مَارِيَا تِيكُلًا ارْتيميسا مُونْتِيسُورِي   (31 أغسطس 1870- 6 مايو 1952) هِيَ طَبيبَة ومُعَلِّمة وفيلسوفة وعالِمة نفس، وطبيبَة نفسيَّة، ومُحاضرة، ورياضياتية. عُرِفت بِفلسفتِها بالتَّعليم التِي حملت اسمَها لاحِقًا، استطاعت فِي عُمْر مُبكر أنَّ تنضم إلى المدرسة التِّقْنيَّة الخاصَّة بالفتيان مُحْطَّمةً بذلك القواعِد والأعِّراف التي تمنع الفتيات مِن الحُصول على التعليم، لِتَحْقِيق حُلمِها فِي دراسة الهندسة، لكن سُرعان ما غَيَّرت رأْيها وَقَرَّرت امتِهان الطِّبِّ واكِّمال دراسَتِها فِي جامِعة سابينْزا فِي رُوما، حيْثُ تخرجت -بِمرتبة الشَّرف- فِي عام 1896م. ركزت مونتيسوري في مدارسها على التغذية المناسبة، والنظافة، والسلوك، والتدريب الحسي، بحيث يعمل الأطفال بالتجهيزات التي صممتها، وتعتمد هذه المواد على التصحيح الذاتي، حيث تقوم نظرية مونتيسوري على التعلّم الذاتي، وأهم ركيزة في منهجها هو أن  مع توجيه بسيط من قِبل الكبار؛ ويتم تنظيم هذه المواد من السهل إلى المعقد. يستند نهجها التعليمي على التركيز على الطفل، وأيضًا على الملاحظات العلمية للأطفال. وقد أنشأت ماريا أكثر من 4000 فصل دراسي قائم على منهجها في شتى أرجاء العالم، وَلَا تزال طَريقَتُها التَّعْليميَّةُ مُستخدمة حتَّى الآن فِي العَديدِ مِنْ المدارس العامة والخاصة فِي تلك المناطق. كذلك تُرجمت كتبها إلى العديد من اللغات، وقبل أن تتوفى كانت قد رُشِحت ثلاث مرات لنيل جائزة نوبل للسلام ما بين عامي 1949-1951.

السيرة الذاتية

الميلاد والأسرة

وُلدت ماريا مُونْتِيسُورِي في 31 أغسطس 1870 في كيارافالي بمقاطعة أنكونا في إيطاليا. والدها هو  اليساندرو مونتيسوري  -ذو 33 عامًا- يعمل كَمَسْؤول فِي وزارة الماليَّة فِي مصنع التَّبغ المحلي الذي تديره الدولة.

كانت والِدَتُها، رينيلد ستوباني -ذات 25 عامًا- متعلمة جيدًا في ذلك الوقت وهي ابنة أخت الجيولوجي الإيطالي وعالم الحفريات أنطونيو ستوباني. في حين أنَّه لم يكن لدى مَارِيَا أي معلم خاص، إلا أنها كانت قريبة جدًا من والدتها التي شجعتها باستمرار.

1883–1896: التعليم
الابتدائي

انتقلت عائلة مُونْتِيسُورِي إلى فلورنسا في عام 1873، ثم إلى روما في عام 1875 بسبب عمل والدها. دخلت مُونْتِيسُورِي مدرسة ابتدائية عامة في سن السادسة عام 1876. سجَّلها المدرسيُّ المبكر «لم يكن جديرًا بالذكر»، على الرغم من أنها حصلت على شهادات للسلوك الحسن في الصف الأول.

الثانوي

في عام 1883 أو 1884،  في عمر 13 عامًا، التحقت مُونْتِيسُورِي بمدرسة ثانوية تقنية، حيث درست الإيطالية والحساب والجبر والهندسة والمحاسبة والتاريخ والجغرافيا والعلوم. تخرجت في عام 1886 مع درجات جيدة، في سن 16 اكملت دراستها في المعهد ودرست مُونْتِيسُورِي العديد من العلوم منها: علم الجبر والهندسة والتاريخ وأيضًا درست عدة لغات وبرعت في الحساب. وبعمر العشرين حصلت على شهادة في الفيزياء والرياضيات فقررت أن تدرس الطب في جامعة روما.

جامعة روما - تخصص الطب
مضت مُونْتِيسُورِي قُدمًا في نيَّتَها لدراسة الطب. ناشدت أستاذ الطب غويدو بكالي، لكنه لم يشجعها على دراسة الطب. ومع ذلك، التحقت بجامعة روما في عام 1890 وأخذت دورة دراسية في العلوم الطبيعية، واجتازت اختبارات في علم النبات، وعلم الحيوان، والفيزياء التجريبية، والأنسجة، وعلم التشريح، وكذلك الكيمياء العامة والعضوية، وحصلت على الشهادة في عام 1892م، بالإضافة إلى دراسات إضافية في الإيطالية واللاتينية، مما جعلها مؤهلة للالتحاق بالبرنامج الطبي في الجامعة في عام 1893.

تعرضت مُونْتِيسُورِي للكثير من المضايقات أثناء دراستها من قِبَل زملاءها لكونها امرأة تدرس الطب، لكن لم يمنعها ذلك من التفوق بل وحصلت على جائزة تقدير في سنتها الأولى. وبعد تخرجها فتحت مُونْتِيسُورِي عيادتها الخاصة بالإضافة إلى عملها بمستشفى الجامعة.

1896–1901: بداية الحياة المهنية والعائلية

من عام 1896 إلى عام 1901، عملت مُونْتِيسُورِي مع الأطفال الذين يعانون من بعض أشكال الإعاقة الذهنية. بدأت أيضًا في السفر والدراسة ونشر أفكارها على الصعيدين الوطني والدولي، حيث برزت كمدافعة عن حقوق المرأة وتعليم الأطفال ذوي الإعاقات الذهنية.
في 31 مارس 1898 ولد ابنها ماريو مُونْتِيسُورِي نتيجة لعلاقة عاطفية مع جوزيبي مونتيسانو والذي كان طبيب زميل لها في كلية الطب في روما. لم ترد مُونْتِيسُورِي أنَّ تتزوج حتى لا تترك حياتها المهنية، فقد أرادت إكمال عملها ودراستها. أرادت أيضًا الحفاظ على سرية العلاقة مع والد طفلها بشرط ألا يتزوج أي منهما مع أي شخص آخر ولكن عندما وقع والد طفلها في الحب وتزوج لاحقًا شعرت مُونْتِيسُورِي بالخيانة وقررت مغادرة المستشفى الجامعي ووضع ابنها مع أسرة تعيش في الريف. لاحقًا اجتمعت بابنها وأصبح من أهم المساعدين لها في بحثها.

العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

عقب تخرجها من جامعة روما عام 1896، مُنحت منصب مساعدة طبيب في عيادة الطب النفسي في مستشفى الجامعة، كان جزءًا من عملها أن تقوم بزيارة المصحات حيث عملت على مراقبة الأطفال ذوي الإعاقات العقلية. درست مُونْتِيسُورِي أعمال كُلاً من جان إيتارد وإدوارد سيجوا، وطبقت مبادئ سيجوا في تربية ذوي الإعاقات العقلية، ونجحت نجاحًا باهرًا أدى بها إلى الاعتقاد بأن هناك أخطاء كبيرة في طرق وأساليب التربية المتبعة في تعليم العاديين من الأطفال فتعجبت قائلة:

نشر الوعي
اتخذت مُونْتِيسُورِي على عاتقها مسؤولية مساعدة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة حيث وقفت أمام المؤتمر الطبي في مدينة تورينو مطالبةً ببناء مؤسسات للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وإعطاء دورات تدريبية لمعلمي هؤلاء الأطفال. في عام 1899 عُينت مُونْتِيسُورِي مُستشارًا للرابطة الوطنية لحماية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة التي شُكلت حديثًا. ودُعيت إلى إلقاء محاضرة حول أساليب التعليم الخاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة تدريب المعلمين بكلية روما. في تلك السنة قامت مُونْتِيسُورِي بجولة في محاضرة وطنية مدتها أسبوعان أمام شخصيات عامة بارزة. انضمت إلى مجلس الرابطة الوطنية وعُينت محاضرة في علم الصحة وعلم الإنسان في واحدة من كليتي تدريب المعلمين للنساء في إيطاليا.

مدرسة التدريب

في عام 1900 افتتح أول معهد طبي وتربوي يُدرب ويُعرف المعلمين على الطرق الملائمة لتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وعُينت مونتيسوري مديرة للمدرسة.
سجل 64 معلما في الفصل الأول، درسوا فيها علم النفس، وعلم التشريح العصبي، وعلم الإنسان، وأسباب وخصائص الإعاقة العقلية. حققت المدرسة نجاحاً منقطع النظير وأعطت أملًا للأطفال الذين يواجهون صعوبات تعلم بأن يحصلوا على التعليم.

حققت المدرسة نجاحًا هائلًا وجذبت انتباه الكثير من الشخصيات البارزة ومسؤولين من دوائر الصحة والتعليم ومحاضريين مختصيين في التعليم وطب النفس من جامعة روما. اختارت مونتيسوري الطلاب الذين رُفِضوا من المدارس العادية بسبب إعاقتهم الذهنية كما أنها نجحت بتعليم الأطفال ليجتازوا امتحاناتهم كطلاب عاديين.

1901-1906: دراسات أخرى
لم يتوقف حب مُونْتِيسُورِي للعلم بل إنها درست أيضًا الفلسفة وعلم النفس مما أتاح لها فرصة تطوير أفكارها ومنهجها التعليمي، تابعت أيضًا دراسة مستقلة في علم الإنسان والفلسفة التربوية وترجمة كتب جان إيتارد وإدوارد سيجوا إلى اللغة الإيطالية، ومن هُنا بدأ اهتمامها بتطبيق طرق منهجها التعليمي على الأطفال العاديين.

استمر عمل مُونْتِيسُورِي في تطوير ما ستطلق عليه لاحقًا «علم أصول التدريس» خلال السنوات القليلة المقبلة. في عام 1902، قدمت مُونْتِيسُورِي تقريرًا في مؤتمر تربوي وطني ثانٍ في نابولي. نشرت مقالتين عن علم أصول التدريس في عام 1903، واثنان آخران في العام التالي. في عامي 1903 و1904، أجرت أبحاثًا في علم الإنسان مع أطفال المدارس الإيطاليين، وفي عام 1904 كانت مؤهلة كمحاضِرة في علم الإنسان بجامعة روما. تم تعيينها محاضرة في كلية التربية في الجامعة واستمرت في هذا المنصب حتى عام 1908. وتمت طباعة محاضراتها في كتاب بعنوان علم الإنسان التربوي في عام 1910.

1906–1911: «بيت الأطفال» وانتشار أفكار مونتيسوري

البيت الأوّل

دُعيت مُونْتِيسُورِي في عام 1906، بأن تشرف على تعليم مجموعة أطفال ينحدرون من أسر محدودة الدخل في منطقة  في روما. قبلت مُونْتِيسُورِي العرض لأنها كانت تود تطبيق طرقها التعليمية على الأطفال العاديين. افتتحت مدرسة «بيت الأطفال» في السادس من يناير عام 1907، وسجل فيها من 50 إلى 60 طفلًا تتراوح أعمارهم بين الثانية والثالثة أو بين السادسة والسابعة.

في البداية، جُهزت الفصول الدراسية بطاولة مدرسية ولوح أسود وموقد وكراسي صغيرة وكراسي بذراعين وطاولات جماعية للأطفال، وخزانة مغلقة للمواد التي طورتها مُونْتِيسُورِي في مدرستها. تضمنت أنشطة الأطفال العناية الشخصية مثل ارتداء الملابس، الحفاظ على البيئة من خلال مسح الغبار والكنس، ورعاية الحديقة. واستخدم الأطفال المواد التي طورتها مونتيسوري. أشرفت مُونْتِيسُورِي بنفسها على التدريس والبحث والأنشطة المهنية الأخرى، وأيضًا أشرفت على العمل في الفصل ومراقبته، لكنها لم تُدرس الأطفال مباشرة فتم توفير التعليم والرعاية اليومية من ابنة حمال المدرسة تحت إشراف مُونْتِيسُورِي.

في الفصل الدراسي الأول، لاحظت مُونْتِيسُورِي السلوكيات لدى هؤلاء الأطفال الصغار والتي شكلت أساس طريقتها التعليمية. سجلت العديد من الملاحظات حول حلقات من الاهتمام والتركيز العميقين، والتكرارات المتعددة لنفس النشاط ومدى حساسية النظام في البيئة. أعطت الأطفال حرية التصرف والاختيار مما جعلهم يفضلون مواد مُونْتِيسُورِي التعليمية على الألعاب العادية، حتى أنهم لم يهتموا بأكل الحلويات والجوائز الأخرى ومع مرور الوقت صار الأطفال يضبطون أنفسهم تلقائيا.

