The Battle of Gonzales was the first military engagement of the Texas Revolution. It was fought near Gonzales, Texas, on October 2, 1835, between rebellious Texian settlers and a detachment of Mexican army soldiers.

In 1831, Green DeWitt asked the Mexican authorities to lend the Gonzales colonists a cannon to help protect them from frequent Comanche raids. One was supplied, on the condition that the cannon would be returned to the Mexicans on request. Over the next four years, the political situation in Mexico deteriorated, and in 1835 several states revolted. As the unrest spread, Colonel Domingo de Ugartechea, the commander of all Mexican troops in Texas, felt it unwise to leave the residents of Gonzales with a weapon and requested the return of the cannon.

When the initial request was refused, Ugartechea sent 100 dragoons to retrieve the cannon. The soldiers neared Gonzales on September 29, but the colonists used a variety of excuses to keep them from the town, while secretly sending messengers to request assistance from nearby communities. Within two days, up to 140 Texians gathered in Gonzales, all determined not to give up the cannon. On October 1, settlers voted to initiate a fight. Mexican soldiers opened fire as Texians approached their camp in the early hours of October 2. After several hours of desultory firing, the Mexican soldiers withdrew.

Although the skirmish had little military significance, it marked a clear break between the colonists and the Mexican government and is considered to have been the start of the Texas Revolution. News of the skirmish spread throughout the United States, where it was often referred to as the "Lexington of Texas".

Two cannons were used by the Texians in the fighting, the bronze six-pounder under dispute and a smaller Spanish esmeril made of iron, its caliber being a one pounder or less.

The cannon's fate is disputed. It may have been buried and rediscovered in 1936, or it may have been seized by Mexican troops after the Battle of the Alamo. A bronze six-pounder was noted as one of twenty-one large guns captured and buried by the Mexicans at the Alamo, dug up in 1852 and sent to New York in 1874 to be cast into a bell that hangs in St. Mark's Episcopal Church in San Antonio; while a smaller iron gun was abandoned in a creek and uncovered by a flood in 1936, on show in the Gonzales Memorial Museum .

Background

The Mexican Constitution of 1824 liberalized the country's immigration policies, allowing foreign immigrants to settle in border regions such as Mexican Texas, and to bring their slaves with them. In 1825, American Green DeWitt received permission to settle 400 families in Texas near the confluence of the San Marcos and Guadalupe Rivers. The DeWitt Colony quickly became a favorite raiding target of local Karankawa, Tonkawa, and Comanche tribes, and in July 1826 they destroyed the capital city, Gonzales. The town was rebuilt the following year, after DeWitt negotiated peace treaties with the Karankawa and Tonkawa. The Comanche continued to stage periodic raids of the settlement over the next few years. Unable to spare military troops to protect the town, in 1831 the region's political chief instead sent the settlers of Gonzales a six-pounder cannon, described by historian Timothy Todish as "a small bored gun, good for little more than starting horse races".  Historian Thomas Ricks Lindley states that Green DeWitt wrote to the Mexican authorities asking for a cannon, and they responded with the loan of a Spanish six-pounder bronze cannon on the condition it be returned when asked for; Lindley states that the Texians also had a much smaller iron cannon of one pounder calibre or less.

In 1829, Mexico ended slavery and freed the slaves throughout Mexico, but negotiated an exception for the American immigrants in Tejas. In April of 1830, Mexico closed its borders to new immigrants who had not already been authorized to join an existing colony. During the 1830s, the Mexican government wavered between federalist and centralist policies. As the pendulum swung sharply towards centralism in 1835, several Mexican states revolted. In June, a small group of settlers in Texas used the political unrest as an excuse to rebel against customs duties, in an incident known as the Anahuac Disturbances. The federal government responded by sending more troops to Texas.

Public opinion was sharply divided. Some communities supported the rebellion for a variety of reasons. The new policies, the bans of slavery and immigration chief among them, and the increased enforcement of laws and import tariffs, incited many immigrants to revolt. The border region of Mexican Texas was largely populated by immigrants from the United States, some legal but most illegal. Some of these immigrants brought large numbers of slaves with them, so that by 1836, there were about 5,000 enslaved persons in a total non-native population estimated at 38,470. Others, including Gonzales, declared their loyalty to Mexican President Antonio López de Santa Anna's centralist government. Local leaders began calling for a Consultation to determine whether a majority of settlers favored independence, a return to federalism, or the status quo. Although some leaders worried that Mexican officials would see this type of gathering as a step toward revolution, by the end of August most communities had agreed to send delegates to the Consultation, scheduled for October 15. In the interim, many communities formed Texian Militia companies to protect themselves from a potential attack by military forces.

On September 10, a Mexican soldier bludgeoned a Gonzales resident, which led to widespread outrage and public protests. Mexican authorities felt it unwise to leave the settlers with a weapon. Colonel Domingo de Ugartechea, commander of all Mexican troops in Texas, sent a corporal and five enlisted men to retrieve the cannon that had been loaned to the colonists. Many of the settlers believed Mexican authorities were manufacturing an excuse to attack the town and eliminate the militia. In a town meeting, three citizens voted to hand over the gun to forestall an attack; the remainder, including alcalde Andrew Ponton, voted to stand their ground. According to historian Stephen Hardin, "the cannon became a point of honor and an unlikely rallying symbol. Gonzales citizens had no intention of handing over the weapon at a time of growing tension." The soldiers were escorted from town without the cannon.

Old Eighteen
"Old Eighteen" refers to the 18 Texians who delayed Mexican attempts to reclaim the Gonzales cannon until Texian Militia arrived, which instigated the ensuing battle. The phrase is a pastiche of "Old Three Hundred". They are:

 William W. Arrington
Simeon Bateman
 Valentine Bennet
 Joseph D. Clements
Almon Cottle (brother of an Immortal 32)
 Jacob C. Darst (also Immortal 32)
 George W. Davis
Almaron Dickinson
Graves Fulchear
 Benjamin Fuqua
James Hinds
 Thomas Jackson (also Immortal 32)
Albert Martin (also Immortal 32)
 Charles Mason
 Thomas R. Miller (also Immortal 32)
 John Sowell
 Winslow Turner
 Ezekiel Williams

Prelude
Ponton anticipated that Ugartechea would send more troops to force the return of the loaned cannon. As soon as the first group of soldiers left Gonzales, Ponton sent a messenger to the closest town, Mina, to request help. Word quickly spread that up to 300 soldiers were expected to march on Gonzales. Stephen F. Austin, one of the most respected men in Texas and the de facto leader of the settlers, sent messengers to inform surrounding communities of the situation. Austin cautioned Texians to remain on the defensive, as any unprovoked attacks against Mexican forces could limit the support Texians might receive from the United States if war officially began.

On September 27, 1835, a detachment of 100 dragoons, led by lieutenant Francisco de Castañeda, left San Antonio de Béxar, carrying an official order for Ponton to return the cannon. Castañeda had been instructed to avoid using force if possible. When the troops neared Gonzales on September 29, they found that the settlers had removed the ferry and all other boats from the Guadalupe River. On the other side of the swiftly moving river waited eighteen Texians. Albert Martin, captain of the Gonzales Texian Militia company, informed the soldiers that Ponton was out of town, and until his return the army must remain on the west side of the river.

With no easy way to cross the river, Castañeda and his men made camp at the highest ground in the area, about  from the river. Three Texians hurried to bury the cannon, while others traveled to nearby communities to ask for assistance. By the end of the day, more than 80 men had arrived from Fayette and Columbus. Texian Militia companies generally elected their own leaders, and the men now gathered in Gonzales invoked their right to choose their own captain rather than report to Martin. John Henry Moore of Fayette was elected leader, with Joseph Washington Elliot Wallace and Edward Burleson, both of Columbus, respectively elected second and third in command.

On September 30, Castañeda reiterated his request for the cannon and was again rebuffed. Texians insisted on discussing the matter directly with Ugartechea. According to their spokesman, until this was possible "the only answer I can therefore give you is that I cannot now [and] will not deliver to you the cannon". Castañeda reported to Ugartechea that the Texians were stalling, likely to give reinforcements time to gather.

In San Antonio de Béxar, Ugartechea asked Dr. Launcelot Smither, a Gonzales resident in town on personal business, to help Castañeda convince the settlers to follow orders. When Smither arrived on October 1, he met with militia captain Mathew Caldwell to explain that the soldiers meant no harm if the settlers would peacefully return the cannon. Caldwell instructed Smither to bring Castañeda to the town the following morning to discuss the matter. At roughly the same time, Moore called a war council, which quickly voted to initiate a fight. It is unclear whether the war council was aware that Caldwell had promised Castañeda safe passage to Gonzales the next morning.

Texians dug up the cannon and mounted it on cart wheels. In the absence of cannonballs, they gathered metal scraps to fill the cannon. James C. Neill, who had served in an artillery company during the War of 1812, was given command of the cannon. He gathered several men, including Almaron Dickinson, also a former US Army field artilleryman, together to form the first artillery company of Texians. A local Methodist minister, W. P. Smith, blessed their activities in a sermon which made frequent reference to the American Revolution.

As the Texians made plans for an attack, Castañeda learned from a Coushatta Indian that about 140 men were gathered in Gonzales, with more expected. The Mexican soldiers began searching for a safe place to cross the river. At nightfall on October 1 they stopped to make camp,  upriver from their previous spot.

Battle

Texians began crossing the river at about 7 pm. Less than half of the men were mounted, slowing their progress as they tracked the Mexican soldiers. A thick fog rolled in around midnight, further delaying them. At around 3am, Texians reached the new Mexican camp. A dog barked at their approach, alerting the Mexican soldiers, who began to fire. The noise caused one of the Texian horses to panic and throw his rider, who suffered a bloody nose. Moore and his men hid in the thick trees until dawn. As they waited, some of the Texians raided a nearby field and snacked on watermelon.

With the darkness and fog, Mexican soldiers could not estimate how many men had surrounded them. They withdrew  to a nearby bluff. At about 6 am, Texians emerged from the trees and began firing at the Mexican soldiers. Lieutenant Gregorio Pérez counterattacked with 40 mounted soldiers. The Texians fell back to the trees and fired a volley, injuring a Mexican private. According to some accounts, the cannon fell out of the wagon upon the shot. Unable to safely maneuver among the trees, the Mexican horsemen returned to the bluff.

As the fog lifted, Castañeda sent Smither to request a meeting between the two commanders. Smither was promptly arrested by the Texians, who were suspicious of his presence among the Mexican soldiers. Nevertheless, Moore agreed to meet Castañeda. Moore explained that his followers no longer recognized the centralist government of Santa Anna and instead remained faithful to the Constitution of 1824, which Santa Anna had repudiated. Castañeda revealed that he shared their federalist leanings, but that he was honor-bound to follow orders.

As Moore returned to camp, the Texians raised a homemade white banner with an image of the cannon painted in black in the center, over the words "Come and Take It". The makeshift flag, lost later the same year, evoked the American Revolutionary-era slogan "Don't Tread on Me". Texians then fired their cannon at the Mexican camp. Realizing that he was outnumbered and outgunned, Castañeda led his troops back to San Antonio de Béxar. The troops were gone before the Texians finished reloading. In his report to Ugartechea, Castañeda wrote "since the orders from your Lordship were for me to withdraw without compromising the honor of Mexican arms, I did so".

Aftermath

Two Mexican soldiers were killed in the attack. The only Texian casualty was the bloody nose suffered by the man bucked off his horse. Although the event was, as characterized by Davis, "an inconsequential skirmish in which one side did not try to fight", Texians soon declared it a victory over Mexican troops. Despite its minimal military impact, Hardin asserts that the skirmish's "political significance was immeasurable". A large number of Texians had taken an armed stand against the Mexican army, and they had no intention of returning to their neutral stance towards Santa Anna's government. Two days after the battle, Austin wrote to the San Felipe de Austin Committee of Public Safety, "War is declared—public opinion has proclaimed it against a Military despotism—The campaign has commenced". News of the skirmish, originally called "the fight at Williams' place", spread throughout the United States, encouraging many adventurers to come to Texas and assist in the fight against Mexico. Newspapers referred to the conflict as the "Lexington of Texas"; as the Battles of Lexington and Concord began the American Revolution, the Gonzales skirmish launched the Texas Revolution.

Before fighting had officially erupted, Santa Anna had realized that stronger measures were needed to ensure calm in Texas. He ordered his brother-in-law, General Martín Perfecto de Cos to bring approximately 500 soldiers to Texas. Cos and his men arrived in Goliad on October 2. Three days later, after learning of the events at Gonzales, the soldiers left for San Antonio de Béxar.

Gonzales became a rallying point for Texians opposed to Santa Anna's policies. On October 11, they unanimously elected Austin their commander, despite his lack of military training. The following day, Austin led the men on a march towards San Antonio de Béxar to lay siege to Cos's troops. By the end of the year, the Texians had driven all Mexican troops from Texas.

The cannon's fate is disputed. According to the memoirs (written in the 1890s) of Gonzales blacksmith Noah Smithwick, the cannon was abandoned after the cart's axles began to smoke during a march to San Antonio de Béxar to assist in Austin's siege. Smithwick reported that the cannon was buried near a creek not far from Gonzales. A small iron cannon was exposed during a June 1936 flood near Gonzales. In 1979, this cannon was purchased by Dr. Patrick Wagner, who believed it matched Smithwick's descriptions of the cannon used in the battle. The Curator of Military History at the Smithsonian Institution verified that Wagner's cannon was a type of small swivel gun used in America through 1836. The Conservation Laboratory at the University of Texas confirmed that Wagner's cannon had been buried in moist ground for an extended time period.

Writing in the Handbook of Texas, historian Thomas Ricks Lindley maintains that the Wagner cannon does not match the Smithwick account. The Wagner gun is made of iron and is smaller than a six-pounder. Lindley states that Francisco de Castañeda reported two cannons being used by the Texians in the battle, the large bronze cannon lent by the Mexicans and a much smaller iron cannon, two other Mexican accounts also recording both cannons in Gonzales.

Historians such as Lindley think it likely that the bronze six-pounder cannon which caused the dispute was taken to San Antonio de Béxar, where it was used during the Battle of the Alamo and captured by Mexican troops in March 1836. Lindley states that the bronze cannon  was dug up in 1852 and in 1874 its metal was recast into a bell which hangs in St. Mark's Episcopal Church in San Antonio; while the Texian's small iron cannon was abandoned at Sandies Creek, uncovered by a flood in 1936, and  is displayed in the Gonzales Memorial Museum as the Come and Take It cannon.

The battle is re-enacted during the Come and Take It celebration in Gonzales every October. In and around Gonzales are nine Texas historical markers which commemorate various locations used in the prelude to the battle.

See also

 Texian Militia
 List of conflicts involving the Texas Military
List of Texas Revolution battles
Timeline of the Texas Revolution
Twin Sisters

Footnotes

References

  originally published 2004 by New York: Free Press

External links

 Gonzales Memorial Museum

Conflicts in 1835
Gonzales, Battle of
1835 in Texas
October 1835 events

Battle of Gonzales


Vladímir Volodaríevich () (* 1124 - † 1152) - Principado de Galitzia (desde 1141/1144), hijo de Volodar Rostislávich.
En 1124 se convirtió en príncipe de Zvenígorod, y en 1129, luego de la muerte de su hermano Rostislav Volodárovich, capturó Peremyshl.

Gradualmente unió Peremyshl, Zvenígorod, Galitzia y las tierras de Terebovlia en el Principado de Galitzia. La capital del principado fue trasladada a Hálych en 1141 (según otras fuentes en 1144), ocupada luego de la muerte de su sobrino Iván.

Trató de expandir su autoridad al principado de Volinia, pero lo perdió ante el príncipe de Kiev Vsévolod II Ólgovich. Fue aliado de Yuri Dolgoruki en su lucha contra el Príncipe de Kiev Iziaslav Mstislávich, ayudándolo a ganar Kiev.

