم الحرمين يتكفل بترميم مسجد الحنفي التاريخي.. في جدة.

المصادر

مساجد جدة

مسجد الحنفي


بليه ودماغه العالية فيلم مصري كوميدي إنتاج 2000 بطولة محمد هنيدي وغادة عادل وسعيد صالح، ومن إخراج نادر جلال.
شارك أيضا في هذا الفلم الفنان محمد شرف والفنان منير مكرم.

القصة
تدور أحداث الفيلم حول شاب فقير يعمل ميكانيكي «بليه» يحب فتاة غنية «دنيا» ويجد صعوبة في الزواج بها لعدم قبول أهلها به حيث يرغبون في زواجها من أحد معارفهم الأغنياء. يبحث «بليه» خلف هذا الشخص ليجده لص ونصاب، ويحاول إقناع أهل حبيبته بذلك من خلال بعض المستندات وبعد أن يكتشفوا الأهل صحة كلام «بليه» يوافقون على زواجهما.

المصادر

أفلام أحمد زاهر
ب
أفلام عن الزواج
أفلام غادة عادل
أفلام محمد شرف
أفلام محمد هنيدي
أفلام مصرية إنتاج 2000

بلية ودماغه العالية (فيلم)


Delta Dreamflight, renamed Dreamflight and then Take Flight during its final two years of operation, was an attraction located in Tomorrowland at the Magic Kingdom inside the Walt Disney World Resort, and was sponsored by Delta Air Lines. Dreamflight replaced an attraction called If You Could Fly (originally If You Had Wings), sponsored by Eastern Air Lines.

Overview
Dreamflight used the same basic Omnimover ride system that other Disney rides utilize today. It was a dark ride that showcased the history of flight using simplistic sets, some Audio-Animatronics and projection effects. Riders passed through scenes of barnstormers, an M-130, Tokyo and Paris in the 1930s, the jet age, and the future of air travel, and appeared to enter a working jet engine.

Scrapped Disneyland plan
After Delta Dreamflight at Magic Kingdom closed in 1998 to be replaced by Buzz Lightyear's Space Ranger Spin which opened in November of that same year. Disney was making the plan of replacing the Circle-Vision 360° theater which was showing American Journeys at the time and Disney hoping for their new ride to be an Omnimover dark ride like the Haunted Mansion in New Orleans Square and due to Delta Dreamflight just meeting the space requirements for it. But the plan was scrapped due to multiple reasons such as not being to able to make a plan with Delta and changes with the Tomorrowland 2055 plan. This was mainly due to a new ride that Walt Disney Imagineering was making for the new Tomorrowland overhaul known as Tomorrowland 2055, which would involve using the Circle-Vision 360° Theater and the old PeopleMover track for a new thrill ride known as Rocket Rods.

Ride description
Guests entered the building into a small queue designed to look like an airport boarding terminal. The front-end nose and cockpit of an actual Delta 767 was situated on the left entering the queue, "passengers" appearing as though they were actually boarding a jetliner. The Delta jet was marked as "The Spirit of Delta" in bright gold. As guests made their way into the queue opposite the jet, they entered a terminal gate with posters on the wall that included many exciting and exotic destinations of the world. Eventually, the guests would make their way back up the terminal gate and enter the side of the jet into a mirrored hallway lined with bright blue, green, red, and yellow neon lights. As guests walked up a ramp they entered the boarding area which was set up in a very similar fashion to the Haunted Mansion. As the bright blue "cars" rode past one would walk onto a moving escalator ramp and "board the flight".

Guests first encountered a giant mural depicting the golden era of aviation in America, adorning the wall in the first room. The second room that guests entered on the attraction had a giant pop-up book style spinning room which had a hot air balloon and other flying contraptions spinning by them as the "Dreamflight" song played. Then guests entered the second room of the "flight" which was designed to look as though they were in a giant crop field of the American mid-west in the roaring 1920s. Biplanes, stunt planes, and barnstormers flew all over the ceiling above a flying circus air show. One plane's pilot had crashed through a barn and got stuck in the rafters on the barn's ceiling. The third room was just a big screen with a film clip of an aerial stuntman standing on top of a prop plane while it performed dizzying stunts as it flew.