بناءً على ملاحظاتها، طبقت مُونْتِيسُورِي عددًا من الممارسات التي أصبحت سمة مميزة لفلسفتها التعليمية وطريقة عملها. لقد استبدلت الأثاث الثقيل بطاولات وكراسي حجمها وثقلها مناسب لحجم الأطفال ووضعت مواد ذات حجم يناسب الأطفال على أرفف منخفضة يمكن للأطفال الوصول إليها وقامت بعمل مجموعة من الأنشطة العملية مثل: الكنس والعناية الشخصية وشملت مجموعة واسعة من التمارين للحفاظ على البيئة والذات، ومثال ذلك ترتيب الزهور وغسل اليدين والجمباز ورعاية الحيوانات الأليفة والطبخ. ووسعت الصفوف حتى يستطيع الأطفال اللعب والحركة كما يحلو لهم. تحدثت بكتابها عن اليوم المدرسي بالشتاء حيث يبدأ اليوم المدرسي من الساعة التاسعة صباحًا حتى الرابعة عصرًا، وهو مقسم كالتالي:
 9-10: إلقاء التحية ثم التفتيش على نظافة الأطفال، ثم يقوم الأطفال بالتحدث عن يومهم السابق أو القيام بالشعائر الدينية.
 10-11: تمارين فكرية. دروس موضوعية تقطعها فترات راحة قصيرة
 11-11:30: القيام بالتمارين الرياضية
 11:30-12: استراحة الغداء
 12-1: فترة اللعب
 2-3: القيام بأعمال يدوية
 3-4: الغناء واللعب
آمنت مُونْتِيسُورِي بإعطاء الطفل المساحة والحرية للتصرف كفرد فعّال، مما يعطي نتائج دراسية أفضل ويساعد على إثراء شخصية الطفل، وعرفت هذه الطريقة بالطريقة المونتيسورية.

انتشار التعليم المونتيسوري في إيطاليا

لقد لاقى «بيت الأطفال» نجاحًا مِن أَوَّلِ مَرَّة، وافْتَتَحَ الثَّانِي في 7 أبريل 1907. استمر الأطفال في برامجها في إظهار التركيز والانتباه والانضباط الذاتي، وبدأت الفصول الدراسية في جذب انتباه المعلمين البارزين، والصحفيين والشخصيات العامة. في خريف عام 1907م، بدأت مُونْتِيسُورِي في تجربة المواد التعليمية للكتابة والقراءة، وهي رسائل مقطوعة من ورق الصنفرة ومثبتة على ألواح، وبطاقات صور بها ملصقات. تعامل الأطفال في عمر الرابعة والخامسة مع المواد تلقائيًا، وسرعان ما اكتسبوا الكفاءة في الكتابة والقراءة إلى ما هو أبعد مما كان متوقعًا بالنسبة لأعمارهم. اجتذب هذا مزيدًا من الاهتمام بعمل مُونْتِيسُورِي. تم افتتاح ثلاث أفرع أخرى في عام 1908 وفي عام 1909 استبدلت إيطاليا وسويسرا طرقها القديمة بالتعليم وتبنت طريقة مُونْتِيسُورِي.

في عام 1909 عقدت مُونْتِيسُورِي أول برنامج تدريبي بالطريقة الجديدة في تشيتا دي كاستيلو بإيطاليا، كذلك تم عقد دورتين تدريبيتين أخريين في روما عام 1910، والثالثة في ميلانو عام 1911. بَدَأَت سُمْعَة وَأَعْمال مُونْتِيسُورِي في الانتشار عالميًا أيضًا، وفي ذلك الوقت تقريبًا تخلت عن مُمارَسَتها الطِّبّيَّة لِتَكْرِيس المزيد من الوقت لأعمالها التعليمية، وتطوير أساليبها وتدريب المعلمين.

1909–1915: الاعتراف الدولي ونمو التعليم المونتيسوري
في عام 1909 بدأ عمل مُونْتِيسُورِي يلاقي استحسانًا واقبالًا من الزوار وبحلول نهاية عام 1911، اُعتمد تعليم مُونْتِيسُورِي رسميًا في المدارس العامة في إيطاليا وسويسرا وكان من المُخطط أن تفتح أبوابها في المملكة المتحدة بحلول عام 1912. كانت مدارس مُونْتِيسُورِي قد فتحت في باريس والعديد من مدن أوروبا الغربية الأخرى. ووضعت خطط لتشييد مدارس في كل من: الأرجنتين، أستراليا، الصين، الهند، اليابان، كوريا، المكسيك، سويسرا، سوريا، الولايات المتحدة، ونيوزيلندا.
تأسست جمعيات مُونْتِيسُورِي في الولايات المتحدة (لجنة مُونْتِيسُورِي الأمريكية)، والمملكة المتحدة (جمعية مونتيسوري للمملكة المتحدة). وفي عام 1913 عُقِدَتْ الدَّوْرَة التدريبية الدَّوْليَّة الأُولَى في روما، والثانية في عام 1914.

تُرجمت أعمال مُونْتِيسُورِي ونُشرت على نطاق واسع خلال هذه الفترة. نُشر كتاب في الولايات المتحدة باسم «طريقة مُونْتِيسُورِي: علم أصول التدريس» باعتباره تطبيقًا لتعليم الطفل في «بيوت الأطفال»، حيث أصبح أكثر الكتب مبيعًا. نشرت نسخة إيطالية منقحة في عام 1913. وصدرت طبعات روسية وبولندية في عام 1913 أيضًا، وصدرت طبعات ألمانية ويابانية ورومانية في عام 1914، تلتها إصدارات إسبانية (1915)، وهولندية (1916)، ودانماركية (1917). تم نشر علم الإنسان التربوي باللغة الإنجليزية عام 1913. في عام 1914، نشرت مُونْتِيسُورِي باللغة الإنجليزية كتيب خاص بأفكارها ودليلًا عمليًا للمواد التعليمية التي طورتها.

مونتيسوري في الولايات المتحدة

في عامي 1911 و1912، كان عمل مُونْتِيسُورِي شائعًا وتم نشره على نطاق واسع في الولايات المتحدة، وخاصة في سلسلة من المقالات في مجلة مكلور، وافتتحت أول مدرسة لمُونْتِيسُورِي في أمريكا الشمالية في أكتوبر 1911، في تاريتاون، نيويورك. أَصْبَحَ المُخْتَرِع أَلِكْسَنْدَرْ غِراهام بِيلْ وَزَوْجَتِهِ مِنْ أَنْصارِ الطَّريقَةِ وَافْتَتَحَتْ مَدْرَسَة ثانيَةً فِي مَنْزِلِهِمْ فِي كَنَدَا.

بِيعَت الطَّريقَةُ الْمُونْتِيسُورْيَّةُ خِلال ستَّة إِصْدارات، كانت أول دورة تدريبية دولية في روما في عام 1913م تحت رعاية لجنة مُونْتِيسُورِي الأمريكية وشارك فيها 67 من أصل 83 طالبًا من الولايات المتحدة. بحلول عام 1913 كان هناك أكثر من 100 مدرسة لمُونْتِيسُورِي في البلاد. سافرت مُونْتِيسُورِي إلى الولايات المتحدة في ديسمبر عام 1913 في جولة محاضرة استمرت ثلاثة أسابيع شملت أفلامًا عن قاعاتها الدراسية الأوروبية، واجتمعت مع حشود كبيرة أينما سافرت.

بعد أن غادرت الولايات المتحدة في عام 1915، كانت حركة مُونْتِيسُورِي في الولايات المتحدة مجزأة، وكان تعليم مُونْتِيسُورِي عاملاً مُهملاً في التعليم في الولايات المتحدة حتى عام 1952.

1915–1939: مواصلة تطوير التعليم مونتيسوري
في عام 1915، عادت مُونْتِيسُورِي إلى أوروبا وأقامت في برشلونة، إسبانيا. وعلى مدار العشرين عامًا التالية سافرت مُونْتِيسُورِي وحاضرت على نطاق واسع في أوروبا وقدمت العديد من الدورات التدريبية للمعلمين. فشِهد التعليم المُونْتِيسُورِي نموًا ملحوظًا في إسبانيا وهولندا والمملكة المتحدة وإيطاليا.

إسبانيا (1915-1936)

عند عودتها من الولايات المتحدة، واصلت مُونْتِيسُورِي عملها في برشلونة، حيث طورت برنامج برعاية الحكومة الكاتالونية في عام 1915 كما أنَّها أنشأت مدرسة لمُونْتِيسُورِي، التي تخدم الأطفال من عمر ثلاث إلى عشر سنوات، وأنشأت أيضًا «دي بيداغوجيا» -معهد للبحث والتدريب والتعليم-. ثم قدمت دورة دولية رابعة هُناك في عام 1916، وشملت هذه الدورة المواد والأساليب، التي تم تطويرها على مدى السنوات الخمس الماضية، لتدريس القواعد والحساب والهندسة لأطفال المدارس الابتدائية من سن ست سنوات إلى اثني عشر عامًا. وفي عام 1917 نشرت مُونْتِيسُورِي عملها (التعليم الذاتي في المدرسة الابتدائية)، والتي ظهرت باللغة الإنجليزية على أنها طريقة مُونْتِيسُورِي المتقدمة. بدأت حركة الاستقلال الكتالونية عام 1920م بمطالبة مُونْتِيسُورِي باتخاذ موقف سياسي وإصدار بيان عام يؤيد حركة الإستقلال الكتالوني، ولكنها رفضت ذلك. فتم سحب الدعم الرسمي من برامجها في عام 1924، أغلق الحكم العسكري الجديد مدرسة مُونْتِيسُورِي النموذجية في برشلونة، وتراجع تعليم مُونْتِيسُورِي في إسبانيا، على الرغم من أن برشلونة ظل موطن مُونْتِيسُورِي على مدار الإثني عشر عامًا القادمة.

في ظل الجمهورية الإسبانية الثانية وتحديدًا عام 1933، رعت الحكومة دورة تدريبية جديدة وأعيد تأسيس الدعم الحكومي. نشرت كتابين في إسبانيا عام 1934 ولكن تصاعدت الحرب الأهلية الإسبانية في عام 1936 وبسبب الظروف السياسية والاجتماعية ما كان على مُونْتِيسُورِي إلا مغادرة إسبانيا بشكل دائم.

هولندا (1917-1936)

في عام 1917 أعطت مُونْتِيسُورِي محاضرات في أمستردام، وتأسست جمعية مُونْتِيسُورِي الهولندية. فعادت في عام 1920 لإلقاء سلسلة من المحاضرات في جامعة أمستردام. ازدهرت برامج مُونْتِيسُورِي في هولندا، وبحلول منتصف 1930 كان هناك أكثر من 200 مدرسة مُونْتِيسُورِي في البلاد. وفي عام 1935، انتقل مقر جمعية مُونْتِيسُورِي الدولية بشكل دائم في أمستردام.

المملكة المتحدة (1919-1936)

لاقى التعليم المُونْتِيسُورِي استحسانًا وشهرة واسعة في إنجلترا بين عامي 1912 و1914. وخاصةً عندما أتت لتقديم دورة تدريبية في عام 1919، استمر التعليم المُونْتِيسُورِي بإنجلترا على الرغم من وجود معارضين كما في الولايات الأمريكية المتحدة. وواصلت مُونْتِيسُورِي تقديم دورات تدريبية في إنجلترا كل عام حتى بداية الحرب العالمية الثانية.

إيطاليا (1922-1934)

دُعيت مُونْتِيسُورِي إلى إيطاليا في عام 1922 بالنيابة عن الحكومة لإلقاء محاضرة ثم لمراقبة وتفتيش مدارس مُونْتِيسُورِي الإيطالية. في وقت لاحق من ذلك العام تولى الفاشي بينيتو موسوليني السلطة في إيطاليا. في ديسمبر، عادت مُونْتِيسُورِي إلى إيطاليا للتخطيط لسلسلة من الدورات التدريبية السنوية تحت رعاية الحكومة. وفي عام 1923، أعرب وزير التعليم جيوفاني جنتيلي عن دعمه الرسمي لمدارس مُونْتِيسُورِي وتدريب المعلمين. التقى موسوليني عام 1922 بمُونْتِيسُورِي حيثُ أبدى إعجابه بعملها وقدم دعمه الرسمي لتعليم مُونْتِيسُورِي كجزء من البرنامج الوطني، وبذلك تم تغيير مُسمى مجموعة جمعية أصدقاء طريقة مُونْتِيسُورِي إلى أوبرا مُونْتِيسُورِي (جمعية مُونْتِيسُورِي) بميثاق حكومي. وبحلول عام 1926 أصبح موسوليني رئيسًا فخريًا للمنظمة. وأسس موسوليني كلية لتدريب المعلمين في مُونْتِيسُورِي عام 1927 دعمت الحكومة الإيطالية عام 1929 مجموعة واسعة من مؤسسات مُونْتِيسُورِي وبعد فترة دخلت مُونْتِيسُورِي والحكومة الإيطالية في صراع حول الدعم المالي والقضايا الأيديولوجية، خاصةً بعد محاضرات مُونْتِيسُورِي عن السلام والتعليم مما أدى إلى وضعها وابنها تحت المراقبة السياسية سنة 1923. وأخيرًا، في عام 1933، استقالت من أوبرا مونتيسوري، وفي عام 1934 غادرت إيطاليا وبذلك أنهت الحكومة الإيطالية أنشطة مُونْتِيسُورِي في البلاد في عام 1936.