Aliado con el Emperador bizantino Manuel I Comneno sostuvo una larga lucha contra el Reino de Hungría. En 1152 firmó un tratado de paz con el rey húngaro Geza.

Volodímirko se casó con una hija de Colomán, rey de Hungría, y tuvo como hijo a Yaroslav Osmomisl.

Referencias

Bibliografía

Enlaces externos

Príncipes de la Rus de Kiev de la dinastía Rúrika
Príncipes de la Rus de Kiev del siglo XII

Vladímir Volodaríevich


النقطتان الرأسيتان هي علامة ترقيم تتكون من نقطتين متساويتين في الحجم، تقعان على خط عمودي واحد، ورمزها (:).

وكالعديد من علامات الترقيم الأخرى، فإن استخدامهما يختلف من لغة إلى أخرى، ويختلف في اللغة ذاتها من زمن إلى آخر. وبصورة عامة، تستخدم النقطتان الرأسيتان لإعلام القارئ بأن ما سيأتي سيثبت ويوضح، أو حتى يعدد ما سبق ذكره، وتوضع أيضًَا بعد القول، ولتبيين الشئ وأنواعه، وقبل الكلام الذي يعرض لتوضيح ماقبله، بعد كلمة مثل أو نحو.

من مواضع استعمالهما
أ- بعد القول أو ما هو في معناه (حكى، حدث، أخبر، سأل، أجاب، روى، تكلم.)، مثل:
 قال أحد الحكماء: العلم أكثر من أن يؤتى به؛ فتخبر من كل شي ء أحسنه.
 سألته: من أين لك هذا؟ فأجاب: من أبي.
 سمعت صوتا في الوادي ينادي: «يا أهل المروءة، ساعدوني».
 من نصائح أبي لي كل يوم: لا تؤخر عمل يومك إلى غدك.

ب- بين الشيء وأنواعه، أو أقسامه، مثل:
 أيام الدهر ثلاثة: يوم مضى لا يعود إليك، ويوم أنت فيه لا يدوم عليك، ويوم مستقبل لا تدري ما حاله.

ج- بين الكلام المجمل، والكلام الذي يتلوه موضحا له، مثل:
 المرء بأصغريه: قلبه، ولسانه.
 التوعية الصحية جليلة الفوائد: ترشد الناس إلى اتباع الأساليب السليمة في التداوي، وتزيدهم إيمانا بضرورة التردد على الأطباء والمستشفيات، وتبصرهم بوسائل اتقاء العدوى، وتعلمهم طرق القيام بالإسعافات الممكنة.

د- قبل الأمثلة التي تساق لتوضيح قاعدة، أو حكم، وغالبا ما تستخدم النقطتان في هذه الحالة بعد كلمتي «مثل»، أو «نحو» أو قبل الكاف، مثل:
 أنعم الله على الإنسان بنعم كثيرة: العينين، واليدين، والرجلين، وغير ذلك.
 تحذف نون المثنى عند إضافته، نحو: يدا الزرافة أطول من رجليها.
 بعض الحيوان يأكل اللحم: كالأسد، والنمر، والذئب؛ وبعضه يأكل النبات: كالفيل، والبقرة والغنم.

هـ- بعد الصيغ المختومة بألفاظ: «التالية»، «الآتية»، «ما يلي»، أو ما يشبهها، مثل:
 هذه نصيحتي إليكم تتلخص فيما يأتي: لا تستمعوا إلى مقالة السوء، ولا تجروا وراء الإشاعات، ولتكن ألسنتكم من وراء عقولكم.
 أجب عما يلي: من أنت؟ وكيف جئت إلى هنا؟ وماذا تريد؟

و- قبل شرح معاني المفردات والعبارات؟ لتفصل بين المفردات أوالعبارات ومعانيها، مثل:
 الفعل: لفظ يدل على معنى في ذاته، وغير مقترن بزمن.

ز- قبل الكلام المقتبس، مثل:
 من الأقوال المأثورة: «عند الشدائد يعرف الإخوان».

ح- في التحقيقات القضائية أو الإدارية، بعد حرفي «س» و«ج» الذين يرمزان إلى كلمتي: سؤال وجواب، مثل:
 س: ما اسمك؟
 ج: سيد جمعة.
 س: عمرك؟
 ج: 40 سنة.

انظر أيضاً
 علامة التعجب.
 علامة الاستفهام.
 الفاصلة.
 القاطعة.

المراجع

ترقيم
رموز مطبعية
علامات ترقيم

نقطتان رأسيتان


බහුභාෂකත්වය () යනු තනි කථිකයකු හෝ කථිකයන් කණ්ඩායමක් විසින් එක් භාෂාවකට වඩා වැඩි භාෂා සංඛ්‍යාවත් කතා කිරීමයි. ලෝක ජනගහනයෙන් එක් භාෂාවක් කතා කරන සංඛ්‍යාවට වඩා වැඩි සංඛ්‍යාවක් භාෂා කිහිපයක් කතා කරයි. යුරෝපීයයන්ගෙන් අඩකට වඩා වැඩි පිරිසක් තමන්ගේ මව් භාෂාවට වඩා අවම වශයෙන් එක් භාෂාවක් හෝ කතා කළ ද, ඔවුන්ගෙන් බොහොමයක් එක් භාෂාවකින් ලිවීම සහ කියවීම සිදු කරයි. ව්‍යාපාරිකයන්ට බහුභාෂකත්වය සෑම විට ම වැදගත් වන අතර, ගෝලීයකරණයට සහ සංස්කෘතික විවෘතභාවයට නැඹුරුවන්නන්ට බහුභාෂකත්වය ඉතා වැදගත් වේ. බහුභාෂකත්වය අන්තර්ජාලය මඟින් සපයන තොරතුරුවලට පහසුවෙන් යොමුවීමට අවස්ථාව සැලසීම, පුද්ගලයන්ට විවිධ භාෂාවලට නිරාවරණයවීමේ හැකියාව වැඩි කරයි. භාෂා කිහිපයක් කතා කරන මිනිසුන් බහුභාෂකයන් ලෙස හඳුන්වනු ලැබේ.

බහුභාෂා කථිකයන් පළමු භාෂාව (සමහර අවස්ථාවලදී, මව් භාෂාව ලෙස හඳුන්වන) ලෙස හඳුන්වන, අවම වශයෙන් එක් භාෂාවක් හෝ විද්වතුන් අනුමත නොකරන, යන්ත්‍රණයක් තුළින් විධිමත් අධ්‍යාපනයක් නොමැති ව ඔවුන්ගේ කුඩා කාලයේ දී, ළගා කරගෙන තිබේ. තරුණ සමකාලීන ද්වීභාෂකයන් අතර එක් භාෂාවකට වඩා භාෂා කිහිපයක් දැන සිටීමේ ප්‍රවීණතාව ජනප්‍රිය වී තිබේ.

භාෂා එකකට වඩා දන්නා පුද්ගලයින් තවත් භාෂා ඉගෙන ගැනීමට යොමු වන බව වාර්තා වී තිබේ.

පර්ගණකකරණයේ බහුභාෂකත්වය, අන්තර්ජාතිකකරණය සහ දේශීයකරණය අතර, අඛණ්ඩතාවයේ කොටසක් ලෙස සැලකිය හැකි ය. වැඩි වශයෙන් භාවිත කරන පරිගණක ක්ෂේත්‍රයේ, මෘදුකාංග සංවර්ධන ක්ෂේත්‍රයේ ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ තත්ත්වය නිසා සැම විටම එය භාවිත කරයි. (නමුත් ඉංග්‍රීසි නොවන ක්‍රම ලේඛන ද සොයා බලන්න.) සමහර වාණිජ මෘදුකාංග මුලින් ම ඉංග්‍රීසි අනුවාදයකින් සහ බහුභාෂා අනුවාදයන්ගෙන් යුක්ත වූ අතර අවශ්‍ය නම්,  එය ඉංග්‍රීසි මුල් පිටපත පදනම් කරගත් ආදේශිත විකල්පයක් ලෙස සකස් කරගත හැකි ය.

බහුභාෂකත්වය අර්ථ දැක්වීම
බහුභාෂකත්වයේ අර්ථ දැක්වීම භාෂා ප්‍රවීණතාවට සමාන ආකාරයකින් ම විවාදයට තුඩු දෙන මාතෘකාවකි. වාග් විද්‍යා ක්ෂේත්‍රයේ  උගතකු බහුභාෂාකත්වය, වෙනත් භාෂාවක සම්පූර්ණ නිපුණතාවය සහ ප්‍රවීණත්වය ලෙස අර්ථ දැක්විය හැකි ය. පුද්ගලයෙකුට ස්වදේශීය භාෂාව පිළිබඳ සම්පූර්ණ දැනුමක් සහ භාෂාව පාලනය සම්බන්ධ ව දැනුමක් තිබිය හැකි ය. ප්‍රතිවිරුද්ධ කෙළවරේ සිටින්නන් විදේශිකයෙකු ලෙස විකල්ප භාෂාව භාවිත කිරීමට ප්‍රමාණවත් වාක්‍ය ඛණ්ඩ දන්නා අය විය හැක. 1992 සිට, විවියන් කුක් තර්ක කළේ බොහෝ බහුභාෂා කථිකයන් අවම සහ උපරිම අර්ථ දැක්වීම් අතර කොහේ හෝ ස්ථානයකට අයත් වන බවයි. කුක් මේ මිනිසුන් බහුශ්‍රැතයෙකු ලෙස හඳුන්වයි. ඊට අමතරව, පැහැදිලි භාෂාවක් යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳව නිශ්චිත අර්ථ දැක්වීමක් නොමැත. නිදසුනක් වශයෙන්, ස්කොට්ස් භාෂාව, ස්වකීය භාෂාවක් ද නැතිනම් ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ උපභාෂාවක් ද යන්න පිළිබඳ ව  විද්වත්හු බොහෝ විට තර්ක කරති.

මිථ්‍යාවන්
බහුභාෂකත්වය සම්මතයක් වන සමහර බටහිර රටවල්වල, ද්වී සහ බහුභාෂා යන සංකල්ප වටා බොහෝ මිථ්‍යාවන් සහ අගතීන් වර්ධනය වී තිබේ.  එක්සත් රාජධානියේ සහ පෝලන්තයේ පර්යේෂකයන් වඩාත් සමීප පොදු වැරදි වැටහීම් ලැයිස්තුගත කර ඇත.

 ද්වී/ බහු භාෂා යනු පැහැදිලිව ම  ඒක භාෂා සම්මතයට ව්‍යතිරේඛයක් වන බව (ඇත්ත වශයෙන්ම, ලෝක ජනගහනයේ  බොහොමයක් බහුභාෂකයන් වේ.)
 ද්වී/ බහුභාෂකයන් වීමට නම්, කෙනෙකු දන්නා සියළු ම භාෂාවලින් හෝ භාෂා දෙකෙන් ම ස්වදේශික භාෂාවට සමාන ව විධාන ලබාදීමේ පරිපූර්ණ දැනුමක් තිබිය යුතුය.
 දරුවන්ට භාෂා දෙක ම ඉගෙන ගැනීමට ප්‍රමාණවත් කාලයක් නොමැති බැවින් ඔවුන් මව් භාෂාව පමණක් ඉගෙන ගැනීම වඩා හිතකර ය.
 භාෂා එකකට වඩා කතා කිරීමේ හැකියාව නිසා ළමයින් ව්‍යාකූල වන බව
 දැනටමත් දුර්වලතා ඇති දරුවන් සඳහා භාෂා දෙකක් අනවශ්‍ය පීඩනයක් සහ උත්සාහයක් වන බව

මේවා සියල්ල බොහෝ දෙමාපියන් අතර දිගු කලක් තිස්සේ පැවත තවමත් පවතින හානිකර විශ්වාසයන් වේ.

භාෂාව අත්පත් කර ගැනීම
වාග් විද්‍යාඥයකු වන නෝම් චොම්ස්කි පවසන ආකාරයට, ඉගෙනුම්කරුවා වටා ඇති, කථිකයන් විසින් භාවිත කරන ලද භාෂාවේ නීති සහ අනෙක් නිශ්චිත ලක්ෂණ නිවැරදි ව ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමට පුද්ගලයෙකුට හැකියාවක් ඇති කරවන යාන්ත්‍රණය ලෙස මානව භාෂාව ළඟාකර ගැනීම, භාෂාව ළඟා කරගැනීමේ එක් ආකාරයකි. චොම්ස්කි පවසන පරිදි , කාලයත් සමඟ මෙය සැකසෙන අතර, සාමාන්‍යයෙන් එය වැඩිවිය පැමිණීමෙන් ලබාගත නොහැකි බව පැහැදිලි කිරීමට ඔහු, දෙවන භාෂාවක් ඉගෙනගැනීමේ දී, සමහර යෞවනයන් හා වැඩිහිටියන්ගේ දුර්වල ප්‍රතිඵල ද භාවිතා කරයි.

බොහෝ භාෂාවන් ඉගෙන ගන්නා පුද්ගලයන්ට, නව භාෂාවේ ව්‍යාකරණ හෝ වචන මාලාව දැනටමත් කථා කරන භාෂාවන්ට සමාන නම්, අමතර භාෂා ඉගෙනීමට එය පහසුවක් සලසන සුපුරුදු හුවමාරු ක්‍රියාවලියක අත්දැකීම ද ලැබෙනු ඇත. අනෙක් අතට, ජීවිතයේ පසු කාලීන ව නව භාෂාවක් ඉගෙන ගන්නා විට සංවර්ධනයේ මුල් අවධියේ දී ඉගෙන ගත් භාෂාවලින් අපගමනය වූ හුවමාරුවක අත්දැකීම සිසුන්ට ලැබෙනු ඇත.

පිළිගන්නා ද්වීභාෂකයන්
ද්වීභාෂා පිළිගන්නන් යනු දෙවන භාෂාවක් තේරුම් ගත හැකි නමුත් එය කථා කළ නොහැකි හෝ  මානසික බාධක මගින් කථා කිරීමේ හැකියාවන් වළක්වනු ලබන අයයි.

ළඟා කරගන්නා පිළිවෙළ
අනුක්‍රමික ද්විභාෂකත්වයේ දී, ඔවුන් සාක්ෂරතාවේ මනා තත්ත්වයක් ළඟාකරගන්නා තුරු ඉගෙන ගන්නන්ට ඔවුන්ගේ මව් බසින් සාක්ෂරතා උපදෙස් ලැබෙයි.  සමහර පර්යේෂකයෝ දරුවෙකු ඔවුන්ගේ පළමු භාෂාවෙන් මූලික සන්නිවේදන හැකියාව ලබන වයස අවුරුදු 3 ලෙස හඳුන්වති. ("එළිපත්ත" සාක්ෂරතා ප්‍රවීණතාවයක් ලබා ගැනීම.) (කෙස්ලර්, 1984) ඔවුන් තරුණ වියේදී වෙනත් භාෂාවක් කථා කරන රටකට සංක්‍රමණය වුවහොත් හෝ නිවසෙන් බැහැර ව වෙනත් භාෂාවලින් උපදෙස් ලබාදෙන පාසලකට ඔහු/ ඇය ඇතුළත් කිරීමෙන්  ඔහුට හෝ ඇයට උරුම නොවු භාෂාවක් පමණක් කථා කරයි නම්  අනුක්‍රමික අත්පත් කර ගැනීමේ ක්‍රියාවලියක් හරහා යාමට ඵම ළමයින්ට සිදු වනු ඇත.

එකවර සිදු වන ද්වීභාෂකත්වය තුළ දී,  ස්වදේශීය භාෂාව සහ ප්‍රජා භාෂාව එකවර උගන්වනු ලැබේ. ප්‍රතිඵල ලෙස භාෂා දෙකක සාක්ෂරතාවය ලබා ගැනීම වාසිදායක වේ. කෙසේ වුවත්, දෙවන භාෂාවක්ඉගැන්වීම සඳහා ගුරුවරුන්ට මනා දැනුමක් තිබිය යුතු ය.