Next came the era of air travel, where commercial flights started taking passengers all over the world. Passing by a sign with a rotating globe that advertised air travel, guests would hear an announcer notifying them that their Dreamflight was about to embark for the era of air travel and that their flight would span the world, stopping briefly in Tokyo, Japan, and Paris, France. Guests would then emerge onto a dock in the San Francisco Bay and into the fuselage of Boeing 314 Flying Boat. Inside, they could briefly see the elegant first-class dining room. Guests would next find themselves in Tokyo, where a gentleman in a suit stood on the guests' left in a Japanese garden where locals greeted him. On the right side below the guests were the rooftops of Paris's skyline. Guests "flew" past the rooftops of a Paris street and could see quaint little shops and tourists sitting below on a cafe patio. As the guests moved ahead, they would encounter a rotating glow-in-the-dark sign reading, "Jet Age". Accompanying this, an alternating male or female voice announced, "Ladies and gentlemen, your Dreamflight will depart immediately for the future. Please prepare for supersonic takeoff". To the immediate left on the wall was a giant painting of a jetliner taking off.

As the ride turned the corner, a tunnel with a giant spinning light accompanied by fog and fans gave riders the impression that they were about to actually enter the inside of a turbo jet engine and quite literally enter the Jet Age. The sounds of an engine roaring to life and taking off then gradually intensified over the sound system. Just when the riders think they're about to hit the piston part of the engine, the spinning light, fog, and fans quickly parted to reveal a projection room, where riders watched footage of a plane taking off to simulate their flight's departure, then lifting off and climbing skyward. The next room contained another film clip on the right which showed computer-generated clips of the riders above earth, flying through a canyon over water, then through a futuristic city with fireworks exploding all over; these were the first theatrical-format 70mm computer animations ever produced. The attraction's final room contained another giant pop-up book with destinations spread out on huge pages, while a smaller projection of a Delta jet flew by above the display and into the clouds. As guests rode past, the book's pages turned to reveal different destinations.

The exit area was a room with the Delta logo painted on the right wall and with more posters of destinations from around the world to visit.

Tomorrowland Transit Authority PeopleMover dioramas

If You Had Wings had diorama windows that allowed riders on the Tomorrowland Transit Authority PeopleMover to look down into the ride. When If You Had Wings was replaced with Delta Dreamflight, the dioramas on the Tomorrowland Transit Authority PeopleMover changed. One diorama window was removed in the process:

The first window was replaced with backlit panels depicting the ride's barnstormer scene.
The second window looked into the Parisian Excursion scene, from a viewpoint which heavily distorted the tableau's forced perspective.
The third window would have had riders looking directly into an extremely bright light and so was completely obscured with plywood and black fabric.

Sponsorship ends
Delta sponsored the ride from its opening in 1989 through the end of 1995. The decision not to continue sponsorship was made in part due to the costs of sponsoring the 1996 Olympics in Atlanta, Georgia. From January 1, 1996 to June 4, 1996 the attraction was renamed simply "Dreamflight" while its future was being determined.  On June 5, 1996 it reopened as  Take Flight. It was only a slight refurbishment; all references to Delta were removed and the attraction's popular theme songs were rerecorded.  Take Flight closed its doors for good on January 5, 1998, ending the dynasty of flight-based attractions to occupy the space.  It was replaced by the interactive dark ride Buzz Lightyear's Space Ranger Spin, which was inspired by Disney/Pixar's Toy Story films.

Attraction facts

Delta Dreamflight
 Opened: June 23, 1989
 Sponsor: Delta Air Lines (sponsorship ended on January 1, 1996)
Special note: After the attraction lost sponsorship it was simply known as Dreamflight between January 1, 1996 and June 4, 1996).

Take Flight
 Opened: June 5, 1996
 Closed: January 5, 1998

See also
 Magic Kingdom attraction and entertainment history

References

External links
 https://www.youtube.com/watch?v=tx0hC-s_iQo Video clip of the ride.

Amusement rides introduced in 1989
Amusement rides that closed in 1996
Amusement rides manufactured by Arrow Dynamics
Former Walt Disney Parks and Resorts attractions
Tomorrowland (Disney Parks)
Audio-Animatronic attractions
Omnimover attractions
Delta Air Lines
Aviation attractions
Amusement rides using motion pictures
1989 establishments in Florida
1998 disestablishments in Florida

Delta Dreamflight


Carlos Bosch Bosch (1873 - ?) était un général de brigade espagnol.

Après une longue carrière dans des unités combattantes (guerres de Cuba et du Rif), Carlos Bosch fut nommé en métropole commandant d'une brigade d'infanterie dans la ville de León, en Castille-et-León. À ce titre, il fut chargé de réprimer, à la tête d'une colonne lancée contre la région minière des Asturies, la grève insurrectionnelle d', mais se heurta violemment aux mineurs asturiens armés.