البلدان الأخرى
حاضرت مُونْتِيسُورِي في فيينا في عام 1923، وَنُشِرَتْ مُحاضَراتُها باللغة الإنجليزية في عام 1936 تحت عنوان «الطفل في الأسرة». وبين عامي 1913 و1936، تم تأسيس مدارس ومجتمعات مُونْتِيسُورِي أيضًا في فرنسا، ألمانيا، سويسرا، بلجيكا، روسيا، صربيا، كندا، الهند، الصين، اليابان، إندونيسيا، أستراليا، نيوزيلندا.

جمعية مونتيسوري الدولية

عُقد أول مؤتمر دولي لمُونْتِيسُورِي في إلسينور، الدنمارك عام 1929، بالتزامن مع المؤتمر الخامس لزمالة التعليم الجديد. في هذا الحدث، أسست مُونْتِيسُورِي وابنها ماريو جمعية مُونْتِيسُورِي الدولية عام 1929 في هيليسينكور، بالدنمارك، للمحافظة على علم أصول التدريس وتطويره بهدف إتاحته لأكبر عدد ممكن من الأطفال في جميع أنحاء العالم. تحدد اللجنة التربوية للجمعية ولجنة المواد الخاصة بالجمعية طبيعة المواد التعليمية المستخدمة في مدارس مونتيسوري؛ إضافةً إلى الإشراف على أنشطة المدارس والمجتمعات في جميع أنحاء العالم وكذلك الإشراف على تدريب المعلمين. كما تسيطر هذه الجمعية على كل المنشورات التي تُنشر باسم مُونْتِيسُورِي ومن أهم الرُعاة لها هم: سيغموند فرويد، وجان بياجيه، وروبندرونات طاغور.

السلام العالمي
تحدثت مُونْتِيسُورِي عن السلام والتعليم في المؤتمر الدولي الثاني لمُونْتِيسُورِي في نيس-فرنسا عام 1932، نُشرت هذه المحاضرة من قِبل المكتب الدولي للتعليم، جنيف، سويسرا. في عام 1932، تحدثت مُونْتِيسُورِي في نادي السلام الدولي في جنيف، سويسرا، حول موضوع السلام والتعليم. عقدت مُونْتِيسُورِي مؤتمرات سلام من 1932 إلى 1939 في جنيف وبروكسل وكوبنهاغن وأوترخت، والتي نُشِرت لاحقًا باللغة الإيطالية والإنجليزية تحت عنوان التعليم والسلام. في عام 1949 تم ترشيح مُونْتِيسُورِي لجائزة نوبل للسلام، ورشحت مرةً أخرى في عام 1950 وعام 1951.

لارين، هولندا (1936-1939)

في عام 1936، غادرت مُونْتِيسُورِي وعائلتها برشلونة إلى إنجلترا، وسرعان ما انتقلوا إلى لارين، بالقرب من أمستردام. وواصلت مُونْتِيسُورِي وابنها ماريو تطوير مواد جديدة، ومنها رموز القواعد النحوية، وبطاقات مصطلحات علم النبات. وبظل تصاعد التوترات العسكرية في أوروبا أصبحت مُونْتِيسُورِي تُشَدد على السلام. في عام 1937، عُقد مؤتمر مُونْتِيسُورِي الدولي السادس حول موضوع «التعليم من أجل السلام»، ودعت مُونْتِيسُورِي إلى «علم السلام» وتحدث عن دور تعليم الطفل كمفتاح لإصلاح المجتمع. في عام 1938، دُعيت مُونْتِيسُورِي إلى الهند من قبل الجمعية الثيوصوفية لإعطاء دورة تدريبية، وفي عام 1939 غادرت هولندا مع ابنها ماريو.

1939–1946: مونتيسوري في الهند

كانت مدرسة مُونْتِيسُورِي مرغوبة بالهند منذ أنَّ درس أحد طلبة الهنود في مدرسة مُونْتِيسُورِي في روما فأصبح الطلاب الهنود في عشرينيات وثلاثينيات القرن الماضي يذهبون خارج البلاد ليدرسوا في مدارسها. تشكلت جمعية مُونْتِيسُورِي الهندية سنة 1926 وتُرجمت مناهج مُونْتِيسُورِي إلى اللغة الكجراتية واللغة الهندية في عام 1927. وبحلول عام 1928 أسس الشاعر روبندرونات طاغور المدارس الهندية المُونْتِيسُورِية، وكان الاهتمام الهندي بتعليم مُونْتِيسُورِي ممثلًا بقوة في المؤتمر الدولي في عام 1929.

شاركت مُونْتِيسُورِي المجتمع الثيوصوفية الهندي سنة 1907، وساعدت بتأسيس الحركة الثيوصوفية لجعل التعليم ممكنا للعائلات الفقيرة.

الاعتقال في الهند
قدمت مُونْتِيسُورِي دورة تدريبية في الجمعية الثيوصوفية في تشيناي عام 1939، وكانت تنوي إعطاء جولة المحاضرات في مختلف الجامعات، ثم العودة إلى أوروبا. لكن عندما دخلت إيطاليا الحرب العالمية الثانية إلى جانب الألمان في عام 1940، احتجزت بريطانيا جميع الإيطاليين في المملكة المتحدة ومستعمراتها. لكن سُمح لها بإجراء دورات تدريبية. تم إجراء ستة عشر دورة خلال هذا الوقت، وخلق قاعدة قوية للغاية لطريقتها هنالك. بقيت مُونْتِيسُورِي في تشيناي وكوديكانال حتى عام 1946.

المواد الابتدائية والتعليم الكوني
خلال السنوات التي امضتها في الهند، واصلت مُونْتِيسُورِي وابنها ماريو تطوير طريقتها التعليمية. تم تقديم مصطلح «التربية الكونية» لوصف نهج للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ستة إلى اثني عشر عامًا والذي أكد على الترابط بين جميع عناصر العالم الطبيعي. خلال هذا النهج عمل الأطفال بشكل مباشر مع النباتات والحيوانات في بيئاتهم الطبيعية، وطورت مُونْتِيسُورِي دروسًا ورسومًا توضيحية ومخططات ونماذج لكي تستخدام مع الأطفال في سن الابتدائية. تم إنشاء مواد علم النبات وعلم الحيوان والجغرافيا. وبين عامي 1942 و1944 تم دمج هذه العناصر في دورة متقدمة للعمل مع الأطفال من عمر 6 سنوات إلى 12 سنة. أدى هذا العمل إلى إنتاج كتابين وهما:  التعليم من أجل عالم جديد وتعليم قوة الإنسان.

أثناء تواجدها في الهند، استمرت مُونْتِيسُورِي بمراقبة الأطفال والمراهقين من جميع الأعمار وأكملت دراسة عن الطفولة. في عام 1944 ألقت سلسلة من ثلاثين محاضرة على مدى السنوات الثلاث الأولى من حياتها، وأعطت دورة تدريبية معترف بها من الحكومة في سريلانكا. جُمِعت هذه المحاضرات في عام 1949 في كتاب اسمتهُ «ما يجب أن تعرفه عن طفلك».

في عام 1944 مُنحت مُونْتِيسُورِي بعض حرية التنقل وسافرت إلى سريلانكا. وفي عام 1945 حضرت مؤتمر مُونْتِيسُورِي في جايبور ومع انتهاء الحرب عادت هي وعائلتها إلى أوروبا.

1946–1952: السنوات الأخيرة

في عام 1946، وبعمر 76 عامًا، عادت مُونْتِيسُورِي إلى أمستردام، لكنها قضت السنوات الست القادمة في السفر إلى أوروبا والهند. أعطت دورة تدريبية في لندن عام 1946، وفي عام 1947 افتتحت معهد تدريب هناك، وهو مركز مُونْتِيسُورِي. بعد بضع سنوات، أصبح هذا المركز مستقلاً عن مُونْتِيسُورِي واستمر كمركز تدريب سانت نيكولاس.

وفي عام 1947 أيضًا، عادت إلى إيطاليا لإعادة تأسيس أوبرا مُونْتِيسُورِي وقدمت دورتين تدريبيتين أخريين. في وقت لاحق من ذلك العام عادت إلى الهند وقدمت دورات في أديار وأحمد آباد. أدت هذه الدورات إلى كتاب أطلقت عليه «العقل الماص»، الذي وصفت فيه مُونْتِيسُورِي تطور الطفل منذ ولادته فصاعدًا. وفي عام 1948، تمت مراجعة الكتاب مرة أخرى ونشر باللغة الإنجليزية باسم «اكتشاف الطفل». في عام 1949 أعطت دورة في باكستان، وتأسست جمعية مُونْتِيسُورِي في باكستان.

عادت مُونْتِيسُورِي إلى أوروبا في عام 1949 وحضرت مؤتمر مُونْتِيسُورِي الدولي الثامن في سانريمو، إيطاليا، حيث تم عرض فصل دراسي نموذجي. وفي السنة ذاتها تم إنشاء أول دورة تدريبية لمراحل نمو الطفل منذ الميلاد حتى سن ثلاث سنوات، أسست مدرسة مُونْتِيسُورِي لمساعدة الأطفال وأيضًا تم ترشيحها لجائزة نوبل للسلام.

حصلت مُونْتِيسُورِي أيضًا على وسام جوقة الشرف الفرنسي، ووسام الأورانج الهولندي، وحصلت على الدكتوراه الفخرية من جامعة أمستردام. في عام 1950 زارت الدول الاسكندنافية ومثلت إيطاليا في مؤتمر اليونسكو في فلورنسا الذي تم تقديمه في الدورة التدريبية الدولية التاسعة والعشرين في بيروجيا، وقدمت دورة وطنية في روما. رُشحت ثلاث مرات لجائزة نوبل للسلام.

توفيت مُونْتِيسُورِي بسبب نزيف في المخ في 6 مايو 1952، عن عمر يناهز 81 سنة في نوردفايك في هولندا.

النقد
رغم أن مُونْتِيسُورِي ونهجها التعليمي كانا شائعين للغاية في الولايات المتحدة، إلا أنها لم تكن تخلو من المعارضة والجدل. كتب المؤسس التقدمي المؤثر ويليام هيرد كيلباتريك، أحد أتباع الفيلسوف الأمريكي والمصلح التربوي جون ديوي، كتابًا انتقاديًا بعنوان ، وكان له تأثير واسع. اتهم النقاد بأن طريقة مُونْتِيسُورِي عفا عليها الزمن وأنها صارمة للغاية، تعتمد بشكل مفرط على تدريب العقل، وترك مجال كبير للغاية للخيال والتفاعل الاجتماعي واللعب بالإضافة إلى ذلك، أصبح إصرار مُونْتِيسُورِي على فرض رقابة مشددة على تطوير طريقتها، وتدريب المعلمين، وإنتاج المواد واستخدامها، وإنشاء المدارس، مصدرًا للصراع والجدل.

الإرث

ظهرت مدارس ماريا مُونْتِيسُورِي وصور مُونْتِيسُورِي على عُملات معدنية وأوراق نقدية لإيطاليا، وعلى طوابع هولندا، الهند، إيطاليا، جزر المالديف، باكستان، سريلانكا.

الفلسفة التربوية

منهج مونتيسوري هو  يركز المنهج على الحرية والاستقلالية للطفل، إضافةً إلى التركيز على الاحتياجات العقلية والبدنية والأخلاقية والاجتماعية للأطفال. تعتبر طريقة مونتيسوري الطفل بأنه الشخص الذي يتوق بشكل طبيعي للمعرفة وقادر على بدء التعلم في بيئة تعليمية داعمة ومعدّة بعناية. وتومن فلسفتها بأنه

الشخصيات المؤثرة بحياتها
تأثرت مُونْتِيسُورِي بأعمال جان إيتارد، وإدوارد سيجوا، وفريديريك فروبل، ويوهان هاينريش بستالوتزي، وجميعهم أكدوا على الاستكشاف والتلاعب الحسيَ. فقررت العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، واستخدمت في مدرستها أساليب إيتارد وسيجوا فعمِلت على تدريب الأطفال على الأنشطة البدنية مثل المشي واستخدام الملعقة، وتدريب حواسهم عن طريق التعرض للمشاهد والروائح، والتجارب اللمسية، وإدخال الحروف في شكل اللمس. وعرفت هذه المواد لاحقًا باسم مواد مُونْتِيسُورِي الحسية.

علم أصول التدريس
اعتبرت مُونْتِيسُورِي عملها في مدرستها وأبحاثها التي أجرتها على الأطفال علم أصول التدريس وهو كان يُعتبر المفهوم المثالي للتدريس في ذلك الوقت. دعت ليس فقط لمراقبة وقياس الطلاب، ولكن لتطوير أساليب جديدة من شأنها أن تطورهم حيث أنَّ التعليم العلمي هو الذي قائم، على أساس العلم، بتعديل الفرد وتحسينه.