ප්‍රතිඵල
දෙවන භාෂාවට පරිවර්තනය කළ හැකි ප්‍රවීණතාවයේ පදනමක් ලෙස මව් භාෂාවේ නිපුණතාවයේ වර්ධනය දායක වන බව කරන ලද පර්යේෂනයක දී, වැදගත් පොදු උපකල්පනයක් මඟින් සොයා ගෙන ඇත. උපකල්පනය වූයේ,  භාෂා දෙක ම නොදන්නා බව සහ දෙවන භාෂාව ඉගෙනීමට, දෙවන භාෂාවේ අවශ්‍ය අංග සහ වෙනස්කම් ඉගෙන නොගන්නා බවයි(Hakuta, 1990). බටහිර නොවන රොමෑන්ස් වර්සස් වැනි භාෂාවේ විවිධ ස්වරූප යටතට තවමත් පර්යේෂණ මට්ටමේ පවතින මේ උපකල්පනයන් ගන්නේ කෙසේ ද?ද්වීභාෂා සාක්ෂරතාවය ලඟා කරගැනීම සඳහා කාලයක් අවශ්‍ය ද යන වග වාග් විද්‍යාත්මක තර්කයට බලපෑම් කළ තවත් නව වර්ධනයකි. දරුවන්ට වසරක් ඇතුළත භාෂාවක් ඉගෙනීමේ හැකියාව ඇතැයි පෙර විශ්වාස කළ ද, අද පර්යේෂකයෝ විශ්වාස කරනුයේ අධ්‍යයන පසුබිම තුළ එම කාල සීමාව අවුරුදු පහකට ආසන්න වන බවයි.(Collier, 1992; Ramirez,1992).

කෙසේ වෙතත්, 1990 දශකයේ මුල් භාගයේ අධ්‍යයනවල රසවත් ප්‍රතිඵලවලින් තහවුරු වූයේ ශාස්ත්‍රීය වශයෙන් වඩා හොඳ ඉදිරිපත් කිරීම් සිදු කරන ද්විභාෂා උපදෙස් ඉටු කරන ශිෂ්‍යයන් කවුරුන්ද යන්නයි.(Collier, 1992; Ramirez,1992). මෙම සිසුහු විශ්ලේෂණය කිරීමට මනා දෘෂ්ඨි කෝණයන් ඇතුළු ව වඩා හොඳ හැකියාවක් සහිත වඩාත් ශක්තිමත් සංජානන ප්‍රත්‍යාස්ථතාව ද ප්‍රදර්ශනය කරති. භාෂා දෙකෙන් ම සමාන ප්‍රවීණතාවක් ඇති ද්වීපාර්ශ්වික ද්වීභාෂා උපදෙස් ලබා ගන්නා සිසුන් ට වඩා ඉහළ මට්ටමකින් ක්‍රියා කිරීමක් අවශ්‍ය වේ. ජාත්‍යන්තර හා බහුජාතික අධ්‍යාපන පාසල් එවැනි උදාහරණ වැඩසටහන් ලෙස ඇතුළත් වේ.

පුද්ගලයන් තුළ
බහුභාෂකත්ව පුද්ගලයකු යනු තම සෘජු සහභාගීත්වයෙන් (කතා කිරීම, ලිවීම, ගායනය තුළින්) හෝ වක්‍ර සහභාගීත්වයෙන් (සවන්දීම, කියවීම, තේරුම් ගැනීම තුළින්) එක් භාෂාවක් හෝ ඊට වැඩි භාෂා ගනණක් කතා කරන පුද්ගලයෙක් ය. භාෂා රැසක් කතා කරන පුද්ගලයා බහුභාෂකයා යන නමින් හඳුන්වන අතර, එය විනෝදාංශයක් ලෙස භාෂාවන් රැසක් ඉගෙන ගන්නා පුද්ගලයන් හැඳින්වීමට ද භාවිත කරන වචනයකි. බහුභාෂකත්ව කථිකයන් පළමු භාෂාව ලෙස හඳුන්වන ලද අඩු තරමේ එක් භාෂාවක් හෝ ළමා කාලය තුළ දී, ළඟා කරගෙන පවත්වා ගෙන ගොස් තිබේ. පළමු භාෂාව (සමහර අවස්ථාවලදී මව් බස ලෙස හඳුන්වනු ලබන) විශාල වශයෙන් මතභේදයකට තුඩු දුන්, විධිමත් අධ්‍යපනයක් නොමැති ව ළඟා කර ගනී. මේ ආකාරයෙන් භාෂා දෙකක් ළඟා කරගන්නා දරුවන්, එකවර බහුභාෂකත්වය ළඟා කරගන්නා ද්වීභාෂකයන් ලෙස හැඳින්වේ. මේ ආකාරයට එකවර ද්වීභාෂකත්වය ළඟා කරගන්නා පුද්ගලයන් පවා එක් භාෂාවකට වඩා අනෙක් භාෂාව නිරන්තරයෙන් භාවිත කරයි. වාග් විද්‍යාවේ දී, පළමු භාෂාව ළඟ කර ගැනීම, ස්ව භාෂා කථිකයකුගේ සංකල්පයට බෙහෙවින් සමීප වේ.

සංජානන හැකියාව
එක් භාෂාවක් කතා කළ හැකි පුද්ගලයන් හා සසඳන කල, එක් භාෂාවකට වඩා වැඩි භාෂා ප්‍රමාණයක් දන්නා පුද්ගලයන් තවත් භාෂා ඉගෙන ගැනීමට නැඹුරුවක් දක්වන බව වාර්තා වී ඇත.

ආර්ථිකමය වාසි
ද්වීභාෂකයන්ට, සුළු භාෂා පමණක් කතාකරන පුද්ගලයන් සමඟ කටයුතු කිරීම වැනි, ඒකභාෂකයන්ට කළ නොහැකි කාර්යයන් සිදු කළ හැකි බැවින්, වෙළඳපොලේ ද්වීභාෂකයන්ට, ඒකභාෂකයන්ට වඩා වැඩි වාසියක් ලබා ගැනීමට එය වැදගත් විය හැකි ය.

මනෝ විද්‍යාව
2012 වසරේ දී, කරන ලද අධ්‍යනයක් විදේශ භාෂාවක් ඉගෙන ගැනීම, තීරණගැනීමේ දී එක් පක්ෂයකට පක්ෂපාතීවීම අඩු කරන බව පෙන්වා දී ඇත.

පෞර්ෂත්වය
පුථමයෙන් ම, ඔබ කතා කරන භාෂාව අයත් ප්‍රදේශයේ සංස්කෘතිය සහ ඉතිහාසය අවබෝධ කරගැනීමෙන් තොර ව, අනෙක් භාෂාවන්ට අයත් අංගයන් (භාෂාවේ ආප්තෝපදේශ සහ ගෞර්වාර්ථ නාමවලට පමණක් සීමා නොවී සියල්ල ඇතුළත් ව) පිළිබඳ මනා දැනුමක් ළඟා කරගැනීමට දුෂ්කර හෝ නො හැකි වන බැවින්, වෙනත් සංස්කෘතීන් සමඟ මනා හුරුපුරුදුකාවක් ඇති කරගැනීම, ප්‍රායෝගික කරුණක් ලෙස, බහුභාෂකත්වය සඳහා පූර්ව සුදුසකමක් වේ. සංස්කෘතික දැනුම පුද්ගල වශයෙන් සහ සංසන්දනාත්මක ව, සංස්කෘතිකමය දැනුම, විවෘතභාවය සහ සමාජ දැනුම වැනි පුද්ගලයන්ගේ පෞර්ෂත්වය මැනිය හැකි වඩා උසස් මිනුමක් ලබා දෙන බව  සමහර අධ්‍යනවලින් සොයා ගෙන තිබේ.

ප්‍රජාවන් තුළ
පුළුල් ව පතිරුණු බහුභාෂකත්වය යනු භාෂා සම්බන්ධතාවයේ එක් ආකාරයකි. වෙළඳාම සඳහා හෝ නගරයෙන් හෝ ගමෙන් පිටත මිනිසුන් සමඟ කටයුතු කිරීම සඳහා එක් භාෂාවකට වඩා දැන සිටීම අවශ්‍ය වූ අතර, මිනිසුන් කුඩා භාෂක ප්‍රජාවන් හි සාමාජිකයන් වීම නිසා අතීතයේ දී බහුභාෂකත්වය පොදු කරුණක් වූවා මෙන් ම, මේ තත්වයන් අදට ද විශාල වාග් විද්‍යාත්මක විවිධත්වයක් ඇති  උප සහාරා ප්‍රදේශවල, අප්‍රිකාවේ සහ ඉන්දියාවේ පවතී.
බහුභාෂකත්ව සමාජවල, සියළු සාමාජිකයන් බහුභාෂකයන් විය යුතු නැත. කැනඩාව (ඉංග්‍රීසි සහ ප්‍රංශ) වැනි සමහර රටවල, බහුභාෂා ප්‍රතිපත්ති ඇති අතර, රාජ්‍ය භාෂා කිහිපයක් ද හඳුනා ගෙන තිබේ.

භාෂාද්වීරුපතාව: භාෂාවේ ව්‍යුහාත්මක ව සහ ක්‍රියාකාරීත්වයේ වෙනසක් පවතී නම්, එවැනි භාෂාවක් භාෂාද්වීරුපතාව ඇති භාෂාවක් ලෙස හැඳින්වේ.

විවිධ භාෂා කතා කරන්නන් අතර අන්තර් ක්‍රියාකාරීත්වය
දෙදෙනකු හමුවන සෑම අවස්ථාවක ම, සාකච්ඡා කරනු ඇත. ඔවුන්ට පක්ෂපාතිත්වය, අනුකම්පාව දැක්වීමට අවශ්‍ය නම්, ඔවුන් ඔවුන්ගේ හැසිරීමේ පොදු ලක්ෂණ සෙවීමට එකිනෙකා නැඹුරු වේ. ඔවුන් කතා කිරිමට කැමති පුද්ගලයකු නම් ඉදිරියට යාම සහ අකමැති නම් ආපසු එන බව සත්‍යයකි. මේ යාන්ත්‍රණය සන්නිවේදන සබඳතා න්‍යායට අනුව විස්තර කරන පරිදි භාෂාවට ද එසේම ය. සමහර බහුභාෂකයන් භාෂා අතර මාරුවෙමින් කේත මාරු කිරීම භාවිත කරයි.  කේත මාරු කිරීම විවිධාකාරයෙන් සිදු වේ. භාෂා දෙක කෙරෙහි සහ කේත මාරු කිරීම කෙරෙහි කථිකයා තුළ ධනාත්මක ආකල්පයක් පවතී නම්, එක ම වාක්‍යයක පවා මාරුකිරීම් රැසක් සොයා ගත හැකි ය.

පරිගණකකරණය
නැගී එන වෙළඳපොළවල් සහ ව්‍යාප්ත වන ජාත්‍යන්තර සහයෝගීතා සමඟ, ව්‍යාපාර පරිශීලකයෝ ඔවුන්ගේ මව් භාෂාවෙන් මෘදුකාංග සහ යෙදුම් භාවිත කිරීමට හැකි වෙතැ යි අපේක්ෂා කරති.

ගෝලීයකරණය
ගෝලීයකරණය වඩාත් ගැඹුරින් එකිනෙකට සම්බන්ධ කිරීමට ඉඩ හසර සලසා තිබේ. බහු ජාතික සමාගම්වල සේවකයන් ද ඒ කටයුතුවල දී, බහුභාෂකත්වයට මුහුණ දී ඇති අතර සන්නිවේදනය කිරීම සඳහා  වාග් විද්‍යාත්මක සහ අවාචික සන්නිවේදන උපක්‍රම භාවිත කරයි.

රටවල් අනුව බහුභාෂකත්වය
ජපානය ලොව රටවල් අතරින් බහුභාෂකත්වය අඩුම රටක් ලෙස සැලකේ.

මූලාශ්‍ර

බහුභාෂකත්වය

බහුභාෂකත්වය


Antonio Bioni (Venecia, 1698-Viena, 1739) fue un compositor y cantante italiano que desarrolló su obra en la primera mitad del , perteneciendo por tanto al periodo del barroco tardío de la historia de la música.

Biografía
Hijo de un sastre del barrio de Rialto, estudió música con Giovanni Porta y en 1720 debutó como cantante en Údine, para luego pasar a Chioggia, Ferrara, Venecia y Baden-Baden.

En 1724 se dirigió a Praga junto a la Peruzzi, donde presentó la ópera Orlando furioso, con motivo de la inauguración del Teatro Sporck el 23 de octubre del mismo año.

Hasta 1734 estrenó más de 24 óperas en Breslavia, así como en Praga.

Posteriormente se trasladó a Viena donde en 1738 estrenó la ópera Girita, y al año siguiente, la serenata La pace fra la virtù e la bellezza con versos de Pietro Metastasio, estando dedicada a la futura emperatriz María Teresa I de Austria.

Consideraciones musicales
Es difícil construir un cuadro general de la obra de Bioni, dado las pocas composiciones que han llegado hasta nosotros, pero lo que está confirmado es que el compositor destacó fundamentalmente en el mundo de la ópera. Fue un compositor de talento muy apreciado por el público de su época, aunque también existen críticas negativas sobre él, como las de su colega y coetáneo Johann Mattheson. Bioni fue uno de los primeros compositores en difundir la ópera italiana en Alemania.

Formas musicales

Óperas
Anexo: Óperas de Antonio Bioni

Óperas de dudosa autoría

 Climene (1721, Chioggia)
 Mitridate (1722, Ferrara)
 Cajo Mario (1722, Ferrara)
 Arsinoe (1728)
 Nissa ed Elpino (1728)

Otras composiciones
 1 misa en re mayor para 4 voces, 2 violines, viola y órgano.
 1 Serenata, (Breslavia, 1732
 3 canciones para voz solista e instrumentos.
 2 dúos para dos voces y bajo continuo.
 1 canción para voz solista, 2 violines, viola y órgano.
 1 Obertura en re mayor.

Bibliografía
 C. Baccili: Il teatro di Fermo (Recanati, 1886)
 C. Cinelli: Memorie cronistoriche del Teatro di Pesaro dall'anno 1637 al 1897 (Pesaro, 1898)

Compositores del Barroco de Italia
Compositores de ópera de Italia
Compositores de Italia del siglo XVIII
Nacidos en Venecia
Fallecidos en Viena

Antonio Bioni


Waltraut Skoddow (* 31. März 1942 als Waltraut Wenk in Wittichenau (Oberlausitz); † 28. September 2014 ebenda) war eine deutsche Schriftstellerin.

Leben
Nach dem Besuch der Grundschule in Knappenrode erwarb Waltraut Skoddow an der Erweiterten Oberschule Gotthold Ephraim Lessing (heute Lessing-Gymnasium) in Hoyerswerda ihre Hochschulreife. Später besuchte sie die Fachschule für Bibliothekare an wissenschaftlichen Bibliotheken in Berlin.
1962 heiratete Waltraut Skoddow ihren Mann Helfried Skoddow (ehemals Bürgermeister der Stadt Welzow), mit dem sie fünf Kinder bekam. 1970 unternahm sie ihre ersten literarischen Versuche. Von 1979 bis 1983 studierte Waltraut Skoddow am Literaturinstitut "Johannes R. Becher" in Leipzig. Ab 2000 war die Autorin Dozentin an der Volkshochschule des Landkreises Spree-Neiße in Spremberg. Sie lebte und arbeitete in Hoyerswerda.