Partie prenante de la conspiration militaire contre la République, il eut à faire face le , jour du soulèvement, aux mineurs asturiens et à un supérieur resté fidèle à la République, mais entra finalement en rébellion, avec succès, le .

Biographie
Né le , Carlos Bosch fut inscrit à l'Académie générale militaire le , à l'âge de , et s'y spécialisa dans l'arme d'infanterie. Il participa ensuite aux guerres de Cuba et d'Afrique du Nord, où ses actions lui valurent de se voir décerner plusieurs décorations, et où il fut promu au rang de colonel en 1923, puis de général de brigade en 1930.

De retour dans la métropole espagnole, il assuma le poste de commandant de la  Brigade d'infanterie, unité faisant partie de la  Division organique et casernée dans la ville de León.

Carlos Bosch joua un rôle de premier plan pendant la grève insurrectionnelle d' dans les Asturies. Ayant fait mouvement vers les Asturies à la tête d'une colonne, il réussit initialement à sécuriser le col routier de Puerto de Pajares (lequel, sis dans la cordillère Cantabrique, relie la Castille aux Asturies), cependant sa colonne resta ensuite bloquée durant plusieurs jours dans le hameau de Vega del Rey, dans la commune asturienne de Lena, où les mineurs insurgés surent par leurs attaques lui infliger de lourdes pertes. Carlos Bosch finit par recevoir des renforts de l'armée d'Afrique, mais fut relevé de son commandement de la colonne par le général Amado Balmes.

En 1936, âgé déjà de , Carlos Bosch s'associa à la conspiration militaire contre la République, à l'origine de la Guerre civile. Les forces militaires de la province de León se composaient alors du régiment d'infanterie Burgos , placé sous les ordres du colonel Vicente Lafuente Baleztena et disposant d'un bataillon à León et d'un autre à Astorga, et du groupe de reconnaissance aérienne , attaché à l'aérodrome de La Virgen del Camino et formé de deux escadrilles de  chacune. Le , une importante colonne de mineurs asturiens, qui avait avancé jusqu'à la ville de León par la route et par chemin de fer, exigea des officiers de la garnison que lui soient remis des armes ; le général Carlos Bosch se montra tout d'abord réticent, mais, sur ordre du général loyaliste Gómez-Caminero, inspecteur de l'armée arrivé d'Orense, Bosch finit par céder aux mineurs et leur fournit deux centaines de fusils et . Deux jours plus tard, le , alors que la province entière se trouvait paralysée par une grève générale, Carlos Bosch décréta l'état de guerre et entra en rébellion, au moment où la colonne de mineurs s'était déjà considérablement éloignée de León. Les forces insurgées sous le commandement de Carlos Bosch n'eurent pas grand-peine à s'emparer des villes de León d'abord, d'Astorga ensuite, après que la colonne de mineurs, s'en retournant aux Asturies, eut quitté cette ville.

Au lendemain du soulèvement, Carlos Bosch exerça brièvement le commandement de la  Division organique, avant de quitter ses fonctions le  pour être nommé gouverneur militaire de Ferrol. Il semble avoir eu une position réservée à l'égard de la politique menée ultérieurement par les rebelles. Le , ayant atteint la limite d'âge, il passa à la réserve.

Références

Bibliographie
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  (deux tomes).
  (2 volumes).
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Général espagnol
Militaire de la guerre civile espagnole du camp nationaliste
Naissance en mai 1873
Date de décès non renseignée (XXe siècle)
Militaire espagnol de la guerre du Rif

Carlos Bosch Bosch


.mu Mauritius için internet ülke kodu üst seviye alan adıdır. (CcTLD)

Mauritius
mu

.mu


George Mamalassery (Kalathoor, 22 de abril de 1932) é um ex-bispo de Tura.

George Mamalassery foi ordenado sacerdote em 23 de abril de 1960.

João Paulo II o nomeou bispo de Tura em 12 de janeiro de 1979. O arcebispo de Shillong-Gauhati, Hubert D'Rosario SDB, o consagrou bispo em 19 de março do mesmo ano; Os co-consagradores foram Orestes Marengo SDB, Administrador Apostólico de Tura, e Joseph Mittathany, Bispo de Tezpur.

Em 21 de abril de 2007, o Papa Bento XVI aceitou seu pedido de demissão por idade.

Ver também

Bispos católicos da Índia

George Mamalassery