بيت الأطفال

من خلال عملها مع الأطفال العاديين استطاعت مُونْتِيسُورِي أن تطور علم التدريس الخاص بها، وذلك بمراقبة الأطفال واعطائهم حرية التصرف في بيئة مُعدة تخدم جميع احتياجاتهم. وتوصلت إلى أن نشاط الأطفال التلقائي في هذه البيئة قد كشف عن برنامج داخلي للتنمية، وأكدت على أن دور المعلم يتمثل في مُلاحظة الطفل من أجل تحديد اهتماماته وميولاته، ومن ثم إعداد البيئة الملائمة لتناسب احتياجات الطفل. أي أن كل ما يحيط بالطفل يجب أن يكون لخدمته ويلبي احتياجاته.

بناءً على ذلك جُهزت الفصول الدراسية بمفروشات بحجم الطفل. أيضًا مُنح الأطفال حرية اختيار وتنفيذ أنشطتهم الخاصة واتباع ميولهم الخاصة في هذه الظروف. قدمت مُونْتِيسُورِي عددًا من الملاحظات التي أصبحت أساس عملها. أولاً، لاحظت تركيزًا كبيرًا في الأطفال وتكرارًا تلقائيًا للأنشطة المختارة. لاحظت أيضًا ميلًا قويًا لدى الأطفال إلى ترتيب بيئتهم الخاصة وعندما اختار الأطفال بعض الأنشطة على أنشطة أخرى، حسنت مُونْتِيسُورِي المواد التي قدمتها لهم. مع مرور الوقت، بدأ الأطفال في إظهار ما أسمته «الانضباط التلقائي».

تطور المدرسة المونتيسورية في الوقت الحاضر
واصلت مُونْتِيسُورِي تطوير أصولها التعليمية ونموذجها للتنمية البشرية أثناء قيامها بتوسيع نطاق عملها ليشمل الأطفال الأكبر سنًا. رأت السلوك البشري مسترشدًا بخصائص عالمية فطرية في علم النفس البشري، والتي حددها ابنها ومعاونها ماريو مُونْتِيسُورِي على أنها «ميول بشرية» في عام 1957. وبالإضافة إلى ذلك، لاحظت أربع فترات مميزة، أو «مراحل»، في التنمية البشرية، تمتد منذ الميلاد إلى 6 سنوات، ومن 6 سنوات إلى 12 سنة، ومن 12 سنة إلى 18 سنة، ومن 18 إلى 24 سنة. رأت خصائص مختلفة، وسائل التعلم، والضرورات التنموية النشطة في كل من هذه المراحل، ودعت إلى مناهج تعليمية محددة لكل فترة. وعلى مدار حياتها طورت مُونْتِيسُورِي أساليب ومواد تعليمية لأول مرحلتين، منذ الميلاد وحتى 12 سنة، وكتبت وحاضرت عن المرحلتين الثالثة والرابعة. أنشأت ماريا أكثر من 4000 فصل دراسي من مُونْتِيسُورِي في جميع أنحاء العالم. وتُرجمت كتبها إلى العديد من اللغات المختلفة لتدريب المعلمين الجدد. تم تثبيت أساليبها في مئات المدارس العامة والخاصة في جميع أنحاء الولايات المتحدة.

أعمالها
نشرت مُونْتِيسُورِي عددًا من الكتب والمقالات والنشرات أثناء حياتها، أغلبها كانت تُنشر أوّلًا باللغة الإيطالية، إلّا أنها أصدرت أعمالًا أخرى باللغة الإنجليزية، الإسبانية، الفرنسية والألمانية قبل أن تُترّجم إلى الإيطالية لاحقًا. وفقا لكرامر، "الأعمال الرئيسية التي نشرت قبل عام 1920 (طريقة مُونْتِيسُورِي، الأنثروبولوجيا التربوية، طريقة مُونْتِيسُورِي المتقدمة - النشاط التلقائي في التعليم ومواد مُونْتِيسُورِي الابتدائية)، كُتبت بالإيطالية وترجمتها تحت إشرافها ومع ذلك تم نسخ العديد من أعمالها اللاحقة من محاضراتها ونشرت لاحقًا فقط ضمن مجلدات. فيما يلي قائمة بأعمال مُونْتِيسُورِي، مرتبة حسب تاريخ نشرها، ولغة العمل عند نشره أوّل مرّة:
<center>

معرض الصور

انظر أيضًا
 آنا ليتيشا باربولد

المراجع
فهرس المراجع

المعلومات الكاملة عن المراجع

وصلات خارجية

 جمعية مُونْتِيسُورِي الدولية
 جمعية مُونْتِيسُورِي الأمريكية
 دراسات مُونْتِيسُورِي في جامعة روما
 ماريا مُونْتِيسُورِي في الهند
 مركز دراسات مُونْتِيسُورِي في منزلها الأصلي في كيارافالي، إيطاليا.
 النص الإلكتروني لـ «طريقة مُونْتِيسُورِي» بقلم ماريا مُونْتِيسُورِي
 سيرة ماريا مُونْتِيسُورِي
 مؤسسة مُونْتِيسُورِي
 صور ماريا مُونْتِيسُورِي (1913–1951)

مخترعون إيطاليون في القرن 20
أعضاء هيئة تدريس جامعة روما سابيينزا
إيطاليات في القرن 20
إيطاليون مغتربون في الهند
إيطاليون مغتربون في هولندا
إيطاليون ناشطون في حقوق المرأة
خريجو جامعة روما سابينزا
رومان كاثوليك إيطاليون
طبيبات إيطاليات
علماء مسيحيون
فلاسفة القرن 20
فلاسفة إيطاليون في القرن 20
مونتيسوري
فلاسفة تعليم
فلاسفة كاثوليك
مخترعون إيطاليون
منظرون تربويون إيطاليون
مواليد 1870
وفيات 1952
وفيات في نوردفايك

ماريا مونتيسوري


සුයි රාජවංශය 589 යේදි ශතවර්ෂ හතරකට පසුව දේශපාලන කඩතොලු බිම් වලින් රථ එක්සත් කරන ලදී. එහි පැවති පාලනයට වඩා දිගු දේවා වක් කලේය. සුසී චීනය නැවත එක්කල අතර නොයෙක් සංස්ථා ගොඩ නගා ලද අතර පසුව එය ඔවුන්ගේ අනුප්‍රාන්තියන් තෝර ගත්හ. සුෆි තමන්ගේ සම්පත් අධිනව භාවිතා කර බිද වැටුනි. තුයින් ම සමානව, සාම්ප්‍රදායික ඉතිහාසවයට අනුව, අසාධාරණය ඔවුන්ගේ බලය වැඩි ලෙස හා ඔවුන්ගේ 2 වන රජු නොසලකා හැර හා රාජ්‍යවංශයේ ධනාමත විජයග්‍රමණය වලට සුළු ප්‍රසංශාවක් ලබා දුන්නේය.

චීන ඉතිහාසය

සුයී රාජවංශය


SFO Sofie er en satirisk onlinetegneserie, der begyndte i 2016, og handler om titelpersonen SFO Sofie, en pædagog fanget i skolereformens malstrøm.

Tegningerne er sort/hvide og enkle, og stilen er beskrevet som underfundig, skarp, kritisk, uforskammet og til tider politisk ukorrekt. Hendes arbejdslivs udfordringer er let genkendelige for ansatte i folkeskolen og andre offentlige institutioner. Kritikken går ud over ledelsen, der er tegnet som et trehovedet monster, kommunen og coachen, men hverken kollegaer, børn eller forældre går forbi.

Personerne bag SFO Sofie er anonyme. Anonymiteten skyldes bekymringer for hvordan den tegnede kritik vil blive modtaget. Bekymringer for konsekvenserne af at kritisere sin arbejdsplads, hvis man er offentligt ansat, deles i vide kredse og er blandt andet beskrevet af Rasmus Willig, der er en af SFO Sofies helte.

Udvalgte figurer

Eksterne henvisninger

Tegneserier fra Danmark
Satiretegning
Pædagogik

SFO Sofie


The Chlamydiota (synonym Chlamydiae) are a bacterial phylum and class whose members are remarkably diverse, including pathogens of humans and animals, symbionts of ubiquitous protozoa, and marine sediment forms not yet well understood. All of the Chlamydiota that humans have known about for many decades are obligate intracellular bacteria; in 2020 many additional Chlamydiota were discovered in ocean-floor environments, and it is not yet known whether they all have hosts. Historically it was believed that all Chlamydiota had a peptidoglycan-free cell wall, but studies in the 2010s demonstrated a detectable presence of peptidoglycan, as well as other important proteins.

Among the Chlamydiota, all of the ones long known to science grow only by infecting eukaryotic host cells. They are as small as or smaller than many viruses. They are ovoid in shape and stain Gram-negative. They are dependent on replication inside the host cells; thus, some species are termed obligate intracellular pathogens and others are symbionts of ubiquitous protozoa. Most intracellular Chlamydiota are located in an inclusion body or vacuole. Outside cells, they survive only as an extracellular infectious form.

These Chlamydiota can grow only where their host cells grow, and develop according to a characteristic biphasic developmental cycle. Therefore, clinically relevant Chlamydiota cannot be propagated in bacterial culture media in the clinical laboratory. They are most successfully isolated while still inside their host cells.

Of various Chlamydiota that cause human disease, the two most important species are Chlamydia pneumoniae, which causes a type of pneumonia, and Chlamydia trachomatis, which causes chlamydia. Chlamydia is the most common bacterial sexually transmitted infection in the United States, and 2.86 million chlamydia infections are reported annually.

History

Chlamydia-like disease affecting the eyes of people was first described in ancient Chinese and Egyptian manuscripts.  A modern description of chlamydia-like organisms was provided by Halberstaedrrter and von Prowazek in 1907.

Chlamydial isolates cultured in the yolk sacs of embryonating eggs were obtained from a human pneumonitis outbreak in the late 1920s and early 1930s, and by the mid-20th century, isolates had been obtained from dozens of vertebrate species.  The term chlamydia (a cloak) appeared in the literature in 1945, although other names continued to be used, including Bedsonia, Miyagawanella, ornithosis-, TRIC-, and PLT-agents. In 1956, Chlamydia trachomatis was first cultured by Tang Fei-fan, though they were not yet recognized as bacteria.

Nomenclature

In 1966, Chlamydiota were recognized as bacteria and the genus Chlamydia was validated. The order Chlamydiales was created by Storz and Page in 1971. The class Chlamydiia was  recently validly published.  Between 1989 and 1999, new families, genera, and species were recognized.  The phylum Chlamydiae was established in Bergey's Manual of Systematic Bacteriology. By 2006, genetic data for over 350 chlamydial lineages had been reported. Discovery of ocean-floor forms reported in 2020 involves new clades. In 2022 the phylum was renamed Chlamydiota.

Taxonomy and molecular signatures

The Chlamydiota currently contain eight validly named genera, and 14  genera. The phylum presently consist of two orders (Chlamydiales, Parachlamydiales) and nine families within a single class (Chlamydiia). Only four of these families are validly named (Chlamydiaceae, Parachlamydiaceae, Simkaniaceae, Waddliaceae) while five are described as  families (Clavichlamydiaceae, Criblamydiaceae, Parilichlamydiaceae, Piscichlamydiaceae, and Rhabdochlamydiaceae).

The Chlamydiales order as recently described contains the families Chlamydiaceae, and the Clavichlamydiaceae, while the new Parachlamydiales order harbors the remaining seven families. This proposal is supported by the observation of two distinct phylogenetic clades that warrant taxonomic ranks above the family level. Molecular signatures in the form of conserved indels (CSIs) and proteins (CSPs) have been found to be uniquely shared by each separate order, providing a means of distinguishing each clade from the other and supporting the view of shared ancestry of the families within each order. The distinctness of the two orders is also supported by the fact that no CSIs were found among any other combination of families.

Molecular signatures have also been found that are exclusive for the family Chlamydiaceae. The Chlamydiaceae originally consisted of one genus, Chlamydia, but in 1999 was split into two genera, Chlamydophila and Chlamydia. The genera have since 2015 been reunited where species belonging to the genus Chlamydophila have been reclassified as Chlamydia species.

However, CSIs and CSPs have been found specifically for Chlamydophila species, supporting their distinctness from Chlamydia, perhaps warranting additional consideration of two separate groupings within the family.  CSIs and CSPs have also been found that are exclusively shared by all Chlamydia that are further indicative of a lineage independent from Chlamydophila, supporting a means to distinguish Chlamydia species from neighbouring Chlamydophila members.

Phylogenetics

The  Chlamydiota form a unique bacterial evolutionary group that separated from other bacteria about a billion years ago, and can be distinguished by the presence of several CSIs and CSPs. The species from this group can be distinguished from all other bacteria by the presence of conserved indels in a number of proteins and by large numbers of signature proteins that are uniquely present in different Chlamydiae species.

Reports have varied as to whether the Chlamydiota are related to the Planctomycetota or Spirochaetota. Genome sequencing, however, indicates that 11% of the genes in Protochlamydia amoebophila UWE25 and 4% in  the Chlamydiaceae are most similar to chloroplast, plant, and cyanobacterial genes. Cavalier-Smith has postulated that the Chlamydiota fall into the clade Planctobacteria in the larger clade Gracilicutes. However, phylogeny and shared presence of CSIs in proteins that are lineage-specific indicate that  the Verrucomicrobiota are the closest free-living relatives of these parasitic organisms. Comparison of ribosomal RNA genes has provided a phylogeny of known strains within Chlamydiota.