Werke
 Das überleben Sie nicht! SalonLiteraturVerlag, München 2011 (überarbeitete Auflage). ISBN 978-3939321330
 Lausitzer Kram. Regia Verlag, Cottbus 2009. ISBN 978-3869290522
 Blauer Himmel über Thessalien. SalonLiteraturVerlag, München 2009. ISBN 978-3939321248
 Lessing – denn ich bin Oberlausitzer von Geburt. Historischer Roman. SalonLiteraturVerlag, München 2007. ISBN 978-3939321132
 Das überleben Sie nicht! Dosse Verlag, Kampehl 2005. ISBN 978-3-9804795-7-8
 Prinz Friedrich August von Sachsen – genannt Lehmann. Roman. Verlag Gudrun Dochow, Kampehl 2000. ISBN 978-3980479578
 Zu keinem ein Wort. Erfahrungen eines Internierten nach Aufzeichnungen von Erich Täufer. Edition Amadis, Berlin 1999. ISBN 978-3929560237
 Einen Mann fürs Leben. Erzählung. Mitteldeutscher Verlag, 1988.

Weblinks

Einzelnachweise

Autor
Literatur (20. Jahrhundert)
Literatur (21. Jahrhundert)
Literatur (Deutsch)
DDR-Literatur
Roman, Epik
Künstler (DDR)
Person (Oberlausitz)
DDR-Bürger
Deutscher
Geboren 1942
Gestorben 2014
Frau

Waltraut Skoddow


فوج : هو إقليم فرنسي تابع لمنطقة اللورين . يبلغ عدد سكانه 383000 نسمة. و قد أخذ اسمه من هضاب فوج.
 إبينال

التاريخ

حرب المائة عام
انظر إلى جان دارك.

الثورة الفرنسية
إقليم فوج هو واحد من الأقاليم الفرنسية الثلاثة والثمانون اللائي خلقن بُعيد الثورة الفرنسية في التاسع من فبراير عام 1790.

أعلام

 هنري توماس
 لوسيان نيكولا
 هنري جولي
 باول هنري ليكومت
 ابراهام بلوخ

معرض صور

مراجع

تأسيسات سنة 1790 في فرنسا
دول وأقاليم أسست في 1790
فوج

فوج (إقليم فرنسي)


The Rhode Island School of Design (RISD , pronounced "Riz-D") is a private art and design school in Providence, Rhode Island. The school was founded as a coeducational institution in 1877 by Helen Adelia Rowe Metcalf, who sought to increase the accessibility of design education to women. Today, RISD offers bachelor's and master's degree programs across 19 majors and enrolls approximately 2,000 undergraduate and 500 graduate students. The Rhode Island School of Design Museum—which houses the school's art and design collections—is one of the largest college art museums in the United States.

The Rhode Island School of Design is affiliated with Brown University, whose campus sits immediately adjacent to RISD's on Providence's College Hill. The two institutions share social and community resources and since 1900 have permitted cross-registration. Together, RISD and Brown offer dual degree programs at the graduate and undergraduate levels.

As of 2022, RISD alumni have received 10 MacArthur Genius fellowships, five Primetime Emmy Awards, and three Academy Awards. A 2016 analysis of the most successful American artists at auction found that more than twice as many held undergraduate degrees from RISD than from any other school.

History

Founding of the school

The Rhode Island School of Design's founding is often traced back to Helen Adelia Rowe Metcalf's 1876 visit to the Centennial Exposition in Philadelphia. At the exposition, Metcalf visited the Women's Pavilion. Organized by the "Centennial Women," the pavilion showcased the work of female entrepreneurs, artists, and designers. Metcalf's visit to the pavilion profoundly impacted her and motivated her to address a deficiency in design education accessible to women.

Following the exhibition, the RI committee of the Centennial Women had $1,675 remaining in funds; the group spent some time negotiating how best to use the surplus. Metcalf lobbied the group to use the money to establish a coeducational, design school in Providence. On January 11, 1877, a majority of women on the committee voted for Metcalf's proposal.
On March 22, 1877, the Rhode Island General Assembly ratified "An Act to Incorporate the Rhode Island School of Design", "[f]or the purpose of aiding in the cultivation of the arts of design". Over the next 129 years, the following original by-laws set forth these following primary objectives:

The instruction of artisans in drawing, painting, modeling, and designing, that they may successfully apply the principles of Art to the requirements of trade and manufacture.
The systematic training of students in the practice of Art, in order that they may understand its principles, give instruction to others, or become artists.
The general advancement of public Art Education, by the exhibition of works of Art and of Art school studies, and by lectures on Art.
Metcalf directed the school until her death in 1895. Her daughter, Eliza Greene Metcalf Radeke, then took over until her own death in 1931.

Beginnings
The school opened in October 1877 in Providence. The first class consisted of 43 students, the majority of whom were women.

For the first 15 years of its existence, RISD occupied a suite of six rooms on the fourth floor of the Hoppin Homestead Building in Downtown Providence. On October 24, 1893, the school dedicated a new brick building at 11 Waterman Street on College Hill. Designed by Hoppin, Reid & Hoppin, this building served as the first permanent home for the school.

Activism during the Vietnam War
Students at RISD played a key part in the national protest of the Vietnam War, producing various notable anti-war protest art from 1968–1973 and taking several on tour as part of a mobile artwork petition. The most well known is Leave the Fear of Red to Horned Beasts, a reference to Victor Hugo novel Les Misérables in the form of a watercolor-on-canvas painting of a charging red bull. An original print of this painting is on permanent display at the War Remnants Museum in Ho Chi Minh City, Vietnam in a section dedicated to international protest of the Vietnam War, and also features subtly as a bar mural in Vietnam War film Point Man (film).

In 1969 the Black Student Community of RISD published a manifesto demanding of university faculty the establishment of "a meaningful liaison with the spirit and expression of Black culture." RISD subsequently hired administrators to begin recruiting and admitting increased numbers of students of color.

COVID-19
After the outbreak of COVID-19 and the subsequent closure of the RISD campus in March 2020, RISD suggested a future of a hybrid of classes online and in-person.

In July 2020, President Somerson began negotiations with the RISD faculty union over the avoidance of possible layoffs by suggesting cost-cutting measures. The part-time faculty union, the National Education Association, rejected the initial proposal.

Racial diversity and equity
In the summer of 2020, after the Black Lives Matter and George Floyd protests, RISD students and alumni came forward to voice outrage at the institution for failing at social equity and inclusion. They formed a student-led RISD Anti-Racism Coalition (ARC) alongside BIPOC faculty. As a result, in July 2020, RISD announced they would hire 10 new faculty members that would specialize in "race and ethnicity in arts and design", the RISD museum would return to Nigeria a sculpture that was once looted, expand and diversify the curriculum, and the school would, "remain committed to reform".

Labor strike

In April 2023, after months of negotiations, the RISD employees union held a picket line protest in demand of better wages. The union, which represents custodians, groundskeepers and movers, was joined in the strike by student supporters and community members. The strike lasted two weeks, until workers approved a new contract and returned to work April 19.

Presidents

RISD's current president is Crystal Williams. She was preceded by Rosanne Somerson who served in the role from 2015 to 2021.

Rankings and admission
In 2014, U.S. News & World Report ranked RISD first amongst Fine Arts programs. In 2021, RISD was ranked 4th by the QS World University Rankings of Art & Design programs. The school's undergraduate architecture program ranked 6 in DesignIntelligence's ranking of the Top Architecture Schools in the US for 2019. In 2018, the institution was also named among Forbes America's Top Colleges and the Chronicle of Higher Education's Top Producers of US Fulbright Scholars.

RISD's acceptance rate is 19%. In August of 2019, the school announced it would be adopting a test-optional policy for admissions.

Campus

In the past, RISD buildings were mostly located at the western edge of College Hill, between the Brown University campus and the Providence River. In recent decades, RISD has acquired or built buildings on the downslope nearer the river, or in Downtown Providence just on the other side of the waterway. The main library, undergrad dormitories, and graduate studios of the college are now located downtown.

RISD Museum

The RISD Museum was founded in 1877 on the belief that art, artists, and the institutions that support them play pivotal roles in promoting broad civic engagement and creating more open societies. With a permanent collection numbering approximately 100,000 works, the RISD museum is the third largest art museum attached to an educational facility.

Athletics
RISD has many athletic clubs and teams. The symbolism used for their teams is unique. The hockey team is called the "Nads", and their cheer is "Go Nads!" The logo for the Nads features a horizontal hockey stick with two hockey pucks at the end of the stick's handle.

The basketball team is known simply as the "Balls", and their slogan is, "When the heat is on, the Balls stick together." The Balls' logo consists of two balls next to one another in an irregularly shaped net.

Lest the sexual innuendo of these team names and logos be lost or dismissed, the 2001 creation of the school's unofficial mascot, Scrotie, ended any ambiguity. Despite the name, Scrotie is not merely a representation of a scrotum, but is a 7-foot tall penis.

The school's color is a vivid blue.

Notable people

Alumni

Notable RISD alumni in the fine arts Kara Walker (MFA 1994), Jenny Holzer (MFA 1977), Dale Chihuly (MFA 1968), Nicole Eisenman (BFA 1987), Do-Ho Suh (BFA 1994), Julie Mehretu (MFA 1997), Roni Horn (BFA 1975), Shahzia Sikander (MFA 1995), Glenn Ligon, and Janine Antoni (MFA 1989). Graduates in photography include Francesca Woodman (BFA 1978), Deana Lawson (MFA 2004), Todd Hido, and Bathsheba Okwenje.

Among the school's alumni in illustration are Brian Selznick (BFA 1988), Chris Van Allsburg (MA 1975), Roz Chast (BFA 1977), and David Macaulay (BArch 1969). Alumni in graphic design include Shepard Fairey (BFA 1992) Tobias Frere-Jones (BFA 1992). Among the alumni of the school's architecture department are Hashim Sarkis (BArch 1987) Deborah Berke (BFA 1975, BArch 1977), Preston Scott Cohen (BArch 1983), and Nader Tehrani (BArch 1986).

Prominent RISD graduates in film and television include James Franco (MFA 2012), Seth MacFarlane (BFA 1995), Jemima Kirke (BFA 2008), Bryan Konietzko (BFA 1998), Michael Dante DiMartino (BFA 1996), Gus Van Sant (BFA 1975), and Robert Richardson (BFA 1979). Graduates in music include bassist Syd Butler (BFA 1996) and two founding members of Talking Heads: Tina Weymouth (BFA 1974), and Chris Frantz (BFA 1974); Talking Heads' other founder, David Byrne, is also a RISD alumnus and met Weymouth and Frantz there, but left before graduation.

Among the school's alumni in business are Airbnb co-founders Joe Gebbia (BFA 2004) and Brian Chesky (BFA 2004).

Faculty
Notable RISD faculty include photographers Diane Arbus and Aaron Siskind, sculptor Simone Leigh, painter Jennifer Packer, architect Friedrich St. Florian, designer Victor Papanek, and Pulitzer Prize-winning author Jhumpa Lahiri. Rockwell King DuMoulin was a professor and architecture department chair from 1972 to 1978.

References

External links

Art schools in Rhode Island
Design schools in the United States
Architecture schools in Rhode Island
Landscape architecture schools
Educational institutions established in 1877
Graphic design schools in the United States
Animation schools in the United States
1877 establishments in Rhode Island
Private universities and colleges in Rhode Island
Glassmaking schools

Rhode Island School of Design


Tomahawk Land Attack Missile ( TLAM ) je podzvučna krstareća raketa dugog dometa, za sve vremenske uvjete, na mlazni pogon koju prvenstveno koriste Mornarica Sjedinjenih Država i Britanska kraljevska ratna mornarica za operacije napada na kopno s brodova i podmornica.

Prema ugovoru s američkom mornaricom, Tomahawk je dizajniran u Laboratoriju za primijenjenu fiziku Sveučilišta Johnsa Hopkinsa, u projektu koji je vodio James Walker u blizini Laurela u Marylandu. Prvi ga je proizveo General Dynamics 1970-ih. Namijenjen je ulozi projektila srednjeg do dugog dometa za male visine koji bi se mogao lansirati s mornaričke ratne platforme, a imao je modularni dizajn koji uključuje širok raspon bojevih glava, navođenje i različite domete. Najmanje šest varijanti i više nadograđenih inačica TLAM-a dodano je od predstavljanja originalnog dizajna, uključujući varijante za lansiranje iz zraka, s mora i zemlje s konvencionalnim i nuklearnim naoružanjem. U razdoblju od 1992. do 1994. McDonnell Douglas Corporation bila je jedini dobavljač raketa Tomahawk i proizvodila je projektile Block II i Block III Tomahawk te prepravljala mnoge Tomahawke prema specifikacijama Block III. Godine 1994. Hughes je nadmašio ponudu McDonnell Douglas Aerospace i postao jedini dobavljač projektila Tomahawk. Do 2019. jedine varijante u službi bile su nenuklearne varijante koje su se lansirale s mora i koje je proizvodio Raytheon. U 2016. američko Ministarstvo obrane kupilo je 149 projektila Tomahawk Block IV za 202,3 milijuna dolara.

Tomahawk je nedavno koristila američka mornarica u raketnim napadima na Siriju 2018., kada je lansirano 66 projektila koji su ciljali sirijska postrojenja za kemijsko oružje.

Varijante
Varijante i višestruke nadogradnje projektila uključuju:

 BGM-109A Tomahawk Land Attack Missile – Nuclear (TLAM-N) s nuklearnom bojevom glavom W80. Umirovljen iz službe negdje između 2010. i 2013. Izvješća s početka 2018. navode da američka mornarica razmatra (ponovno) uvođenje (još nepoznate vrste) krstarećeg projektila s nuklearnim naoružanjem u službu.
 RGM/UGM-109B Tomahawk protubrodski projektil (TASM) – varijanta protubrodskog projektila s aktivnim radarskim navođenjem; povučen iz službe 1994. i pretvoren u verziju Block IV.
 BGM-109C Tomahawk kopneni napadni projektil – konvencionalni (TLAM-C) s jediničnom bojnom glavom. Ovo je u početku bila modificirana Bullpup bojna glava.
 BGM-109D Tomahawk Land Attack Missile – Dispenser (TLAM-D) s kazetnim streljivom.
 Kit 2 Tomahawk Land Attack Missile - s jedinstvenom bojnom glavom koja se koristi za onesposobljavanje električnih mreža. Prvi put korišten u Zaljevskom ratu.
 RGM/UGM-109E Tomahawk Land Attack Missile (TLAM-E Block IV) – poboljšana verzija TLAM-C.
 BGM-109G krstareća raketa s kopna (GLCM) – s nuklearnom bojevom glavom W84; povučen iz službe 1991. radi usklađivanja s INF ugovorom.
 AGM-109H/L raketa zrak-zemlja srednjeg dometa (MRASM) – krstareća raketa kraćeg dometa s turbomlaznim pogonom, lansirana iz zraka, s kazetnim streljivom; nikada nije ušao u službu, koštao je 569 000 US$ (1999.).

Krstareće rakete lansirane sa zemlje (GLCM) i njihova lansirna vozila slična kamionima korištena su u bazama u Europi; povučeni su iz službe kako bi se uskladili s Ugovorom o nuklearnim snagama srednjeg dometa iz 1987. godine  Mnoge protubrodske verzije pretvorene su u TLAM-ove na kraju Hladnog rata. Block III TLAM koji je ušao u službu 1993. godine može letjeti 3 posto dalje koristeći svoje nove turboventilatorske motore i koristiti prijamnike Global Positioning System (GPS) za preciznije udare. Block III TLAM-C zadržavaju navigacijski sustav Digital Scene Matching Area Correlation (DSMAC) II, koji omogućuje tri vrste navigacije: samo GPS, koji omogućuje brzo planiranje misije, s malo smanjenom preciznošću, samo DSMAC, za koje je potrebno više vremena za planiranje ali točnost nešto bolja; i misije potpomognute GPS-om koje kombiniraju DSMAC II i GPS navigaciju za najveću točnost. Block IV TLAM-ovi imaju poboljšani turboventilatorski motor koji im omogućuje bolju potrošnju goriva i promjenu brzine u letu. Block IV TLAM-ovi imaju optoelektroničke senzore koji omogućuju procjenu borbene štete u stvarnom vremenu. Block IVs može primiti podatke o novoj meti u letu i može poslati sliku, putem komunikacijskog satelita, neposredno prije udara kako bi se pomoglo u određivanju je li projektil na meti i vjerojatna šteta od napada.