Human pathogens and diagnostics

Three species of Chlamydiota that commonly infect humans are described:
 Chlamydia trachomatis, which causes the eye-disease trachoma and the sexually transmitted infection chlamydia
 Chlamydophila pneumoniae, which causes a form of pneumonia
 Chlamydophila psittaci, which causes psittacosis

The unique physiological status of the Chlamydiota including their biphasic lifecycle and obligation to replicate within a eukaryotic host has enabled the use of DNA analysis for chlamydial diagnostics. Horizontal transfer of genes is evident and complicates this area of research. In one extreme example, two genes encoding histone-like H1 proteins of eukaryotic origin have been found in the prokaryotic genome of C. trachomatis, an obligate intracellular pathogen.

Phylogeny

Taxonomy
The currently accepted taxonomy is based on the List of Prokaryotic names with Standing in Nomenclature (LPSN) and National Center for Biotechnology Information (NCBI)

 "Similichlamydiales" Pallen, Rodriguez-R & Alikhan 2022 [Hat2]
 Family "Piscichlamydiaceae" Horn 2010
 Family "Parilichlamydiaceae" Stride et al. 2013 ["Similichlamydiaceae" Pallen, Rodriguez-R & Alikhan 2022]
 Order Chlamydiales Storz & Page 1971
 Family "Actinochlamydiaceae" Steigen et al. 2013
 Family "Criblamydiaceae" Thomas, Casson & Greub 2006
 Family Chlamydiaceae Rake 1957 ["Clavichlamydiaceae" Horn 2011]
 Family Parachlamydiaceae Everett, Bush & Andersen 1999
 Family Rhabdochlamydiaceae Corsaro et al. 2009
 Family Simkaniaceae Everett, Bush & Andersen 1999
 Family Waddliaceae Rurangirwa et al. 1999

See also
 List of bacterial orders
 List of bacteria genera

References

External links

 Chlamydia Overview

Bacteria phyla
Monotypic bacteria taxa

Chlamydiota


බීබීසී වර්ල්ඩ් නිව්ස් යනු බීබීසීයට අයත් පැය 24 පුරාම විකාශන කටයුතු කරන ජාත්‍යන්තර රූපවාහිනී ප්‍රවෘත්ති නාලිකාවකි. අනෙකුත් සෑම බීබීසී නාලිකාවකටම වඩා වැඩි ප්‍රේක්ෂක පිරිසක් මෙම නාලිකාව සතු වෙයි. 1991 මාර්තු 11 වන දින බීබීසී වර්ල්ඩ් සර්විස් ටෙලිවිෂන් (BBC World Service Television) යන නාමයෙන් යුරෝපයෙන් පිට ඇරඹි මෙම නාලිකාවේ නම 1995 දී, බීබීසී වර්ල්ඩ් (BBC World) ලෙස වෙනස් කෙරුණු අතර, නැවතත් 2008 වර්ෂයෙදී නාමය බීබීසී වර්ල්ඩ් නිව්ස් (BBC World News) ලෙස වෙනස් කෙරිණි. නාලිකාව තුල ප්‍රවෘත්ති වැඩසටහන්, වාර්ථා වැඩසටහන්, සංවාද සහ විවිධ විශේෂාංග වැඩසටහන් විකාශය කෙරේ. ලෝකයේ අනෙකුත් පුවත් නාලිකා වලට වඩා වැඩි වාර්ථාකරුවන් සංඛ්‍යාවක් සහ, ජාත්‍යන්තර කාර්යාංශ සංඛ්‍යාවක් මෙවුන් සතුව පවතියි.

අතීතය

1991 මාර්තු 11 දින බීබීසී වර්ල්ඩ් සර්විස් ටෙලිවිෂන් යන නමින් ආරම්භ කල මෙම නාලිකාවට, බීබීසී වර්ල්ඩ් සර්විස් රේඩියෝ (BBC World Service radio) වට හිමිවන ලෙසට රජයේ ආධාර හිමි නොවීය. පටන් ගත් මුල් සමයේදී නාලිකාව තුල, දිනකට පැය භාගයක පුවත් සංග්‍රහයක් විකාශය කෙරිණි.

1995 ජනවාරියේදී මෙම බීබීසී වර්ල්ඩ් සර්විස් ටෙලිවිෂන් නාලිකාව කොටස් දෙකකට වෙන් කරන ලදී.
1995 ජනවාරි 16: "බීබීසී වර්ල්ඩ්" (පැය 24 පුරාම විකාශය වන ඉංග්‍රීසි ජාත්‍යන්තර ප්‍රවෘත්ති නාලිකාව) (මේ වන විට "බීබීසී වර්ල්ඩ් නිව්ස්").
1995 ජනවාරි 30: "බීබීසී ප්‍රයිම්" (පැය 24 පුරාම විකාශය වන ඉංග්‍රීසි වින්දනාත්මක නාලිකාව) (මේ වන විට "බීබීසී එන්ටර්ටෙයින්මන්ට්").

2008 අප්‍රියෙල් 21 වන දිනදී නාලිකාව තුල සිදුකල දැවැන්ත වෙනස්කම් සමග, නාලිකාවේ නාමයද "බීබීසී වර්ල්ඩ් නිව්ස්" ලෙස වෙනස් කෙරිණි.

බ්‍රෝඩ්කාස්ටින් හවුස් වෙතට

බීබීසී වර්ල්ඩ් නිව්ස්, එතෙක් කල් වැඩ කටයුතු කරමින් සිටි බීබීසී ටෙලිවිෂන් සෙන්ටර් (BBC Television Centre) සිට බ්‍රෝඩ්කාස්ටින් හවුස් (Broadcasting House) වෙතට, 2013 ජනවාරි 14 වන දිනදී ප්‍රතිස්ථාපනය වෙන ලදී.

සම්මාන

2006 නොවැම්බරයේ පැවැති Association for International Broadcasting සම්මාන උළෙලේදී හොඳම ජාත්‍යන්තර ප්‍රවෘත්ති නාලිකාව ලෙස බීබීසී වර්ල්ඩ් නිව්ස් නාලිකාව නම් කෙරිණි.

මූලාශ්‍ර

භාහිර සබැදි

බීබීසී රූපවාහිනී නාලිකා

බීබීසී වර්ල්ඩ් නිව්ස්


Frintrop (tysk) eller Frentrop (borbecksch plattysk) er en bydel i det vestlige Essen med ca. 8.500 indbyggere (2017). Frintrops areal er 1,96 km² og befolkningstætheden er på 4.310 indbyggere pr. km². Frintrop afgrænses i nord af Dellwig, i øst og syd af Bedingrade og i vest af Oberhausen-Borbeck.

Frintrop blev nævnt som Vrilincdorpe første gang i 1220.

Eksterne henvisninger

 Frintrops historie på essen-frintrop.org

Videre læsning
 Katholische Pfarrgemeinde Sankt Josef, Frintrop: 125 Jahre St. Josef Essen-Frintrop. Essen 2002.
 Mämpel/Süselbeck: Gesichter einer Stadt. Klartext-Verlag, Essen 2004, .

Essen
Bydele og forstæder i Tyskland

Essen-Frintrop


The year 1868 in science and technology involved some significant events, listed below.

Biology
 January 30 – Publication of Charles Darwin's The Variation of Animals and Plants Under Domestication (by John Murray in London), including his theory of heredity, which he calls pangenesis.
 Jules-Emile Planchon and colleagues propose Phylloxera as the cause of the Great French Wine Blight.
 Roland Trimen reads a paper to the Linnaean Society explaining Batesian mimicry in African butterflies.
 T. H. Huxley discovers what he thinks is primordial matter and names it Bathybius haeckelii. He admits his mistake in 1871.
 The Granny Smith apple cultivar originates in Eastwood, New South Wales, Australia, from a chance seedling propagated by Maria Ann Smith (née Sherwood, 1799–1870).

Chemistry
 August 18 – The element later named as helium is first detected in the spectrum of the Sun's chromosphere by French astronomer Jules Janssen during a total eclipse in Guntur, India, but assumed to be sodium.
 October 20 – English astronomer Norman Lockyer observes and names the D3 Fraunhofer line in the solar spectrum and concludes that it is caused by a hitherto unidentified element which he later names helium.
 Louis Arthur Ducos du Hauron patents methods of color photography.

Medicine
 Jean-Martin Charcot describes and names multiple sclerosis.
 Adolph Kussmaul performs the first esophagogastroduodenoscopy on a living human.

Paleontology
 March – French geologist Louis Lartet discovers the first identified skeletons of Cro-Magnon, the first anatomically modern humans (early Homo sapiens sapiens), at Abri de Crô-Magnon, a rock shelter at Les Eyzies, Dordogne, France.

Technology
 June 23 – The Sholes and Glidden typewriter is patented in the United States.
 October 28 – American inventor Thomas Edison applies for his first patent, for a form of electronic voting machine.
 Ernest and Auguste Bollée first patent the Éolienne Bollée wind turbine in France.
 Pendulum-and-hydrostat control for the Whitehead torpedo developed by Robert Whitehead.

Awards
 Copley Medal: Charles Wheatstone
 Wollaston Medal for Geology: Carl Friedrich Naumann

Births
 January 9 – S. P. L. Sørensen (died 1939), Danish chemist.
 January 31 – Theodore William Richards (died 1928), American chemist, recipient of Nobel Prize in Chemistry.
 February 7 – Aleen Cust (died 1937), Anglo-Irish veterinary surgeon.
 March 15 – Grace Chisholm Young (died 1944), English mathematician.
 March 22 – Robert Andrews Millikan (died 1953), American physicist, recipient of Nobel Prize in Physics.
 April 4
 Philippa Fawcett (died 1948), English mathematician.
 Henrietta Swan Leavitt (died 1921), American astronomer
 April 5 – Percy Furnivall (died 1938), English surgeon.
 April 8 – Herbert Spencer Jennings (died 1947), American zoologist.
 April 14 – Annie S. D. Maunder, née Russell (died 1947), Irish astronomer.
 April 28 – Georgy Voronoy (died 1908), Ukrainian mathematician.
 April 30 – J. B. Christopherson (died 1955), English physician.
 May 2 – Robert W. Wood (died 1955), American optical physicist.
 June 6 – Robert Falcon Scott (died 1912), English explorer.
 June 7 – John Sealy Townsend (died 1957), Irish mathematical physicist.
 June 14 – Karl Landsteiner (died 1943), Austrian physiologist.
 July 4 – Henrietta Swan Leavitt (died 1921), American astronomer.
 October 23 – Frederick W. Lanchester (died 1946), English automotive engineer.
 November 8 – Felix Hausdorff (died 1942), German mathematician.
 November 14 – Karl Landsteiner (died 1943), Austrian-born physiologist, recipient of Nobel Prize in Physiology or Medicine.
 November 15 – Emil Racoviță (died 1947), Romanian biologist, speleologist and explorer.
 November 17 – Korbinian Brodmann (died 1918), German neurologist.
 December 5 – Arnold Sommerfeld (died 1951), German theoretical physicist.
 December 9 – Fritz Haber (died 1934), German chemist.

Deaths
 February 10 – Sir David Brewster, Scottish physicist (born 1781)
 February 11 – Léon Foucault (born 1819), French physicist.
 February 24 – John Herapath (born 1790), English physicist.
 May 22 – Julius Plücker (born 1801), German mathematician and physicist.
 June 25 – Alexander Mitchell (born 1780), Irish engineer and inventor of the screw-pile lighthouse.
 June 29 – Sir John Lillie, British army officer, entrepreneur and inventor (born 1790)
 July 15 – William T. G. Morton (born 1819), American dentist.
 August 29 – Christian Friedrich Schönbein, German chemist and inventor of the fuel cell (born 1799)
 September 26 – August Ferdinand Möbius (born 1790), German mathematician and astronomer
 December 25 – Linus Yale, Jr. (born 1821), American engineer and inventor.
 December 31 – James David Forbes (born 1809), Scottish-born physicist, glaciologist and seismologist.

References

Science, 1868 In
1860s in science
19th century in science

1868 in science


سامر محمد جميل جسار ولد في (9 سبتمبر 1989) هو لاعب كرة سلة محترف من قرية جت القابعة في فلسطين 206 سم ووزنه يتراوح بين الـ 100 والـ 105.

لعب سامر في بداية مشواره في فرقة كرة سلة في قريته جت المثلث ضمن «هبوعيل جت للصغار» في العام 1999-2000، ثم «هبوعيل جت للناشئين» في الأعوام 2000-2003، و«هبوعيل جت للشبيبة» في الأعوام 2003-2006.

انتقل بعد ذلك للعب في الدرجة الممتازة ضمن فريق «هبوعيل جان شموئل» في العام 2006-2007 هو واثنين من شركائه من نفس القرية، محمد عبد الرحيم وتد وصفوت صالح غرة.