Svaki se projektil pohranjuje i lansira iz spremnika pod tlakom koji ga štiti tijekom transporta i skladištenja, a služi i kao lansirna cijev. Ovi spreminici postavljeni su u oklopne bacače (ABL), koji su instalirani na četiri reaktivirana borbena broda klase Iowa, USS Iowa, USS New Jersey, USS Missouri i USS Wisconsin. ABL-ovi su također instalirani na osam razarača klase Spruance, četiri krstarice klase Virginia i nuklearnoj krstarici USS Long Beach. Ovi se spremnici također nalaze u sustavima za vertikalno lansiranje (VLS) u drugim površinskim brodovima, sustavima za lansiranje kapsula (CLS) u kasnijim podmornicama klase Los Angeles i podmornicama klase Virginia, te u torpednim cijevima podmornica. Svi brodovi opremljeni ABL-om su stavljeni izvan pogona.

Za rakete koje se lansiraju s podmornice (zvane UGM-109s), nakon izbacivanja pritiskom plina (okomito preko VLS-a) ili vodenim impulsom (vodoravno preko torpedne cijevi), pali se pojačivač na kruto gorivo kako bi pokrenuo projektil i vodio ga izvan vode.

Nakon postizanja leta, krila projektila se otvaraju radi uzgona, zračna komora se otkriva i turboventilatorski motor se koristi za krstarenje. Iznad vode Tomahawk koristi inercijsko navođenje ili GPS kako bi slijedio unaprijed zadani kurs; jednom iznad kopna, sustav za navođenje projektila potpomognut je usklađivanjem obrisa terena (TERCOM). Terminalno navođenje osigurava Digital Scene Matching Area Correlation (DSMAC) sustav ili GPS, stvarajući navodno kružnu pogrešku od oko 10 metara.

Navigacija
Navigacija se postiže sustavom TERCOM – prepoznavanje kontura terena. Digitalni prikaz područja terena kartira se na temelju digitalnih podataka o visini terena ili stereo slika. Ova karta se zatim ubacuje u TLAM-misiju koja se zatim učitava u projektil. Kada je projektil u letu, on uspoređuje pohranjene podatke karte s podacima radarskog visinomjera prikupljenim dok projektil prelijeće područje s karte. Na temelju rezultata usporedbe inercijalni navigacijski sustav projektila se ažurira i projektil ispravlja svoj kurs. TERCOM se temeljio na "Fingerprintu", tehnologiji razvijenoj 1964. godine za SLAM, te je predstavljao značajno poboljšanje.

DSMAC – Digital Scene Matching Area Correlation. Digitalizirana slika područja je mapirana i zatim umetnuta u TLAM misiju. Tijekom leta projektil će provjeriti koreliraju li slike koje je pohranio sa slikom koju vidi ispod sebe. Na temelju rezultata usporedbe inercijalni navigacijski sustav projektila se ažurira i projektil ispravlja svoj kurs.

Izvori

Američke krstareće rakete
Mornaričke krstareće rakete
Američko pomorsko oružje
Podmorničke krstareće rakete

Tomahawk (raketa)


An Cypripedium calcicola in uska species han Liliopsida nga ginhulagway ni Schltr.. An Cypripedium calcicola in nahilalakip ha genus nga Cypripedium, ngan familia nga Orchidaceae. Ginklasipika han IUCN an species komo nangangarat-an duro. Waray hini subspecies nga nakalista.

Mga kasarigan

Mga sumpay ha gawas

Cypripedium

Cypripedium calcicola


Zurna Kazım, Nil Burak'ın altıncı albümüdür.

Parçalar
 Zurna Kazım - söz: Kandemir Konduk/müzik: Nil Burak/düzenleme: Uğur Dikmen
 Allah Allah - söz: Kandemir Konduk/müzik: İbrahim Tatlıses/düzenleme: Uğur Dikmen
 Üflüyorum İşte - söz: Kandemir Konduk/müzik: Metin Alkanlı/düzenleme: Uğur Dikmen
 Başlık Parası - söz: Kandemir Konduk/müzik: anonim/düzenleme: Uğur Dikmen
 Tencereler Tavalar - söz: Kandemir Konduk/müzik: anonim/düzenleme: Uğur Dikmen
 Azma Kafamı Bozma - söz: Mazhar Kafadar/müzik: anonim/düzenleme: Uğur Dikmen
 Şoförlerin Çilesi - söz: Kandemir Konduk/müzik: Burhan Bayer/düzenleme: Uğur Dikmen
 Ben Bir Mahçup Aşık - söz: Ülkü Aker/müzik: Buğra Uğur/düzenleme: Uğur Dikmen
 Bence Mahzuru Yok - söz-müzik: Ülkü Aker/düzenleme: Uğur Dikmen
 Biracılar - söz: Kandemir Konduk/müzik: anonim/düzenleme: Uğur Dikmen
 Bu Ne Yuvarlak Dünya - söz: Kandemir Konduk/müzik: E. Macias/düzenleme: Uğur Dikmen
 Zurnası Hiç Tıklamadı - söz: Kandemir Konduk/müzik: Toma Kazancidis/düzenleme: Uğur Dikmen
 Bu Kadar Hızlı Olma - söz: Kandemir Konduk/müzik: Toma Kazancidis/düzenleme: Uğur Dikmen
 Donar Başın Isıt Kışın - söz: Kandemir Konduk/müzik: Eagles/düzenleme: Uğur Dikmen
 E.5 Yolu + Gazel - söz: Kandemir Konduk/müzik: anonim/düzenleme: Uğur Dikmen
 Yine Girdi Zamlar - söz: Kandemir Konduk/müzik: anonim/düzenleme: Uğur Dikmen
 Reklamlar - söz: Kandemir Konduk/müzik: Harry Belefonte/düzenleme: Uğur Dikmen
 Bir Fırtına Esiyor - söz: Ülkü Aker/müzik: Uğur Dikmen/düzenleme: Uğur Dikmen
 Maç - söz: Kandemir Konduk/müzik: anonim/düzenleme: Uğur Dikmen

Nil Burak albümleri
1988 albümleri
Pop albümleri

Zurna Kazım


Kırık Kanatlar (dizi): 2006-2007 yılları arasında Kanal D'de yayımlanan Türk televizyon dizisi.

Kırık Kanatlar (deneme) :
Halil Cibran denemesi
Kırık Kanatlar (roman) :
Enver Gürsel romanı
Kırık Kanatlar (Andrews) V. C. Andrews romanı.
Kırık Kanatlar (film) : 1927 Amerikan yapımı film

Kırık Kanatlar


Jean Bart se poate referi la:
 Jean Bart (1651–1702), corsar francez
 Jean Bart (Eugeniu Botez, 1877–1933), scriitor român
 Jean Bart (1879/80–1955), scriitor american
 Jean-Bart, automobil francez
 mai multe nave maritime franceze

Vezi și

Jean Bart


Giuseppe Brentano (født 14. april 1862 i Milano, død 31. december 1889 sammesteds) var en italiensk arkitekt.

Brentano var søn af en arkitekt og elev af Boito, studerede i Milano og lagde sig særlig efter middelalderlig, kirkelig gotik. I den internationale konkurrence til en ny gotisk facade til domkirken i Milano vandt han 1888 første præmie (40000 Lire), men bortreves kort efter af døden. Senere er projektet opgivet.

Kilder

Arkitekter fra Italien

Giuseppe Brentano


Die Heilbronner Mundart oder der Heilbronner Dialekt (auch Haalbrunner Dialekt, Haalbrunnerisch) ist eine Mundart in Heilbronn: Heilbronn liegt nicht an einer schwäbisch-südfränkischen Sprachgrenze, sondern ist Zentrum einer Übergangszone zwischen dem südfränkischen und schwäbischen Dialekt. Im südlichen Zabergäu und im Bottwartal wird mehr schwäbisch gesprochen, im Nordwesten eher rheinfränkisch, im Nordosten und Osten vorwiegend südostfränkisch, in Heilbronn und im übrigen Landkreis südfränkisch. Insgesamt ist eine südfränkische Mundart im Unterland gegeben.

Beschreibung

Unterteilungen des Heilbronner Landkreises in "UG"
Karlheinz Jakob unterteilt die Heilbronner Orte in sein Untersuchungsgebiet (UG).

 Nordwest-Gebiet: Bad Rappenau, Grombach, Ittlingen, Berwangen, Massenbach, Kirchardt, Stebbach, Stetten am Heuchelberg, Großgartach.
 Nordost-Gebiet: Cleversulzbach, Kochersteinsfeld, Neuenstadt am Kocher, Oedheim, Offenau, Obersulm, Erlenbach und Frankenbach.
 Ost-Gebiet: Horkheim, Flein, Heilbronn, Ellhofen, Willsbach, Eschenau, Eberstadt, Löwenstein.
 Süd-Gebiet: Kleingartach, Neipperg, Nordheim, Untergruppenbach, Unterheinriet, Beilstein, Ilsfeld, Neckarwestheim, Lauffen a.N., Meimsheim, Cleebronn, Güglingen, Zaberfeld.

HNer Nordost-Gebiet u. Ost-Gebiet

Mundartraum des Südfränkischen
Die Karte "Raumgliederung der Mundarten" weist   aus. So zur südostfränkischen Landschaft im Osten und zum Schwäbisch-Fränkischen Übergangsbereich im Süden. Die von Jakob vorgenommene Gebietsgliederung in Nordost- und Ost-Gebiet bestätigt diese zweifache Grenzlage in Form zweier unterschiedlich gekennzeichneter Teilgebiete:
 Nordost-Gebiet: Südostfränkisch-Südfränkisch (Nordoberdeutsch) geprägt.
 Ost-Gebiet: Südostfränkisch-Schwäbisch (Nordoberdeutsch) geprägt.

Gemeinsamkeiten mit Hohenlohe

ei (mhd.) →  â (Heilbronn/Hohenlohe)

Im Jahre 1940 spricht Karl Haag in Die Grenzen des Schwäbischen in Württemberg von einer ostfränkischen Prägung:  1968 wird dies von Hugo Steger in Sprachraumbildung und Landesgeschichte im östlichen Franken bestätigt.

Im Jahre 1984 schreibt Karlheinz Jakob dem Nordost- und Ost-Gebiet des Heilbronner Raums ostfränkische Einflüsse aus dem Hohenlohe-Raum zu. Sowohl das Nordostgebiet als auch das Ostgebiet (Heilbronner Raum) weisen zusammen  – So die flachzungigen Monophthonge für mhd. ei.

Mittelhochdeutsch ei; Schwäbisch: oi, Hohenlohisch: â (aa), Heilbronn â (aa):

Beispiele

Ein besonders schönes Beispiel ist Langenbeutingen, ein Ort aus dem Heilbronner Ost-Gebiet. Der Ort wurde zwar durch die Kreisreform dem Landkreis Heilbronn zugeordnet, hatte aber dem ostfränkisch geprägten Hohenlohe-Kreis angehört. Langenbeutingen bildet somit die einzige Ausnahme, wonach die Kreisgrenze zwischen Heilbronn und Öhringen nicht die Mundartgrenze zwischen südfränkisch und ostfränkisch bildet.

In Hohenlohe herrscht die ostfränkische Mundart vor. Die Westgrenze des Hohenlohe-Raums stimmt historisch mit der Westgrenze des ehemaligen Territoriums von Hohenlohe überein. Seit dem 13. Jahrhundert ist Öhringen und Umgebung Bestandteil der hohenlohischen Herrschaft. Diese Grenze besteht seit über 700 Jahren und wurde durch die Kreisgrenze zwischen Heilbronn und Öhringen fortgesetzt.

ê / ôe / ô (mhd.) →  ǭ / ḝ (Heilbronn/Hohenlohe)

Das Nordost-Gebiet hat auch Gemeinsamkeiten mit dem rheinfränkisch-südfränkisch geprägten Nordwest-Gebiet:
 monophthongische Reflexe für die Reihe mhd. ie, mhd. üe und mhd. uo
 diphthongische Reflexe für mhd. o und mhd. ô
 in den "schwäbisch-fränkischen Gegensätzen" für mhd. ä, mhd. ë, mhd. âe und mhd. â .
 zahlreiche Vokalkürzungen für in offener Silbe gedehnte mhd. Kurzvokale

In den Fällen 3 und 4 steht das Nordost-Gebiet dem Süd-Gebiet wesentlich näher und zeigt dadurch .

Im Heilbronner Ost-Gebiet findet man folgende Merkmale, die dem Hohenloher Raum und Südostfränkischen nahestehen:

Die Fälle 1 und 2, stellen eine Verwandtschaft zum Ostgebiet auf, die sprachgeschichtlich älter ist: .

 ǭ / ḝ: Langenbeutingen, Eberstadt, Löwenstein, Unterheinriet, Untergruppenbach, Flein und Horkheim.
 ǭ / ḝ: Heilbronn, Ellhofen, Willsbach und Eschenau; neben ộ / ệ.

Einzelnachweise

Literatur

 Karl Haag Die Grenzen des Schwäbischen in Württemberg, 1940.
 Uwe Jacobi: Heilbronn so wie es war. Droste, Düsseldorf 1987, ISBN 3-7700-0746-8, [Haalbrunnerisch]
 Karlheinz Jakob: Dialekt und Regionalsprache im Raum Heilbronn. Zur Klassifizierung von Dialektmerkmalen in einer dialektgeographischen Übergangslandschaft. Teil 1: Textteil. In: Hugo Steger, Eugen Gabriel, Volker Schupp (Hrsg.): Studien zur Dialektologie in Südwestdeutschland. Begleitreihe zum Südwestdeutschen Sprachatlas. Band 3, N. G. Elwert, Marburg 1985, ISBN 3-7708-0833-9.
 Karlheinz Jakob: Dialekt und Regionalsprache im Raum Heilbronn. Zur Klassifizierung von Dialektmerkmalen in einer dialektgeographischen Übergangslandschaft. Teil 2: Kartenband. In: Hugo Steger, Eugen Gabriel, Volker Schupp (Hrsg.): Studien zur Dialektologie in Südwestdeutschland. Begleitreihe zum Südwestdeutschen Sprachatlas. Band 3, N. G. Elwert, Marburg 1985, ISBN 3-7708-0833-9.

Weblinks

Deutscher Dialekt
Oberdeutscher Dialekt
Kultur (Heilbronn)
Kultur (Landkreis Heilbronn)

Haalbrunner Dialekt


Panamericana de Teleeducación fue un canal de televisión abierta peruano, creado por Panamericana Televisión, en convenio con la Universidad de Lima. Anteriormente el canal fue ocupado por Panamericana Televisión y actualmente es ocupado por Global Televisión.

Historia

Antecedentes
Genaro Delgado Brandt fundó en 1953 la Empresa Radiodifusora Panamericana S.A. Posteriormente las gestiones Parker terminan la instalación de una de las primeras emisoras de televisión.

Genaro obtuvo un crédito de la empresa transnacional Philips, luego se asoció financieramente con Don Isaac R. Lindley Stopphanie, quienes después de asociarse también con Goar Mestre el 21 de julio de 1957 se inauguran dos sociedades: Panamericana Televisión S.A. (televisión) y Producciones Panamericana S.A. (programas de televisión).