نال على جائزة ومنصب احسن لاعب طويل في دوري الدرجة الممتازة (شمال). لعب في اولستار 2007 (لعبة النجوم) بين فريق الدوري الشمالي للدوري الجنوبي، اختير فيها احسن 24 لاعب من الدوري والتي اقيمت في مدينة كفارسابا واختير ان يفتح بتشكيلة فريق الشمال ضد فريق الجنوب. سامر يحمل الرقم القياسي لصد الكرات في لعبة الأولستار للعام العاشر على التوالي وهي 5 صدات.
لعب سامر ضمن منتخب الشبيبة «في بطولة أوروبا لكرة السلة حتى جيل 18» في مدريد عاصمة إسبانيا عام 2007.

وتم اختياره أيضاً ضمن منتخب الشبيبة ليلعب في بطولة أوروبا لكرة السلة في اليونان حتى جيل 20 عاماً صيف 2009.

انضم سامر عام 2007 إلى دوري الكليات في الولايات المتحدة ضمن فريق كلية «لي» ولعب هناك حتى صيف 2009.

دعت شركة اديداس العالمية في صيف 2008 إلى معسكر تدريبي عالمي مع لاعبي NBA ولاعبي دوري الكليات، اختير سامر لأفضل 12 لاعب في أوروبا ولعب ضمن منتخب أوروبا ضد منتخبات أمريكيا، أفريقيا، كندا، أمريكيا الجنوبية واسيا. اختير سامر لأحسن 20 لاعب عالميا في المعسكر الذي ضم أكثر من احسن 150 لاعب في العالم.

انضم سامر عام 2009 إلى بارتون كولج ولعب عناك لمدة موسم واحد

انضم سامر إلى جامعة بايكر في كانساس عام 2010.
لعب سامر ضمن منتخب الأولمبي حتى جيل 25، في بطولة العالم في مدينة شين زن الصينية.

تاريخ الفرق التي لعب فيها

المراجع

أشخاص على قيد الحياة
رياضيون عرب
مواليد 1989

سامر جسار


Events
March – Wolfgang Amadeus Mozart moves to Vienna to pursue his career. Although he is passed over in favour of Antonio Salieri as music teacher of Princess of Württemberg, he never returns permanently to Salzburg.
June 27 – Mozart writes of his new pupil and admirer, Josepha Barbara Auernhammer: "I am almost every day after dinner at H: v: Auernhammer – The freulle is a monster!".
July 29 – Mozart receives the original libretto of his next opera, Die Entführung aus dem Serail from the director of the Nationalsingspiel, Gottlieb Stephanie.
October 12 – First bagpipes competition in the Masonic Arms, Falkirk, Scotland.
Étienne Méhul makes his first, unsuccessful attempts at orchestral composition.
Approximate date – Christian Gottlob Neefe, court organist in Bonn, takes on the young Ludwig van Beethoven as a pupil.

Classical music
Samuel Arnold – 6 Overtures in Eight Parts, Op. 8
Carl Philipp Emanuel Bach
6 Fugues, Wq.119/2-7
Geistliche Gesänge, Book 2  Wq. 198, H. 752
Johann Christian Bach – Sonata for Keyboard Duet, W.A 19 (Op. 18, No. 5)
William Billings – The Psalm-Singer's Amusement
Luigi Boccherini
6 String Quartets, G.201–206 (Op. 32)
Stabat Mater, G.532
Carl Ditters von Dittersdorf – Symphonies after Ovid's Metamorphoses, Kr.73–84
Joseph Haydn
Symphony No.75 in D major, Hob.I:75
String Quartet in C major, Hob.III:39
Horn Concerto No.2 in D major, Hob.VIId:4 (could be by Michael Haydn)
24 Lieder, Hob.XXVIa:1–24
Six String Quartets, Op. 33
Leopold Kozeluch – Sonata for Keyboard in F, "La chasse", Op. 5
Wolfgang Amadeus Mozart
6 Variations on "Hélas, j'ai perdu mon amant", K.360/374b
Serenade in B-flat major, Gran Partita (or possibly 1782), K. 361
Misera, dove son!, K.369
Rondo in E-flat major, K.371
Serenade in E-flat major, K.375
Violin Sonata in F major, K.376/374d
Violin Sonata in F major, K.377/374e
Violin Sonata in G major, K.379/373a
Violin Sonata in E-flat major, K.380/374f
Sonata for 2 Pianos in D major, K.448/375a
Giovanni Paisiello – Concerto for Keyboard No. 1 in C major
John Parry – British harmony, being a collection of antient Welsh airs ... carefully compiled and now first published with some additional variations (Ruabon, London: John Parry & Peter Hodgson)
Antonio Rosetti – 6 Flute Concerti
Charlotte Amelie Sachsen-Gotha-Altenburg – Canzonette fürs Klavier mit Veränderungen
Samuel Wesley – Concerto for Violin No. 2 in D major
Paul Wranitzky – Sinfonie Périodique No.2 in C minor (op. 11)

Opera
Miles Peter Andrews & Samuel Arnold – The Baron Kinkvervankotsdorsprakingatchdern
Antonio Calegari – Deucalione e Pirra
Domenico Cimarosa
Alessandro nell'Indie
L'amante combattuto dalle donne di punto
Giannina e Bernardone
Giunio Bruto
Il pittore parigino
Elizabeth Craven et al. – The Silver Tankard
Nicolas Dalayrac – Le Chevalier à la mode
Marc-Antoine Désaugiers – Les Deux sylphes
Joseph Haydn – La fedeltà premiata
Wolfgang Amadeus Mozart – Idomeneo
Niccolò Piccinni – Iphigenie en Tauride
Antonio Salieri – Der Rauchfangkehrer
Giuseppe Sarti – Giulio Sabino
Niccolò Antonio Zingarelli – Montesuma

Methods and theory writings

 Marmaduke Overend – A Brief Account of, and an Introduction to, 8 Lectures in the Science of Music
 Christoph Benjamin Schmidtchen – Kurzgefaßte Anfangsgründe auf das Clavier für Anfänger

Births
January 22 – François Antoine Habeneck, violinist and conductor (died 1849)
March 11 – Anthony Philip Heinrich, composer (died 1861)
March 18 – Gustave Vogt, composer and oboist (died 1870)
May 24 – Louis-François Dauprat, French composer (died 1868)
July 20 – Sophie Lebrun, pianist and composer, daughter of Ludwig August Lebrun (died 1863)
July 27 – Mauro Giuliani, guitarist, cellist and composer (died 1829)
September 1 – Antoine Romagnesi (composer and publisher (died 1850)
September 5 – Anton Diabelli, music publisher, editor and composer (died 1858)
September 6 – Vincent Novello, organist and conductor (died 1861)
November 18 – Felice Blangini, organist and composer (died 1841)
December 1 – Charles Philippe Lafont, violinist and composer (died 1839)

Deaths
January 22 – Johann Siebenkas, composer
February 4 – Josef Mysliveček, composer (b. 1737)
March 17 – Johannes Ewald, librettist and dramatist (born 1743)
May 22 – Garret Wesley Mornington, composer
July 11 – Adolph Carl Kunzen, composer
July 30 – Augustin Ullinger, composer
August 16 – Johanna Carolina Bach, daughter of JS Bach (born 1737)
October 9 – Thomas Erskine, 6th Earl of Kellie, musician and composer (b. 1732)
October 27 – Herman-François Delange
October – Anton Zimmermann, composer
November 4 – Faustina Bordoni, operatic mezzo-soprano (b. 1697)
date unknown – William Paxton, cellist (b. 1737)

References

18th century in music
Music by year

1781 in music


La saison 2021 du Championnat du Tadjikistan de football est la  de la première division au Tadjikistan. La compétition regroupe dix clubs, qui s'affrontent trois fois. À l'issue de la saison, les deux derniers sont relégués.

C'est Istiqlol Douchanbé, tenant du titre, qui remporte à nouveau la compétition cette saison après avoir terminé en tête. C'est le dixième titre de champion du Tadjikistan de l'histoire du club et le huitième acquis consécutivement.

Les clubs participants

Compétition
Le barème de points servant à établir le classement se décompose ainsi :
 Victoire : 3 points
 Match nul : 1 point
 Défaite : 0 point

Classement

|valign=top align=left width=50%|

|}

Bilan de la saison

Références et liens

Références

Liens internes
 Championnat du Tadjikistan de football

Liens externes
  Page complète sur la saison sur RSSSF
  Tableau final sur Soccerway

2021
Tadjikistan
2021 au Tadjikistan

Championnat du Tadjikistan de football 2021


Akın Eldes (d. 11 Kasım 1962; Frankfurt, Almanya), Türk gitarist. En çok Bulutsuzluk Özlemi ile 1986-2000 yılları arasında yaptığı çalışmayla bilinir. Müziğe çocukluğunda mandolin ve flüt çalarak başlamıştır. Gitar çalmaya lisede başlayan Eldes, Bulutsuzluk Özlemi'nden önce E-5, Painted Bird, Asım Can Gündüz, Çapkınlar gibi gruplarda çaldı. Haluk Levent'e Kral Çıplak albümünde, Kurtalan Expres'e ise Sessiz Çığlık adlı albümünde eşlik etti. Madımak adlı şarkısını Sivas Katliamı'nda yaşamını yitirenlere ithaf etmiştir. Birsen Tezer'e konserlerinde zaman zaman eşlik etmiştir. Solo performans ve konserlerinin yanında 2006 yılından beri Pinhani grubunda çalmaktadır. Pinhani'nin Canlı Yayın albümünde cümbüş, banjo, dobro gibi enstrümanları kullanmıştır.

Ekipman

Gitarları
Günümüze kadar olan süreçte Fender Stratocaster, Fender Telecaster, Murat Sezen'den 4 farklı el yapımı gitar, Gibson Les Paul, Yamaha Mike Stern Signature Pasifica ve Steinberger Headless model gitarlar kullandığı gözlemlenmiştir.

Efekt Pedalları
Akın Eldes'in pedalları incelendiğinde Fulltone ve MXR gibi markalar ön plana çıkmakta. Ancak yine de bunlardan farklı butik pedallara da yönlendiğini konserlerinde görülmekte. Wah pedal olarak Fulltone Clyde Wah Deluxe ve Cry Baby marka ve modellerini; overdrive pedal olarak Fulltone'dan Fulldrive, Fulldrive Mosfet ve OCD, MXR'dan GT-OD ve Zakk Wylde Overdrive; vibe seçeneğinde Fulltone Deja-Vibe; delay pedal'da MXR Carbon Copy, EHX'in çeşitli delay modellemelerini veya Tech 21 Boost D.L.A. modellerini kullanmaktadır.

Gitar Amplifikatör

Amfi kullanımlarında; Fender Hot Rod Deluxe, Fender Deluxe, Fender Blues Junior modellerini tercih etmekte olan gitarist, Vox markalı amfileri de kullanmaktadır. Bu amfilerin sıcak tonlu olmaları ortak özellikleridir.

Albümleri
 Kafi (2002)
 Türlü (2004)
 Cango (2007)
 Ara Taksim (2009)
 Başka Türlü (2010)
 Hane-i Akustik (2011)
 Tek Başına (2018)
 Denemeler (2021)

Single
 Hep Birlikte (2019) KERRAR feat.Gönül Taner
 Hep Birlikte - Rerecording (2020)
 Kuzgun (2020)
 Deneme 1-2 (2020)
 Deneme 3-4 (2020)
 Deneme 5 (2020)
 Deneme 6 (2020)
 Deneme 7 - Kimlerdensin Kimlerlesin (2021)
 Deneme 8 - Oyun Havası (Karışık Tarz) (2021)
 Böyle (2021)
 Uzun İnce Bir Yoldayım (2021)
 Krähe - Kuzgun Pt.2 (2021)

Kaydında Katkıda Bulunduğu Albümler
 Bulutsuzluk Özlemi: Uçtu Uçtu, Güneşimden Kaç, Yaşamaya Mecbursun, Yol
 Bülent Ortaçgil: Bu Şarkılar Adam Olmaz
 Pinhani: İnandığın Masallar, Zaman Beklemez, Başka Şeyler, Canlı Yayın, Konserde, Üzülmeyelim, Konserde 2
 Gürol Ağırbaş: Bas Şarkıları II
 Barış Manço: Mançoloji
 Melih Kibar: Yadigar
 Mehmet Güreli
 Meltem Taşkıran
 Haluk Levent: Kral Çıplak
 Tanju Duru: Duru Zamanlar
 Sinan Cem Eroğlu: Tesadüf
 Zafer Güler: Sayıklamalar
 Burak Sayın: İmkansız
 Mert Gider
 Fırat Hasköy
 Mustafa Gökdeniz Yalan Söyle, Etmiyor
 Miraç Yavuz: Tesadüf

Kaynakça

Dış bağlantılar
 Resmi Web Sitesi
 Twitter Adresi
 Instagram Adresi
 YouTube Channel
 Spotify

1962 doğumlular
Türk gitaristler
Yaşayan insanlar

Akın Eldes


Julius Kambarage Nyerere (13. apríl 1922 – 14. október 1999) var tansanískur stjórnmálamaður og fyrsti forseti Tansaníu. Hann hafði áður verið leiðtogi í sjálfstæðisbaráttu Tanganjíku undan Bretlandi og hann varð fyrsti forsætisráðherra landsins eftir sjálfstæði þess árið 1960.

Nyerere var sósíalisti og boðberi sérstakrar afrískrar jafnaðarstefnu sem hann kallaði "Ujamaa." Sem stjórnanda landsins tókst Nyerere að viðhalda einingu og stöðugleika en efnahagsstefnur hans heppnuðust hins vegar ekki vel og Tansanía varð mjög fátækt land á stjórnartíð hans. Tansanía var jafnframt flokksræði undir stjórn Nyerere og því var hann stundum sakaður um einræðiskennda stjórnarhætti. Nyerere er engu að síður enn mjög virtur í Tansaníu í dag og er gjarnan nefndur "landsfaðirinn" eða Mwalimu (ísl. "kennarinn"). Flokkur hans, Chama Cha Mapinduzi, hefur unnið allar kosningar í Tansaníu síðan fjölflokkalýðræði var innleitt í landinu.

Æviágrip
Julius Nyerere var sonur höfðingja úr Zanaki-ættbálknum, sem var með minnstu þjóðarbrotum í Tanganjíku. Hann var talinn námsfúsastur systkina sinna og honum var því boðið til náms við kaþólska trúboðsstöð til þess að geta gerst kennari. Þar náði Nyerere svo góðum námsárangri að honum var boðið til náms við Edinborgarháskóla í Skotlandi.

Nyerere dvaldi við nám í Edinborg til ársins 1952 en sneri þá heim til Tanganjíku og tók þar þátt í stofnun stjórnmálaflokksins Hins afríska þjóðarbandalags Tanganjíku (e. Tanganyika African National Union eða TANU). Flokkurinn, sem stefndi að sjálfstæði Tanganjíku undan breska heimsveldinu, var stofnaður árið 1954 á grundvelli 25 ára gamalla samtaka sem Bretar höfðu stofnað til að skapa umræðuvettvang í nýlendu sinni. TANU stofnaði brátt deildir um alla Tanganjíku og Nyerere varð þekktur sem sjálfstæðisleiðtogi og þjóðhetja meðal landsmanna.

TANU vann yfirgnæfandi meirihluta þingsæta í kosningum Tanganjíku árið 1960. Næsta ár var haldin ráðstefna um framtíðarstjórnun landsins í Dar es Salaam þar sem Bretar samþykktu að Tanganjíka yrði sjálfstætt ríki þann 28. desember sama ár. Nyerere varð fyrsti forsætisráðherra Tanganjíku við sjálfstæði landsins en lét af því embætti í janúar 1962 og eyddi næstu tíu mánuðum í að styrkja innra starf TANU. Hann sneri aftur á valdastól í desember sama ár en varð þá fyrsti forseti landsins.

Forseti Tansaníu (1964–1985)
Eftir að stjórnarbylting var gerð á Sansibar undan ströndum Tanganjíku árið 1964 átti Nyerere í samningaviðræðum við byltingarleiðtogann Abeid Karume sem leiddi til þess að Tanganjíka og Sansibar sameinuðust í eitt ríki, Tansaníu. Nyerere varð þannig fyrsti forseti Tansaníu.

Ujamaa
Sem leiðtogi Tansaníu forðaðist Nyerere að taka beina afstöðu með deiluaðilum í kalda stríðinu. Hann naut þó vinsælda erlendis bæði í austur- og vesturblokkinni og Tansanía þáði ríkulega efnahagsaðstoð bæði frá Alþjóðagjaldeyrissjóðnum, Sovétríkjunum og Alþýðulýðveldinu Kína. Stefna Nyerere var sú að byggja upp sérstaka tegund af sósíalisma sem hann kallaði Ujamaa. Hugsunin með Ujamaa var sú að með stefnunni væri verið að hverfa aftur til lifnaðarhátta Afríkbúa fyrir nýlendutímann, en margir gerðu sér í hugarlund að þá hefði ríkt einhvers konar velferðar- eða samvinnustefna í samfélagi Afríkuríkja.

Nyerere réðst í gagngera endurskipulagningu á byggð í Tansaníu sem fól í sér nauðungarflutninga fólks af landsbyggðinni í sérstök Ujamaa-þorp þar sem aðgangur að vatni, menntun og læknishjálp átti að vera betri. Um 14 milljónir sveitafólks voru fluttar af landsbyggðinni í slík þorp í kringum 1977. Skipulagi var hins vegar ábótavant í mörgum af þessum þorpum. Til dæmis var fólki víða safnað saman í þorp þar sem engin vatnsveitukerfi voru fyrir hendi og sameignarbúskapur gekk aðeins vel á stöku stað. Þróunin varð sú að margir smábændur yfirgáfu Ujamaa-þorpin þvert gegn vilja stjórnvalda og sneru aftur til ættjarða sinna til að halda áfram búskap með fyrri hætti.

Undir lok stjórnartíðar Nyerere var fátækt enn útbreidd í Tansaníu. Frammistaða Tansaníu í landbúnaði þótti ekki góð og flytja þurfti inn mikið magn af matvælum til að forðast hungursneyðir. Í skýrslu um miðjan níunda áratuginn taldi Matvæla- og landbúnaðarstofnun Sameinuðu þjóðanna að sjálfsþurftarbúskapur hefði verið vanræktur auk þess sem slæmt veður, tíðar stofnanabreytingar, afleitt markaðskerfi, lélegar samgöngur og lítil áburðarnotkun hefðu stuðlað að vanda í tansanískum landbúnaði.

Mikil miðstýring var í tansanískum efnahagi á stjórnartíð Nyerere og mikil áhersla lögð á uppbyggingu þungaiðnaðar. Tiltrú hans var sú að aðrar iðngreinar myndu skjóta rótum ef þungaiðnaður yrði treystur en raunin varð sú að mörg fyrirtæki sem stofnuð voru náðu ekki fótfestu og þurftu erlenda efnahagsaðstoð til að halda siglingu.

Stjórn Nyerere tókst að vinna bug á ólæsi í Tansaníu, en um 85 prósent landsmanna voru læsir árið 1985. Nokkur árangur náðist jafnframt í heilbrigðismálum og heilsugæsla Tansaníu var talin með þeim betri í Afríku. Stuðningsmenn Nyerere hrósuðu honum jafnframt fyrir að takast að skapa samheldni meðal hinna fjölmörgu þjóðarbrota innan Tansaníu og forðast þjóðflokkadeilur sem leiddu til blóðugra átaka í mörgum öðrum Afríkuríkjum. Var þetta meðal annars gert með útbreiðslu á notkun svahílí til að skapa heilsteyptari þjóðernisímynd.

Utanríkismál
Nyerere átti lengi í útistöðum við Idi Amin, forseta í Úganda, sem hafði komist til valda með því að steypa af stóli bandamanni Nyerere, Milton Obote. Í október 1978 kom til hernaðarátaka milli Úganda og Tansaníu þegar Amin sendi hermenn yfir landamærin til að freista þess að innlima landsvæði í vestanverðri Tansaníu. Nyerere neitaði að miðla málum við Amin og lýsti í kjölfarið formlega yfir stríði gegn Úganda. Tansaníski herinn rak hinn úgandska frá Tansaníu og hóf síðan gagnsókn in í Úganda. Tansanía gersigraði Úganda í stríðinu og leiddi það til þess að Idi Amin var komið frá völdum í apríl 1979. Stríðið varð Tansaníu engu að síður dýrkeypt og kom frekari óreiðu á efnahagsmál og innviðauppbyggingu innanlands.

Afsögn og dauði
Nyerere lét af völdum árið 1985 og lét völdin ganga til nýs forseta, Ali Hassan Mwinyi. Hann sat hins vegar áfram sem leiðtogi stjórnarflokksins Chama Cha Mapinduzi (arftaka TANU) til ársins 1990. Sagðist Nyerere þá hlynntur því að fjölflokkakerfi yrði innleitt í Tansaníu. Nyerere lést árið 1999.

Tilvísanir

Forsetar Tansaníu

Julius Nyerere


Glen Howard Goodknight II (n. Los Ángeles, California; 1 de octubre de 1941 - m. Monterey Park, California; 3 de noviembre de 2010) fue un maestro de escuela elemental estadounidense que fundó en 1967 la Mythopoeic Society, una asociación cultural sin ánimo de lucro, que actúa en los Estados Unidos y Canadá, dedicada al estudio de «la mitopoeia»: la fantasía y la literatura fantástica. El grupo se centra fundamentalmente, pero no en exclusiva, en las obras de J. R. R. Tolkien, Charles Williams y C. S. Lewis, miembros más prominentes del cenáculo literario conocido como los Inklings. GoodKnight sirvió como editor de la revista Mythlore, publicada por la asociación, durante 78 números, entre 1969 y 1998, en los que sentó las bases que permitieron transformar lo que empezó siendo un simple fanzine en una revista indexada completamente revisada por pares poco después de que GoodKnight dejara su puesto en ella. También impulsó Mythprint, el boletín interno de la asociación.

Biografía

Infancia y juventud
Glen nació en Los Ángeles, el mayor de los tres hijos de Glen, que vivía de trabajos informales y esporádicos, y Mary Goodknight, nacida Bray. Aunque parezca inventado para un aficionado a la fantasía heroica, su apellido GoodKnight ('buen caballero') es el real, excepto por la K mayúscula central, y según su familia es una anglificación del alemán «Gutknecht».

Asistió al instituto de Verdugo Hills, del que se graduó en 1959. Allí tomó contacto con la obra de Tolkien, lo que le supuso «un punto de cambio», y buscando otros libros similares también topó con Las crónicas de Narnia de Lewis, que le impactaron «como un rayo». A finales de los años 1960 se licenció en la Universidad Estatal de California en Los Ángeles. En 1967 ganó un premio estudiantil en esa universidad por su incipiente colección de objetos y publicaciones relacionadas con J. R. R. Tolkien, C. S. Lewis y Charles Williams.

GoodKnight y la Mythopoeic Society
Ese premio universitario, y el público y notorio interés percibido en la obra fantástica de esos autores le movió a fundar, en octubre de ese mismo año 1967, la Mythopoeic Society. Entre las actividades que GoodKnight empezó a organizar para la asociación se encontraban sesiones mensuales de lectura y crítica literaria, picnics con disfraces semestrales (a él le gustaba disfrazarse de Elrond) y en 1969 la Narnia Conference que al año siguiente se transformaría en la primera Mythopoeic Conference, que tiene lugar anualmente desde entonces. En ella se entregan los Mythopoeic Awards.

El año 1969 también fue el del primer número de Mythlore: a Journal of J. R. R. Tolkien, C. S. Lewis, Charles Williams, and the Genres of Myth and Fantasy Studies, revista publicada por la asociación, y que GoodKnight editó durante 78 números, en los en los que sentó las bases que permitieron transformar lo que empezó siendo un simple fanzine en una revista indexada completamente revisada por pares poco después de que GoodKnight dejara su puesto en ella. También impulsó Mythprint, el boletín interno de la asociación.

En varios viajes por Europa, el interés de GoodKnight le llevó a mantener contacto y entrevistarse con diversas personas relacionadas con el trabajo y la vida de los Inklings, como los hijos de Tolkien Christopher, John y Priscilla; así como con Pauline Baynes, Roger Lancelyn Green, Humphrey Carpenter, Owen Barfield y otros.

GoodKnight se mantuvo como un activo miembro de la asociación hasta 1998, tras organizar y redactar las actas de la Tolkien Centenary Conference, celebrada del 17 al 24 de agosto de 1992 en el Keble College de Oxford para conmemorar el centésimo aniversario del nacimiento de J. R. R. Tolkien; y organizada en conjunto por la Mythopoeic Society y la Tolkien Society, incorporando las citas anuales de ambas organizaciones (Mythcon XXIII y Oxonmoot 1992).

Vida profesional y personal
GoodKnight se ganó la vida durante cuarenta años como maestro en la Union Avenue Elementary School de Los Ángeles, una escuela pública. Se distinguía por leer Las crónicas de Narnia y El hobbit a sus alumnos de cuarto y quinto; y logró en su trabajo excelentes calificaciones estadísticas por el «valor añadido» que su trabajo aportaba en Matemáticas y Lengua inglesa a sus alumnos, siendo distinguido como uno de los maestros más eficiente de Los Ángeles para esas dos materias en quinto grado.

Glen se casó en dos ocasiones, una primera juvenil y fugaz que rápidamente acabó en divorcio, y en 1971 con Bonnie, durante la segunda Mythcon. De ese matrimonio nació una hija a la que llamaron Arwen. Se divorciaron en 1979. En 1987 empezó una relación con Ken Lauw, que duraría el resto de su vida.

Referencias

Enlaces externos
 Autobiografía, en inklingsfocus.com.
 Historia de la Mythopoeic Society, en la página de la sociedad.

Nacidos en Los Ángeles
Profesores de Estados Unidos
Tolkienistas

Glen H. GoodKnight


An Tridactyle verrucosa in uska species han Liliopsida nga ginhulagway ni Phillip James Cribb. An Tridactyle verrucosa in nahilalakip ha genus nga Tridactyle, ngan familia nga Orchidaceae. Waray hini subspecies nga nakalista.