Panamericana Televisión fue integrada por Genaro y Héctor Delgado Parker, la Empresa Difusora Radio-Televisión, S.A. Isaac Lindley Stopphanie y su hijo Isaac Lindley Taboada. Mientras que Producciones Panamericana S.A. fue integrada además de Genaro y Héctor, el grupo empresarial de Goar Mestre, Manuel Ulloa Elías y la CBS. Luego sería el Estado quién había concedido con anterioridad la frecuencia entre 210 y 216 MHz, Canal 13 en Lima a la Empresa Radiodifusora Panamericana S.A., que luego cedió sus derechos a Panamericana Televisión S.A.

Panamericana Televisión Inició sus transmisiones de manera oficial el 16 de octubre de 1959 (OBXY - TV Canal 13). En 1965, dicho canal cambia de frecuencia al canal 5 (OAY-4A).

Lanzamiento y cierre
Panamericana Televisión y la Universidad de Lima fundan el canal Panamericana de Teleeducación. su programación se basaba en programas educativos universitarios. En 1964 se estrenó La telescuela, con la colaboración de la Misión de Lima del Arzobispado.

El canal de televisión cesó sus transmisiones cuando se cayó la antena que permitía la emisión de los programas del canal a raíz del terremoto ocurrido en la mañana del 3 de octubre de 1974. Este incidente no fue solucionado ni por Panamericana TV, que en aquel momento no estaba en muy buena posición dada la expropiación de los medios por la dictadura, ni por la Universidad de Lima. Luego en 1983, se realizó una campaña publicitaria con el fin de anunciar el reinicio de las operaciones del canal para 1984, la cual nunca se concretó.

Entre fines de 1985 y comienzos de 1986, la sociedad Empresa Radiodifusora Univision S.A. inicia pruebas en el Canal 13. Luego, por problemas en la importación de sus equipos, el Gobierno le retiró la licencia de televisión, para asignársela a Empresa Radiodifusora 1160 S.A. en 1989, la cual operaba una estación en el canal 33 UHF de Lima (Stereo 33). De esta manera, esta última estación se traslada al canal 13 VHF. Tiempo después, cambia de nombre a Global Televisión.

Véase también
Panamericana Televisión
Global Televisión
Universidad de Lima
Radio 1160
Grupo ATV

Referencias

Canales de televisión desaparecidos de Perú
Empresas de televisión
Universidad de Lima
Panamericana Televisión

Panamericana de Teleeducación


Alexandra Lunca () este o jucătoare română de fotbal pe postul de atacant.

Carieră
Din 2012 până în 2018 a jucat în Superliga română pentru Olimpia Cluj, cu care a jucat în Liga Campionilor. În 2018 s-a transferat la Fortuna Becicherecu Mic.

A fost componentă a echipei naționale a României la care și-a făcut debutul oficial în luna noiembrie 2011 împotriva Spaniei la 16 ani, și ulterior ca junior international a jucat în 2012 la Campionatul European U19.

Titluri
În cinci ani a câștigat cinci eventuri.
 6 Campionate ale României: 2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
 4 Cupe ale României: 2013, 2014, 2015, 2017

Referințe

Nașteri în 1995
Sportivi români în viață
Fotbaliste române

Alexandra Lunca


Stephen Girard (Bordéus, 20 de maio de 1750 — Filadélfia, 26 de dezembro de 1831; nascido Étienne Girard), foi um empresário, banqueiro e filantropo de origem francesa e naturalizado cidadão americano. Ele salvou singularmente o governo dos EUA do colapso financeiro durante a Guerra de 1812, financiando pessoalmente a guerra. Ele foi provavelmente o primeiro milionário da história dos EUA e é conhecido por ter sido o primeiro multimilionário da história dos EUA. Estima-se que ele tenha sido o quarto americano mais rico de todos os tempos, com base na proporção de sua fortuna em relação ao PIB contemporâneo. Sem filhos, ele dedicou grande parte de sua fortuna à filantropia, particularmente à educação e bem-estar dos órfãos. Seu legado ainda é sentido em sua casa adotiva na Filadélfia e sua propriedade continua a financiar empreendimentos filantrópicos até hoje.

Início

Girard nasceu em Bordéus, França, em 20 de maio de 1750, filho de um marinheiro comum.

Ele perdeu a visão do olho direito aos oito anos de idade e teve pouca educação. Ele viajou para Nova York como grumete em 1760 e ficou lá, trabalhando no sistema de comércio costeiro ao longo da costa leste e até o sul do Caribe. Ele foi licenciado como capitão em 1773, visitou Nova York em 1774, e dali com a ajuda de um mercador de Nova York começou a negociar de e para Nova Orleães e Porto Príncipe. Em maio de 1776, Girard navegou no porto de Filadélfia para evitar um grupo de navios de guerra da Marinha Real Britânica e se estabeleceu lá administrando uma mercearia e uma loja de bebidas.

Em 1790, ele tinha uma fortuna de US$ 6.000 mais uma pequena frota de navios mercantes. Em 1791, seus mercadores na colônia francesa de Saint-Domingue estavam envolvidos na recuperação de mercadorias pertencentes a fazendeiros franceses durante a Revolução Haitiana. Ele ficou com US $ 10.000 em mercadorias armazenadas em seus navios, cujos proprietários provavelmente foram massacrados. Como os donos dos bens não foram encontrados, Girard adicionou os bens aos seus bens.

Girard participou do antigo comércio da China, financiando viagens a Cantão. Essas viagens lucraram a Girard com a venda de bens legítimos bem como o ópio, que era contrabandeado para a China. Os empreendimentos comerciais de Girard na China terminaram em 1824 após um incidente entre um de seus navios, o Terranova, e as autoridades chinesas.

Casamento

Em 1776, Girard conheceu Mary Lum, uma nativa da Filadélfia nove anos mais jovem. Eles se casaram logo depois, e Girard comprou uma casa na 211 Mill Street em Mount Holly Township, Nova Jersey. Ela era filha de John Lum, um construtor naval que morreu três meses antes do casamento. Em 1778 Girard tornou-se um residente da Pensilvânia. Em 1785, Mary começou a sucumbir a explosões emocionais repentinas e erráticas. Instabilidade mental e raivas violentas se seguiram, levando a um diagnóstico de instabilidade mental incurável. Embora Girard tenha ficado inicialmente devastado, em 1787 ele teve uma amante, Sally Bickham. Em agosto de 1790, Girard entregou sua esposa ao Hospital da Pensilvânia (hoje parte da Universidade da Pensilvânia) como uma lunática incurável, proporcionando-lhe todo o luxo de conforto. Durante este tempo, ela deu à luz uma menina cujo pai não é totalmente certo. A criança, batizada com o nome de Mary, morreu alguns meses depois, sob os cuidados da Sra. John Hatcher, que havia sido contratada por Girard como enfermeira. Girard passou o resto de sua vida com amantes.

Febre amarela

Em 1793, houve um surto de febre amarela na Filadélfia. Embora muitos outros cidadãos abastados tenham escolhido deixar a cidade, Girard ficou para cuidar dos doentes e moribundos. Ele supervisionou a conversão de uma mansão fora dos limites da cidade em um hospital e recrutou voluntários para cuidar das vítimas e cuidou pessoalmente dos pacientes. Por seus esforços, Girard foi festejado como um herói depois que o surto diminuiu. Mais uma vez, durante a epidemia de febre amarela de 1797-1798, ele assumiu a liderança no alívio dos pobres e no cuidado dos doentes.

Girard Bank

Depois que a carta do First Bank dos Estados Unidos expirou em 1811, Girard comprou a maior parte de suas ações e suas instalações na South Third Street, na Filadélfia, e a restabeleceu sob sua propriedade pessoal direta. Ele contratou George Simpson, o caixa do First Bank, como caixa do novo banco, e com outros sete funcionários, abriu para negócios em 18 de maio de 1812. Ele permitiu que os curadores do First Bank dos Estados Unidos usassem alguns escritórios e espaço nos cofres para continuar o processo de encerrar os negócios do banco fechado a um aluguel muito nominal. Embora a lei da Pensilvânia proibisse uma associação de indivíduos de realizar operações bancárias sem um alvará, ela não proibia que um único indivíduo o fizesse. Os bancos da Filadélfia se recusaram a aceitar as notas que Girard emitiu em seu crédito pessoal e pressionaram o estado para forçá-lo a incorporar, sem sucesso.

O Girard's Bank foi a principal fonte de crédito do governo durante a Guerra de 1812, com um saldo de US$ 1 milhão.

Perto do fim da guerra, quando o crédito financeiro do governo dos EUA estava em seu nível mais baixo, Girard colocou quase todos os seus recursos à disposição do governo e subscreveu até 95% da emissão de empréstimos de guerra, o que permitiu aos Estados Unidos para continuar a guerra. Após a guerra, tornou-se um grande acionista e um dos diretores do Segundo Banco dos Estados Unidos. O banco de Girard cessou as operações após sua morte.

Empresários da Filadélfia, ansiosos para lucrar com a reputação de Girard, abriram um banco chamado Girard Trust Company e, mais tarde, Girard Bank. Ele se fundiu com o Mellon Bank em 1983 e foi vendido em grande parte ao Citizens Bank duas décadas depois. Sua sede monumental ainda se encontra nas ruas Broad e Chestnut, na Filadélfia.

Morte, testamento e legado

Em 22 de dezembro de 1830, Stephen Girard ficou gravemente ferido ao atravessar a rua perto das ruas Second e Market, na Filadélfia. Ele foi atropelado por um cavalo e uma carroça, e uma de suas rodas passou pelo lado esquerdo de seu rosto, lacerando sua bochecha e orelha, além de danificar seu olho bom (esquerdo). Apesar de sua idade (80), ele se levantou sem ajuda e voltou para sua casa próxima, onde um médico fez um curativo em seu ferimento. Voltou-se para o negócio bancário, embora tenha permanecido fora de vista por dois meses. No entanto, ele nunca se recuperou totalmente e morreu em 26 de dezembro de 1831. Ele foi enterrado no jazigo que construiu para seu sobrinho no cemitério católico da Santíssima Trindade, então nas ruas Sixth e Spruce. Vinte anos depois, seus restos mortais foram re-enterrados no vestíbulo do Founder's Hall no Girard College atrás de uma estátua de Nicholas Gevelot, um escultor francês que vive na Filadélfia.

Na época de sua morte, Girard era o homem mais rico da América. Michael Klepper e Robert Gunther, em seu livro The Wealthy 100, postulam que, com o ajuste pela inflação, Girard foi o quinto americano mais rico de todos os tempos em 1996, atrás de John D Rockefeller, Andrew Carnegie, Cornelius Vanderbilt e John Jacob Astor. Ele havia acumulado cerca de US $ 7,5 milhões no momento de sua morte, igual a US $ 190.851.563 hoje. Esse valor fez dele o homem mais rico da América em 1831.

Ele foi ateu até sua morte, e incluiu suas opiniões sobre religião em seu último testamento.

O testamento de Girard foi contestado por sua família na França, mas foi confirmado pela Suprema Corte dos Estados Unidos em um caso histórico, Vidal et al. vs Executores de Girard, 43 US 127 (1844).

Ele deixou quase toda a sua fortuna para instituições de caridade e municípios da Filadélfia e Nova Orleans, incluindo cerca de US$ 6 milhões (no valor de 1831) para estabelecer um internato para "homens órfãos pobres e brancos" na Filadélfia, principalmente aqueles que eram filhos de mineiros de carvão, que abriu como o Girard College em 1848.

Girard também fez uma doação de US$ 10.000 para as escolas públicas da Filadélfia, com a renda de seu investimento para ser usada na compra de livros para as bibliotecas escolares e uma doação para o estabelecimento de fundos para obter medalhas para alunos merecedores.

Vários lugares têm o nome de Stephen Girard.

Girard Avenue é uma importante via leste-oeste do norte e do oeste da Filadélfia e a localização do Girard College.
O bairro agora conhecido como Girard Estate faz parte do que foi uma fazenda de sucesso que ele estabeleceu no final dos anos 1700 e inclui o Stephen Girard Park, onde sua mansão ainda está de pé.
O Girard Fountain Park fica no bairro Old City da Filadélfia, no qual uma escultura de Benjamin Franklin é exibida.
O bairro de Girardville, no Condado de Schuylkill, está localizado a cerca de 110 milhas a noroeste da Filadélfia, cercado por muitos acres de terra ainda conectados ao Girard Estate.
Stephen Girard Avenue está localizada na área de Gentilly de Nova Orleans.
Girard, Pensilvânia está localizada no Condado de Erie, a cerca de 450 milhas a noroeste da Filadélfia; nomeado para ele em 1832.
A comunidade de Girard em Louisiana, fica na Paróquia de Richland, onde Girard financiou e supervisionou o início de uma plantação administrada por seu amigo e agente, Henry Bry, em 1821.
Um navio Liberty foi construído e batizado de USS Stephen Girard em 1942.

Veja também

 Maiores fortunas da história
 Família Rothschild
 J.P. Morgan
 John Jacob Astor IV
 Cornelius Vanderbilt
 Andrew Carnegie
 John D. Rockefeller
 Guerra Anglo-Americana de 1812

Ligações externas

Founder's Hall - Stephen Girard

Country Farmhouse and Outbuildings of Mr. Stephen Girard, Philadelphia, May 1891 by D.J. Kennedy, Historical Society of Philadelphia
 The French assault on American Shipping 1793-1813
The Polly ship of GIRARD
The Helvetius ship of GIRARD
The Helvetius ship of GIRARD
The Montesquieu of GIRARD
The North America ship of GIRARD
The North America ship of GIRARD
The Rousseau ship of GIRARD

Naturais de Bordéus
Empresários dos Estados Unidos
Banqueiros dos Estados Unidos
Filantropos dos Estados Unidos

Stephen Girard


Başak aşağıdaki anlamlara gelebilir:

 Başak: Arpa, buğday, yulaf vb. ekinlerin taneleri taşıyan kılçıklı başı
 Astronomi ve astroloji:
 Başak takımyıldızı veya Virgo
 Başak burcu, Zodyak üzerinde Aslan burcu ile Terazi burcu arasında bulunan burç
 Başak Köklükaya, Türk oyuncu
 Başak Sigorta, bir sigorta şirketi
 Başak (gazete), yerel bir gazete

Yerleşim yerleri
 Başak, Kahta - Adıyaman ili Kâhta ilçesine bağlı köy
 Başak, Keles - Bursa ili Keles ilçesine bağlı mahalle
 Başak, Çukurca - Hakkâri ili Çukurca ilçesine bağlı köy
 Başak, Çatalca - İstanbu ili Çatalca ilçesine bağlı mahalle
 Başak, Kızıltepe - Mardin ili Kızıltepe ilçesine bağlı mahalle
 Başak, İdil - Şırnak ili İdil ilçesine bağlı köy
 Başak, Silopi - Şırnak ili Silopi ilçesine bağlı köy

Başak (anlam ayrımı)


المرفق العمومي هو كل مشروع يهدف إلى تحقيق المصلحة العامة بحيث يظل أثناء نشاطه خاضعا للسلطة التي أنشأته أو من ينوب عنها، وبذلك تتلخص مواصفاته في: المشروع ثم المصلحة العامة ثم النية في كونه مرفقا عموميا ثم الخضـوع للسلطة الوصية. ويأخذ المرفق العمومي عدة أشكال: الـمرافق المركزية ثم المؤسسـات العمومية ثم الشركات العمومية ثم الشركات الخاصة.

مفهوم المرفق العمومي
يدافع بعض فقهاء القانون الإداري على وجود المرفق العمومي باعتباره محورا اساسيا لوجود الدولة وأصلا من اصول القانون الإداري والمعيار الوحيد لتحديد الاختصاص بين القضاء العدلي والقضاء الإداري في حالة وجود نزاع مرتبط بالمرفق العمومي [1] . وعادة ما يلجأ فقه القضاء في تحديده لمفهوم المرفق العام إلى استعمال معيارين أساسيين هما: المعيار العضوي والمعيار الموضوعي[2].

المعيار العضوي
يقصد بالمرفق العمومي حسب المعيار العضوي الهيكل أو الهيئة أو المؤسسة أو التنظيم المتكون من مجموعة من الأشخاص والأموال الذي ينشأ ويؤسس لإنجازمهمة عامة معينة مثل:الجامعات والمستشفيات ودورالثقافة والمسارح والمتاحف ووحدات وأجهزة الإدارة العمومية.وبمعنى آخر هو المنظمة التي تعمل على أداء الخدمات وإشباع الحاجات العامة.[3]

المعيار الموضوعي
يقصد بالمرفق العمومي حسب هذا المعيار النشاط أو الوظيفة أو الخدمة التي تلبي حاجات عامة للمواطنين مثل: التعليم العمومي والرعاية الصحية والبريد والمواصلات بغض النظر عن المنظمة أو الجهة أو الهيئة القائمة به. أي هو كل نشاط يباشره شخص عمومي بقصد إشباع حاجة عمومية. ويعرفه «هاريو» Maurice Hauriou بأنه منظمة عمومية تقدم خدمة عمومية باستخدام أساليب السلطة العمومية. ويعرفه «دوجي»Leon Duguit  بأنه نشاط يتحتم على السلطة القيام به لتحقيق التضامن الاجتماعي[4].ويعرفه '' لوبادار '' Andre de Laubadere بأنه كل نشاط يباشره شخص معنوي عمومي أو تحت رقابته مستعملا  نظاما مغايرا للقانون الخاص.

عناصر المرفق العمومي

المصلحة العامة
تعتبرالمصلحة العامة السبب الجوهري المبررلوجود المرفق العمومي، والضرورة التي أحدثته، والغاية التي بعث من أجلها [5]. ويتميزعنصر المصلحة العامة بطابعه المتعدد والمتغير [6].

وبحكم هذه الميزة، ظل مفهوم المصلحة العامة مفهوما عصيا، حمّال أوجه، مستبطنا العديد من الإحالات الدينية وألاخلاقية والاجتماعية والاقتصادية.اما بحكم الواقع، فقد اقتضت الضرورة ان يتلبس هذا المفهوم بمعنى القيمة حتي يتيسر التحكيم وإيتاء الحجة والبرهان للفصل بين النّاس وإقامة العدل*  .

وترتبط المصلحة العامة  بالاشتراطات التالية:

- أن تعود بنفعها على جميع المواطنين وان يوزع فيما بينهم  حسب الجدارة والاحقية طبق مقتضيات النظم والقوانين السارية.

- ان تكون الأساس الذي تستند إليه السلطة الحاكمة وتقوم من أجله.  فهي الميزة التي تستقي منها الحكومة شرعيتها، وهي السند في وضع إلاجراءات الرقابية على الحاكمين اثناء أدائهم لوظائفهم.

- أن تكون ذات طابع أخلاقي يدفع باتجاه إرساء الحياة السليمة لمجموع المواطنين في كنف العدالة.

اما من الناحية العضوية، فالأصل أن يقوم بالمصلحة العامة الشخص المعنوي العمومي في الدولة.إلا أن ذلك لا يمنع أن يشارك أشخاص القانون  الخاص في تحمل اعبائها، كما هو الحال مثلاً عندما يتولى أحد أشخاص القانون الخاص إدارة مرفق عمومي بالطريق التعاقدي، وتوزيع خدماته على المنتفعين به.

وفي طور الدولة الحارسة، كانت فكرة المصلحة العامة محددة ومقتصرة على بعض الأنشطة القليلة التي تقوم بها الإدارة العمومية. إلا أنه، وبازدياد دور الدولة وتعدد وظائفها، ودخولها ميدان النشاط التجاري والصناعي، أصبح للمصلحة العامة بعداً اقتصادياً، مما أدى إلى ظهور المرافق العمومية التجارية والصناعية، تعبيراً قانونياً عن المصلحة العامة الاقتصادية.

وباتساع الدور الاجتماعي للدولة، وانتشار أفكار العدالة الاجتماعية،  أعطي  لفكرة المصلحة العامة وجهاً اجتماعياً ترجم قانوناً إلى ما اصطلح على تسميته بالمرافق العمومية الاجتماعية. على غرار مرافق مكافحة البطالة والفقر، ومرافق تنمية الثقافة، والصحة، وحماية البيئة.

إضافة إلى ذلك، فقد أدت فكرة المصلحة العامة دوراً كبيراً في إنضاج مبادئ  القانون الإداري وأفكاره، ففكرة النظام القانوني غير المألوف في القانون الخاص التي ظهرت في نطاق العقود الإدارية خصوصاً، لم تظهر إلا لأن مثل هذه العقود هي عقود المصلحة العامة، باعتبارها تتصل بحاجات المرافق العمومية.وكذلك الحال بالنسبة للا فكار المتعلقة بانتزاع  الملكية لاجل المصلحة العامة.

ولعل أهم دور تضطلع به فكرة المصلحة العامة في نطاق القانون الإداري، أنها تخول للإدارة استعمال امتيازات السلطة العمومية، التي من أهمها على الإطلاق إمكانية أن تتصرف الإدارة بإرادتها المنفردة في إنشاء المراكز القانونية للأفراد وتعديلها وإنهائها[7]. شريطة ان يتم ذلك الاستعمال في إطار فكرة القانون السائدة في المجتمع، وإلا كان تصرف الإدارة تصرفا غير مشروع،  مفتقد لأساس المصلحة العامة الذي يجب أن يقوم عليه.

وفي نطاق القانون الإداري، يسند مفهوم المصلحة العامة للسلطة العمومية نوعاً من السلطة التحكيمية بين المصالح الخاصة المختلفة تمارسها إما على أساس كمي، مستندة في ذلك إلى اعتبار ان المصلحة العامة هي التي تعود بالنفع على  المجموعة الأكثر عدداً في المجتمع، وإما على أساس نوعي، بحيث تعدّ مصلحة عامة كل قيمة عليا تتفوق على التصورات الخاصة في المجتمع[8].

تلبية الحاجات العمومية
يتفق معظم فقهاء القانون الإداري على ان ألاساس والمبرر لوجود أي مرفق عمومي هو تلبيته للحاجات العامة للمواطنين، حيث تقوم الإدارة العمومية بإنشاء المرافق العمومية التي تقتضيها الحياة العامة للمواطنين تحقيقا للمصلحة العامة.

وقد حدد الفقيه «دوجي» Leon Duguit الحاجات العامة بكونها النشاطات والخدمات التي يقدر الرأي العام، في ادولة المعينة، وفي وقت من الأوقات اهميتها بالنسبة لمجموع المواطنين.الا أن عدم قدرتهم على تأديتها بمفردهم على أكمل وجه استوجب تدخل السلطة. بحيث تؤدي تلك المرافق العمومية خدماتها بصورة مجانية أصلا [9].

اما الرسوم التي تفرض على المواطنين كمقابل للانتفاع بتلك الخدمات، فانها لا ترتقي باي حال من الاحوال إلى مستوى سعر تكلفة الخدمة المقدمة، مثل رسوم الاستفادة من خدمات المستشفيات العمومية، أو الدراسة بالجامعات، أو الدخول للمتاحف. وكلما تنوعت الحاجات العامة وتشعبت، بادرت الدولة بإنشاء أنواع جديدة من المرافق العامة لإشباع تلك الحاجات المستجدة.

ويعد عنصر النفع العام أحد العوامل المميزة للمشاريع التي تنهض بعبء المرافق العمومية عن المشروعات الخاصة التي لا تستهدف من حيث الأصل إلا النفع الخاص. ومن ثم، فإذا لم يتوفر هذا العنصر المهم والضروري في المرفق، فَقَد عموميته، وأصبح من المشروعات الخاصة، ولو كانت الدولة هي التي أنشأته، أو أسهمت في إنشائه.

المرفق العمومي مشروع تنظيم عام
يقتضي وجود مرفق عمومي إقامة تنسيق وتنظيم بين مختلف مكوناته البشرية والمادية بالشكل الذي يسمح له بأداء دوره في تلبية الحاجات العامة، وذلك من خلال إحداث أجهزة دائمة به مثل: المجالس إلادارية، اللجان الاستشارية... إلخ، على أن لا يكون الغرض من مباشرة النشاط مجرد تحقيق الربح.

ففي مجال المرافق العمومية الإدارية، لا يمكن اعتبار المشروع الذي ينشأ بهدف تحقيق الربح مرفقا عموميا. أما في مجال المرافق العمومية الصناعية والتجارية، فقد اختلف الرأي حولها. فهناك آراء تؤيد فكرة حقيقة الأسعار، وهناك من يساند فكرة السعر العادل، ولا سيما في المجالات الهامة،  تجنبا للتبذير والإفراط في الاستهلاك مثل: الماء والطاقة.

وإذا كان هدف المرفق العمومي  تحقيق النفع العام، لا الربح،  فسيترتب على ذلك حتما وجوب تأدية  الخدمة لعامة الناس. وحيث ان السلطة العامة لا تستطيع تتبع عملية توزيع الأعباء، فان الدولة هي من ستتحمل كل نفقات المرفق، ومن ثم تجعل الانتفاع به مجانا.

ارتباط المرفق العمومي بالإدارة العمومية
يرتبط المرفق العمومي بالإدارة العمومية المركزية واللامركزية، سواء من حيث إنشائه أو تسييره وإدارته وإلغائه.فالمرافق العمومية الوطنية إنما ترتبط بالسلطات المركزية، اما المرافق العمومية المحلية فهي تتبع وحدات الإدارة اللامركزية ممثلة في البلدية  الولاية وتخضع لوصايتها[10].

وعلى الرغم من مساهمة الأشخاص الطبيعيين في إدارتها أحيانا،  تبقى المرافق العمومية، تحت إشراف ومراقبة الإدارة العمومية. اذ هي تتميز عن غيرها من المرافق بخاصية الخضوع للدولة التي لها حق ممارسة جملة من السلطات على نشاطه وعليه بصفته كهيكل.

فالدولة هي من ينشئ المرفق العمومي، ويحدد مجال نشاطه، ويضبط قواعد تسييره وعلاقته بجمهورالمنتفعين، ويبين سبل الانتفاع بخدماته، ويقرر معاليم رسومه. والدولة هي من يضع التنظيم الخاص بالمرفق ويبين أقسامه وفروعه ويعين موظفيه ويمارس الرقابة على  نشاطه وعلى الاشخاص العاملين فيه  [11].

خضوع المرفق العمومي لنظام قانوني استثنائي
تؤدي فكرة المرفق العمومي دورا أساسيا وحيويا في تأسيس القانون الإداري وفي وجوده كقانون مستقل عن قواعد القانون الخاص الذي يختلف عنه جوهريا. وهي الوسيلة والاداة التي توظفها السلطة العامة ممثلة في الدولة لتحقيق أغراض المصلحة العامة بالمفهوم الإداري.

وبما هي كذلك، فلا غرو من ان يستاثر المرفق العمومي بنظام قانوني استثنائي، غيرمألوف في مجال النظم القانونية المتعلقة بالمشاريع والمنظمات الخاصة، من حيث الإنشاء والتنظيم والتسييروالرقابة والتوجيه، ومن حيث الإلغاء وفض النازعات.

و من الاركان ألاساسية والجوهرية لقيام المرفق العمومي احتكامه لنظام قانوني استثنائي، مشتمل على مجموعة من الأحكام والقواعد والمبادئ القانونية،    تضعه الدولة بمناسبة إنشائها له،  تضبط كيفية تنظيمه وطرق تسييره، وشروط إلغائه، واساليب إجراء الرقابة عليه. وهي تختلف اختلافا جذريا عن قواعد القانون الخاص بصفة عامة، وعن قواعد النظام القانوني الذي يحكم المشروعات الخاصة تحديدا.

مبادئ المرافق العمومية
يجمع فقهاء القانون الإداري، سواء كانت المرافق إدارية بحتة، أو مرافق لها طابع صناعي أو مهني، على ان هناك مبادئ عامة تحكمها جميعا . وهي المبادئ التي تمثل القاسم المشترك بينها، والواجب إعمالها في شأنها، أيا كانت طبيعتها. وهي: مبدأ دوام سير المرافق العمومية بانتظام، ومبدأ المساواة أمام المرافق العمومية، ومبدأ قابلية المرفق العمومي للتغيير والتعديل.

مبدأ استمرارية المرفق العمومي
تتولى المرافق العمومية القيام بخدمات أساسية للمواطنين، وتؤمن حاجات عمومية جوهرية في حياتهم. ولهذا، أجمع الفقهاء على أن استمرارية المرفق العام تعتبر أحد المبادئ الأساسية التي تحكم عمل المرافق العمومية.

مبدأ مساواة المنتفعين أمام المرفق العمومي
يعتبرمبدأ المساواة أمام المرفق العمومي، امتداد للمبدأ المساواة بين الأفراد أمام القانون، الذي بات يمثل اليوم حقا من حقوق الإنسان، وحقا دستوريا أعلنت عنه مختلف الدساتير. ويترتب على هذا القول نتائج تتمثل في مبادئ فرعية، هي: مساواة المنتفعين من خدمات المرفق والمساواة في الالتحاق بالوظائف العمومية .

ويقتضي هذا المبدأ واجب معاملة المرفق لكل المنتفعين معاملة واحدة، دون تفضيل البعض على الأخر، لأسباب تمييزية تتعلق بالجنس أو اللون أو الدين أو الحالة المالية وغيرها.

وهذا المبدأ، لا يتنافى مع سلطة المرفق في فرض بعض الشروط التي تستوجبها القوانين والتراتيب المعمول بها، كالشروط المتعلقة بدفع الرسوم أو إتباع بعض الإجراءات أو تقديم بعض الوثائق.

قابلية المرفق العمومي للتغيير والتعديل
يعتبر هذا المبدأ من المبادئ العامة المسلم بها من جانب الفقه والقضاء، فهو يمنح للسلطة الإدارية حق تعديل النظام القانوني الذي يحكم المرافق العامة بما يتناسب مع التطورات التي تمس النشاطات المختلفة للمرافق العامة.

ويتضمن هذا المبدأ تنظيم وتسييرالمرافق العمومية في الدولة حسب العوامل والعناصرالملائمة للواقع، والتكيف مع الظروف ومع المعطيات الطارئة والمستجدة. وبالتالي، فالمرفق العمومي يتغير في الزمان والمكان.

ولا يستثني هذا المبدا المرافق العمومية التي تسيرعن طريق عقود الامتياز.فللإدارة الحق في أن تتدخل في تلك العقود بهدف تعديلها بحسب ما يتلاءم مع الظروف المستجدة، من أجل تحقيق المصلحة العامة.غير أن ذلك لا يحرم المتعاقد من حقه في مطالبة السلطة العمومية بالتعويض من أجل إعادة التوازن المالي للعقد.

أنواع المرافق العمومية
تقسم المرافق العمومية بالنظر إلى موضوع نشاطها إلى مرافق عمومية إدارية وأخرى اقتصادية واجتماعية.

المرافق العمومية ذات الصبغة الإدارية
يقصد بالمرافق العمومية ذات الصبغة الإدارية تلك التي تنشئها الإدارة بهدف ممارسة وظيفتها المتمثلة أساسا في النشاط التقليدي للدولة في مجلات اختصاصها كالتعليم والثقافة والصحة والدفاع والأمن... الخ.

وينوه فقهاء القانون الإداري إلى أنه من الصعب تحديد ماهية الطبيعة الإدارية للمرفق العمومي،  نظرا لتعدد مظاهر النشاط الإداري وتنوعها. وهم يعتمدون في تحديدهم لتلك الماهية، على قاعدة التحديد بالنفي . فيكون المرفق العمومي اداريا مالم يكن  صناعيا اوتجاريا.

ويقصد بالمرافق الإدارية أيضا،  المرافق العمومية التي تمارس نشاطا إداريابحتا يدخل في صميم الوظيفة الإدارية.وهويختلف اختلافا جذريا وجوهريا في طبيعته عن النشاط الخاص للأفراد، الأمرالذي يستوجب خضوع تلك المرافق العمومية الإدارية لنظام قانوني مخصوص واستثنائي، الا وهو نظام القانون الإداري الذي يختلف في قواعده عن قواعد القانون الخاص اختلافا كبيرا. فالمرافق العمومية الإدارية ، هي فئة المرافق العمومية التقليدية التي قامت على أساسها نظرية القانون الإداري،  في مفهومها الخاص والضيق.

المرافق العمومية الاجتماعية والاقتصادية
ظهرت هذه المرافق، نتيجة ازدياد تدخل الدولة في الحياة العامة، خاصة في الميادين الصناعية والتجارية، والتي هي من شؤون القطاع الخاص واهتمامات الأفراد أصلا.

المرافق العمومية الاجتماعية
يقصد بالمرافق العمومية الاجتماعية ، المرافق التي تمارس نشاطا عموميا ذا صبغة اجتماعية، وهي مرافق تستهدف تحقيق مصلحة عامة اجتماعية، من قبيل : مرافق الضمان الاجتماعي، والتأمينات، ومرافق الحماية الاجتماعية. ويخضع هذا النوع من المرافق إلى قواعد القانون الإداري وقواعد القانون الخاص.

المرافق العمومية ذات الصبغة الاقتصادية
تمثل المرافق العمومية ذات الصبغة الاقتصادية،  مجموع المرافق التي تمارس وتزاول نشاطا اقتصاديا بهدف تحقيق أهداف اقتصادية، لإشباع حاجات عامة اقتصادية، سواء كانت صناعية أو تجارية أومالية أو زراعية أو تعاونية.

وتخضع هذه المرافق إلى قواعد قانونية تمزج ما بين القانون العام الإداري وقواعد القانون الخاص. ومن أمثلة المرافق العمومية الاقتصادية : مرافق النقل البري والبحري والجوي. ومرافق النقل بواسطة السكك الحديدية. ومرافق توزيع المياه والكهرباء والغاز وغيرها.

اما معيار تحديد هذه المرافق وتمييزها ،  فمركب ومختلط . يحتوي على عناصر ذاتية تتمثل في إرادة المشرع أو إرادة السلطة الإدارية التنظيمية المعلنة في القانون الخاص للمرفق . وعناصر موضوعية ومادية أقرها القضاء الإداري في القانون الإداري المقارن.

وقد ذهب الفقيه«شافانون» Chavanonفي تحديده لهذا النوع من المرافق إلى اعتماد مفهوم العمل التجاري كماهو محدد في القانون مرجع النظر[12].

ويتميز النظام القانوني الصناعي والتجاري العام بطبيعة مختلطة، حيث  يخضع في بعض الجوانب التنظيمية إلى نظام يؤالف ما بين قواعد القانون الإداري وما تتسم به من أساليب السلطة العامة، وبين استحقاقات العلاقة مع سلطة الوصاية التي أنشأته.

أما من حيث القانون، فقد استقر راي القضاء الإداري على أن تخضع تلك المرافق إلى قواعد القانون الخاص في ما تعلق بنشاطها ووسائل إدارتها، وإلى البعض من قواعد القانون العام  فيما اختص بمسائل انتظام سير المرفق العمومي ، والمساواة بين المنتفعين منه، وقابليته للتغيير بما يتلائم مع المستجدات ، مع تمتعها ببعض امتيازات السلطة العامة اللازمة لحسن أدائها لنشاطها مثل : الانتزاع لاجل المصلحة العامة، والاستيلاء المؤقت. وينعقد الاختصاص في هذا الجانب من نشاطها لاختصاص القضاء الإداري .

المرافق العمومية المهنية
المرافق المهنية هي المرافق التي تنشأ بقصد توجيه النشاط المهني ورعاية المصالح الخاصة بمهنة معينة. وتتم إدارة هذه المرافق بواسطة هيئات يكون أعضاؤها ممن يمارسون تلك المهنة. ويخول لهم القانون بعض امتيازات السلطة العامة مثل نقابات المهندسين والمحامين والأطباء، وغيرها من النقابات المهنية الأخرى.

وقد ظهر هذا النوع من المرافق عقب الحرب العالمية الثانية لمواجهة المشاكل التي كان يتعرض لها أصحاب هذه المهن والدفاع عنهم وحماية مصالحهم، لا سيما في فرنسا التي ظهرت فيها لجان تنظيم الإنتاج الصناعي منذعام1940 [13].

وتخضع هذه المرافق لنظام قانوني يجمع ما بين القانون العام والقانون الخاص.فهي تخضع إلى القانون العام واختصاص القضاء الإداري في بعض المنازعات المتعلقة بنشاطها .والى احكام القانون الخاص في الجانب الرئيسي من نشاطها .

فالنازعات المتعلقة بالنظام الداخلي، أو التي تنشا فيما بين اعضائها بمناسبة تصريفهم  للشؤون المالية للمرفق، تكون من مشمولات القانون الخاص، ومن اختصاص المحاكم العادية. أما النازاعات المتصلة بمظاهر نشاطها كمرفق عام، وبممارستها لامتيازات السلطة العامة، فتخضع لأحكام القانون العام واختصاص القضاء الإداري .

تصنيف المرافق العمومية
تنقسم المرافق العمومية بناءا على مدى اتساع نطاق نشاطها الإقليمي الجغرافي إلى مرافق عامة وطنية، ومرافق عمومية جهوية، ومحلية.

المرافق العمومية الوطنية
المرافق العمومية الوطنية هي المرافق التي تنشئها السلطات الإدارية المركزية ممثلة في الوزارات . حيث تمارس نشاطها على مستوى كافة أرجاء الدولة مثل: المدرسة الوطنية للإدارة، المكتبة الوطنية، المجلس الوطني الاقتصادي والاجتماعي. أو بعبارة أخرى، هي مجموع المرافق التي يمتد نشاطها ليشمل جميع إقليم الدولة مثال: مرافق الدفاع والأمن والبريد والقضاء. ونظرا لأهمية هذا النوع من المرافق فإن أدارتها تلحق بالدولة.

المرافق العمومية الجهوية والمحلية
المرافق العمومية الجهوية والمحلية هي المرافق العمومية التي تنشؤها وحدات الإدارة الجهوية والمحلية . وتمارس نشاطها داخل الحيز الجغرافي للوحدة الادارية مرجع النظر.وينتفع بخدمات تلك المرافق سكان الولاية أو البلدية.وتتولى السلطات الجهوية والمحلية أمر تسييره والإشراف عليه.

المراجع

أجهزة قياس التدفق
احتكار
خدمات حكومية
مرافق عمومية

مرفق عمومي


Ingeae, tribus mahunarki u potporodici Caesalpinioideae. Postoji 37 rodova

Rodovi

 Tribus Ingeae Benth. & Hook. fil.
 Zapoteca H. M. Hern. (23 spp.)
 Calliandra Benth. (157 spp.)
 Afrocalliandra E. R. Souza & L. P. Queiroz (2 spp.)
 Faidherbia A. Chev. (1 sp.)
 Viguieranthus Villiers (20 spp.)
 Thailentadopsis Kosterm. (3 spp.)
 Sanjappa E. R. Souza & Krishnaraj (1 sp.)
 Cathormion Hassk. (1 sp.)
 Cojoba Britton & Rose (22 spp.)
 Cedrelinga Ducke (1 sp.)
 Hesperalbizia Barneby & J. W. Grimes (1 sp.)
 Lysiloma Benth. (9 spp.)
 Ebenopsis Britton & Rose (3 spp.)
 Sphinga Barneby & J. W. Grimes (3 spp.)
 Pithecellobium Mart. (26 spp.)
 Painteria Britton & Rose (3 spp.)
 Havardia Small (5 spp.)
 Archidendropsis I. C. Nielsen (14 spp.)
 Paraserianthes I. C. Nielsen (1 sp.)
 Falcataria (I. C. Nielsen) Barneby & J. W. Grimes (4 spp.)
 Serianthes Benth. (16 spp.)
 Wallaceodendron Koord. (1 sp.)
 Pararchidendron I. C. Nielsen (1 sp.)
 Archidendron F. Muell. (101 spp.)
 Pseudosamanea Harms (2 spp.)
 Chloroleucon (Benth.) Britton & Rose ex Record (11 spp.)
 Leucochloron Barneby & J. W. Grimes (5 spp.)
 Enterolobium Mart. (8 spp.)
 Robrichia (Barneby & J.W.Grimes) A.R.M.Luz & E.R.Souza (3 spp.)
 Samanea (DC.) Merr. (5 spp.)
 Albizia Durazz. (129 spp.)
 Blanchetiodendron Barneby & J. W. Grimes (1 sp.)
 Macrosamanea Britton & Rose apud Britton & Killip (12 spp.)
 Abarema Pittier (8 spp.)
 Inga Mill. (283 spp.)
 Zygia P. Browne (67 spp.)
 Punjuba Britton & Rose (6 spp.)
 Hydrochorea Barneby & J. W. Grimes (4 spp.)
 Balizia Barneby & J. W. Grimes (3 spp.)
 Jupunba Britton & Rose (37 spp.)

Izvori

Sapanovke

Ingeae


Flaín Muñoz (fl. c. 975 - fallecido c. 1000), documentado en la Historia Roderici como Flaín Núñez, fue un conde de León, abuelo paterno del Cid y bisabuelo de su esposa Jimena Díaz. Aparece con la dignidad condal desde 995 y gobernó como tenente varias plazas en la comarca del alto Esla. Estuvo emparentado, como todo su linaje, con los condes de Cea, con cuyas mujeres la familia Flaínez solía casarse, de tal modo que fueron adquiriendo un notable patrimonio en estas comarcas.

Entorno familiar
Hijo del conde Muño Flaínez y de su esposa Froiloba Bermúdez, aparece por primera vez en la documentación medieval en 975 en el monasterio familiar de Santa Coloma de Riba Rubia. Contrajo matrimonio en dos ocasiones: primero con su prima hermana Justa Fernández y seguramente antes de 991 con Justa Pépiz en segundas nupcias. Muño, Fernando y Pedro, esto es, los hijos varones con seguridad legítimos de Flaín Muñoz, pertenecieron al séquito de Alfonso V.

Es posible, según señala Alberto Montaner Frutos, que alguno de estos hijos (y otros más que quizá no se conozcan, como sugiere Margarita Torres) provengan de relaciones extramatrimoniales; entre ellos pudiera estar Diego Flaínez, el padre del Cid, lo que explicaría su alejamiento de la rama principal de los Flaínez y el haberse trasladado al valle del Ubierna en busca de fortuna, donde adquirió su patrimonio hacia 1054, comportamiento por otra parte usual en los segundones de los linajes nobiliarios. Este hecho podría también dar luz a la pérdida del patrimonio familiar que Margarita Torres señala en los haberes de Diego Flaínez. La estirpe de los Flaínez era todavía muy señalada en la segunda mitad del , pues hermano o medio hermano del padre del Cid fue Fernando Flaínez, tenente de León desde 1028 a título de conde, dignidad que también ostentó su hijo Flaín Fernández, que se rebeló contra el rey Fernando I hacia 1060, lo que, en opinión de esta estudiosa, estaría en el origen de la postergación de la rama de Diego Flaínez y el Cid, su hijo. No obstante, lo cierto es que Rodrigo Díaz el Campeador entró desde muy joven al servicio del infante real, futuro Sancho II de Castilla, por lo que Montaner juzga poco verosímil que la revuelta de Flaín Fernández tuviera relación con la muy escasa presencia del padre del Cid en la documentación regia.

Flaín Muñoz falleció entre 995, última fecha en que aparece en la documentación, y antes de marzo de 1003, cuando su viuda Justa Pépiz hizo una donación al Monasterio de Sahagún por el alma de su marido.

Descendencia
Con Justa Fernández de Cea, su prima hermana, hija del conde Fernando Bermúdez y hermana de la reina de Pamplona, Jimena Fernández, tuvo tres hijos, todos ellos primos hermanos del rey Sancho Garcés III de Pamplona:
 Muño Flaínez II, mayordomo de Alfonso V de León en 1015.
 Fernando Flaínez (fl. c. 1015-fallecido hacia 1049), conde y tenente de las Torres de León,, contrajo matrimonio con Elvira Peláez, hija del conde Pelayo Rodríguez y Gotina Fernández de Cea, también hermana de Justa y de la reina Jimena de Pamplona. Fueron los abuelos paternos de Jimena Díaz.
 Elvira Flaínez

Quizá fuera del matrimonio (pues no aparece entre la nómina de sus hijos en un diploma de 1009) tuvo a:
 Diego Flaínez, muerto c. 1058, padre del Cid.

A partir de 991, aparece ya casado con Justa Pépiz con quien engendró dos hijos:
 Pedro Flaínez (muerto c. 1069), aparece casado con Brunilda en 1006, y titulado conde desde 1014. De este matrimonio vienen el linaje de Froilaz, señores de Cifuentes.
 Marina Flaínez, fallecida antes de julio de 1009.

Véase también
 Genealogía de Rodrigo Díaz de Vivar

Notas

Referencias

Bibliografía

Flaín Muñoz
Flaín Muñoz
Flaín Muñoz
Condes de León

Flaín Muñoz


La  Société de neurophysiologie clinique de langue française  (SNCLF), est une société savante ayant pour mission d'encadrer, dans le monde francophone, la pratique de la sous-spécialité médicale de la neurophysiologie clinique, souvent désignée par le terme général « explorations fonctionnelles du système nerveux ».

L'un de ses objectifs officiels est de .

Selon Philippe Derambure, président de la SNCLF pour l'année 2021, la neurophysiologie clinique .

Histoire
La Société est fondée le  sous le nom de Société d'Électroencéphalographie et des Sciences Connexes de Langue Française. Les membres du comité fondateur, qui s'était réuni pour la première fois le  sont Alphonse Baudouin (1876-1957), Hermann Fischgold (1899-1982), Henri Gastaut (1915-1995), Antoine Rémond (1917-1998), et Georges Verdeaux (1915-2004).

Références

Liens externes

Organisation en neurologie
Société savante en France
Association française fondée en 1948


Anatoli Dmitrijewitsch Jarzew (, englische Transkription Anatoliy Yartsev; * 16. Januar 1993) ist ein russischer Badmintonspieler.

Karriere
Anatoli Jarzew spielte 2011 und 2012 in der höchsten russischen Liga, der Superliga, für den Klub ASB Metallurg. Bei den russischen nationalen Titelkämpfen 2011 belegte er in allen drei möglichen Disziplinen Rang neun. Ein Jahr später wiederholte er dieses Ergebnis. Außerhalb seiner Heimat startete er unter anderem bei den Cyprus International 2010, den Turkey International 2010, den Croatian International 2011, den Kharkiv International 2011 und den Romanian International 2012 sowie bei Junioren-Welt- und Europameisterschaften. 2012 qualifizierte er sich mit seinem Nationalteam für die Endrunde des Thomas Cups und schied dort im Viertelfinale aus.

Weblinks

Badmintonspieler (Russland)
Russe
Geboren 1993
Mann

Anatoli Dmitrijewitsch Jarzew


Bershka este un retailer și parte a grupului spaniol Inditex din care fac parte și alte companii cunoscute pe plan mondial precum Zara, Massimo Dutti, Pull&Bear sau Stradivarius.

Compania a fost creată în aprilie 1998 ca un nou magazin destinat în special publicului tânăr. Astăzi are peste 1.000 de magazine în 71 de țări din toată lumea. Vânzările realizate de Bershka însumează aproximativ 10% din totalul veniturilor grupului Inditex.

Bershka operează și în mediul online în 32 de țări din America, Europa și Asia.

Magazine
Numărul de magazine Bershka din fiecare țară sau regiune:

Galerie

Note

Companii din Spania
Companii de retail de îmbrăcăminte

Bershka