Mga kasarigan

Tridactyle

Tridactyle verrucosa


Der Wolf River ist ein 360 km langer linker Nebenfluss des Fox River im US-Bundesstaat Wisconsin.

Beschreibung
Er hat seinen Ursprung im Pine Lake im Forest County. Dieser See liegt im Nicolet National Forest im Norden von Wisconsin.
Von dort fließt der Wolf River in südlicher Richtung durch Langlade County und durch Menominee County.
Auf dieser Strecke ist Wildwasser-Rafting möglich.

Anschließend durchfließt er den Shawano County.
Hier nimmt er den Red River auf und passiert die Stadt Shawano. In Shawano mündet der Abfluss des Shawano Lake in den Fluss.
Er fließt weiter in südlicher Richtung und nimmt bei New London den Embarrass River auf.

An seinem Unterlauf fließen ihm der Little Wolf River und der Waupaca River zu.
Er durchfließt den Lake Polygan und mündet schließlich bei Winneconne in den See Lake Butte des Morts, welcher vom Fox River durchflossen wird.

Ein 38 km langer Abschnitt des Wolf River ist als National Wild and Scenic River ausgezeichnet.

Umweltaspekte
An einem Zufluss des Wolf River wurde der Bau einer Mine, der Crandon Mine, vorgeschlagen.
Umweltaktivisten sahen darin eine Bedrohung für die Erhaltung des Wolf River.
Die Crandon Mine wurde 2003 vom Sokaogon Mole Lake Chippewa Band-Stamm erworben.

Die Kampagne für den Stopp der Crandon Mine war der Erfolg eines Bündnisses von Ureinwohnern, Umweltschützern und der städtischen Bevölkerung.

Sturgeon Guard
Wolf River und Fox River sind bekannte Laichplätze von Stören, die im Frühjahr (zwischen Mitte April und Anfang Mai) vom Lake Winnebago flussaufwärts schwimmen.
Es wird vermutet, dass noch im Jahre 1800 die zehnfache Anzahl an Stören in den Gewässern lebten.
Weibliche Störe pflanzen sich erst mit 20 Jahren und dann nur alle 4–6 Jahre fort.
Sie können ein Alter von bis zu 50 Jahre erreichen.
Dann sind sie bis zu 1,5 m lang.

Zum Schutz der Störe gründete das Wisconsin Department of Natural Resources Anfang der 1990er Jahre eine Bürgerinitiative, die sogenannte "Sturgeon For Tomorrow". Die freiwilligen Helfer überwachen während der Laichsaison die Laichplätze.

"White Bass"
Morone chrysops (im Englischen "White Bass" oder "Sand Bass") ist eine Fischart aus der Familie der Wolfsbarsche, welche im Wolf River laicht.
In den letzten beiden Maiwochen laichen die Fische üblicherweise.
Während dieser Zeit kommen viele Angler in das Flusssystem des Wolf River.
Der typische gefangene White Bass misst 200 bis 300 mm.

Weblinks

Einzelnachweise

National Wild and Scenic River

Wolf River (Fox River)


محافظة ريمة إحدى المحافظات اليمنية تتميز محافظة ريمة بطبيعة وعرة وجبال شاهقة في الارتفاع، ومن أهم مدنها الجبين عاصمة المحافظة. وتعد الزراعة من أبرز الأنشطة التي يمارسها سكان هذه المحافظة الواعدة، حيث يزرع فيها العديد من الخضروات والفواكه والحبوب والبن، فضلاً عن الاهتمام بتربية الحيوانات والنحل وإنتاج العسل. ويتميز مناخ المحافظة بالبرودة في فصل الشتاء والاعتدال في فصل الصيف. يتحدث معظم أهالي ريمة باللهجة الحميرية القديمة التي تفخم حرف القاف وتستخدم حرف الكاف في المتكلم والمخاطب وحرف الشين في التسويف.

التسمية
ريمة بفتح الراء وسكون الياء وفتح الميم المختوم بتاء التأنيث المربوطة.
ريمة اسم مشترك لعدد من المواضع في اليمن وهي: ريمة المناخي في العدين محافظة إب، ريمة حميد في سنحان محافظة صنعاء، وريمة اسم جبل في بني قيس من خبان محافظة حجة، وذكرها المؤرخون بريمة الأشابط نسبة إلى قبيلة الأشابط التي ترأست مخلافها، وذُكرت - أيضاً - بريمة الكبرى، وقد نالت إعجاب المؤرخين فأطنبوا (أي أكثروا) في ذكر جمالها ووفرة مياهها وخصوبة أراضيها وجودة منتجاتها حتى سماها الأعراب بسَّكاب اليمن، ثم تلاشت تلك التسميات وأصبحت (ريمة) بدون إضافات، وما تزال بعض العزل والطرق في ريمة تحمل أسماء هذه السلالات التي تتحدث عنها كتب التاريخ متضمنة عدداً من البطون الحميرية، وكما يقال - أيضاً - بأنها سميت ريمة اشتقاقاً من (ريم) - وهو اسم للغزال - نظراً لوداعة ساكنيها أو نسبةً لجمال طبيعتها.

تاريخ

منطقة ريمة تعتبر أحد المسارح التاريخية الهامة، فقد دارت فيها أحداث منذ فترة ما قبل الإسلام، وقد أشار الإخباريون بأن تاريخ ريمة يعود إلى (القرن الثالث قبل الميلاد)، وتلك أقدم إشارة عنها، ويعتقد «الهمداني» أن أول موطن للإنسان اليمني كان في هذه البقعة حيث موقع «شجبان» وهو الحد الفاصل بين مخلاف جبلان ومخاليف غربي ذمار، وإليه ينسب «يشجب بن قحطان» كما أن «الهمداني» يقف عندها طويلاً في أكثر من موضع فيصف جبالها وحصونها ومناطق الآثار فيها، ويعدد وديانها كما يصف مخلافها وقبائلها وإنتاجها الزراعي والحيواني، وما زالت تفاجئ زوارها وتستقبلهم بهيئة لوحة فنية بديعة الجمال مزدانة بتشابك الجبال المكسوة بالخضرة والمدرجات الجميلة الرائعة تدعو زوارها إلى الصعود لمعانقة السحاب، وتحمل مدرجاتها أشجاراً مملؤة بالخير الوفير من الثمار والحبوب وتتناغم مع موسيقى الطيور كهديل البلابل وزقزقة العصافير وخرير الينابيع الدافئة ودعابة النسيم العليل، وتكتمل اللوحة الفنية البديعة عند مشاهدة ما تنفرد به قراها الجميلة المتناثرة على قمم الجبال المحافظة على الطابع التقليدي للبيئة اليمنية وبما تتميز به البيوت القديمة وبأصالة الإنسان اليمني البسيط والمتجانسة مع الطبيعة الخلابة لتكتمل اللوحة الفنية.

إن أحد النقوش التي عُثر عليها في جبل الدومر قد أظهر ريمة بأنها واحدة من دويلات الدولة القتبانية، وفيها قبيلة تتبع أولاد (عم) – الإله (عم) الإله الرسمي لدولة قتبان – وهي قبيلة (عجبم)، وقد ذكر ذلك النقش وجود معبدان في جبل الدومر للإله (عم)، وسيطرة الدولة القتبانية على ريمة كان يعني إحاطة قاع جهران السبئي من جهاته الثلاث الشرقية والجنوبية والغربية، وبالتالي إيقاف الاستيطان السبئي جنوباً في الهضبة، في مدينة ذمار، وغرباً في شبام كوكبان، هذا من جانب، أما من الجانب الآخر فأن سيطرة الدولة القتبانية على ريمة يعتبر كجزء من خطتها لحماية سواحل البحر الأحمر الذي كان يقع تحت سلطتها، ولكن قلة الدراسات الأثرية في ريمة جعلتنا نجهل الكثير من أدوارها في عصور ما قبل الإسلام وبعد أفول نجم الدولة القتبانية أصبحت ريمة في وقت من الأوقات هي الخطوط الأمامية للدولة السبئية ومن ثم للدولة الحميرية ضد الأحباش الذين سيطروا على تهامة وسواحل البحر الأحمر، ثم لعبت ريمة – أيضاً - في الفترة الإسلامية وحتى العصر الحديث أدواراً هامة، ودارت على أراضيها الكثير من الأحداث، وقد كانت تلك الأراضي في الفترة المتأخرة مطمعاً للكثير من قبائل اليمن مثل خولان وغيرها، وانتقلت أسر وعائلات إليها؛ وسبب ذلك خصوبة تلك الأراضي واشتهارها بشكل ملفت للنظر بوفرة الماشية فيها خاصة الأبقار، إضافة إلى وجود النحل فيها التي تنتج كميات كبيرة من العسل اشتهرت بها ريمة منذ سالف الزمان.

الجغرافيا
تقع محافظة ريمة وسط سلسلة الجبال الغربية بين درجتي (14.36ْ – 14.88o) شمالاً وبين درجتي (43.50ْ - 44ْ) شرقاً وتبعد عن العاصمة صنعاء بحوالي (200) كيلو متراً وتتصل المحافظة بمحافظة صنعاء وجزء من محافظة الحديدة من الشمال، محافظة الحديدة من الغرب، محافظة ذمار من الجنوب، محافظة ذمار وجزء من محافظة صنعاء من الشرق.

المساحة: تبلغ مساحة محافظة ريمة حوالي (1,915) كم² بدون مديرية مزهر

السكان: يبلغ عدد سكان محافظة ريمة وفقاً لنتائج التعداد العام للسكان والمساكن والمنشآت لعام 2004م (394.448) نسمة وينمو السكان سنويًا بمعدل (3.04%).

التقسيم الإداري والسكان

تقسم المحافظة إلى 6 مديريات كالتالي وتحوي كل مديرية عدد من العزل:

المناخ
يتميز مناخ المحافظة بالبرودة في فصل الشتاء والاعتدال في فصل الصيف.

التضاريس
تتعقد تضاريسها بكثرة الالتواءات وشدة الانحدارات وتنقسم إلى ثلاثة أقسام متميزة هي:-

 القسم الغربي: ويشمل مديرية الجعفرية، وغربي مديريتي الجبين وبلاد الطعام، وهي جبال الحواز المتراوح ارتفاعاتها بين (1500- 2950 متر) عن مستوى سطح البحر، وهي كثيرة الصخور قليلة السهول.
 القسم الأوسط: وهي سلسلة الجبال العالية من (1500 - 2950 متر) عن مستوى سطح البحر، وهي شديدة الانحدار متنوعة المحاصيل، وتشمل مديرية كسمة ووسط مديريتي الجبين وبلاد الطعام.
 القسم الشرقي: وتشمل مديرية السلفية ومديرية مزهر التي تم استحداثها بعد إنشاء المحافظة وتتكون من شرق مديريتي الجبين وكسمة، وهي جبال متباعدة وقليلة الارتفاع تتخللها الوديان الواسعة والسهول الزراعية الخصبة، ويعتبر من أشهر أودية ريمة، ويصب بأراضي الزرانيق في تهامة، ثم يأتي بعده وادي كلابة ويصب بأراضي مديرية المنصورية في تهامة، ثم وادي الحمام المعروف بوادي جاحف، ومعظم أودية ريمة الشمالية تصب إلى وادي سهام في باب كحلان إلى تهامة ماراً بالمرواعة ومن ثم إلى البحر الأحمر، أما أوديتها الجنوبية فتصب إلى وادي رماع.

الأودية
 وادي مزهر
 وادي علوجة
 وادي كلابة
 وادي سهام
 وادي رماع
 وادي الحايط
 وادي اللواء
 الوادي الأخضر
 وادي طزاع في بني الجرادي بمديرية السلفية
 وادي الرباط

الجبال
 جبل أسود والذي يطل على قرية المعيمة التي تكسوها الخضرة من جميع الجهات
 جبل يحي ويطل على قرية المعيمة أيضاً من الجهة الغربية
 جبل نعمة
 جبل الحيم
 جبل عزان
 جبل الدرب
 جبل نجمان برقبه
 جبل بني عامر
 جبل بني عقيل
 جبل الطويلة ويقع في وادي الاريد بني الضبيبي وفيه ثلاث مائة وستون بركة وأكبر موقع أثري في ريمة.
 جبل حلف ويقع في عزلة بني الجرادي بمديرية السلفية وفي قمته بقايا حصون بناها العثمانيون في الفترة التي حكموا فيها اليمن.

أشهر الجبال في المحافظة

انظر أيضا
محافظو محافظة ريمة
 أحمد مساعد حسين العولقي
 علي سالم الخضمي

المراجع

ريمة

محافظة ريمة


Profession: Badminton - en film om Morten Frost er en dansk portrætfilm fra 1983 instrueret af Peter Ringgaard og produceret af Columbus Film.

Eksterne henvisninger

Dokumentarfilm fra Danmark
Portrætfilm fra Danmark
Danske film fra 1983


Pločasti most je most na rijeci Cetini. Nalazi se u općini Civljanama, blizu više arheoloških lokaliteta od kojih je najznačajniji lokalitet ranoromanička crkva Sv. Spasa s grobljem. Nizak je i jednostavan most od kamena. Sastavljen je od stećaka, odnosno 33 gotovo sasvim pravilne ploče. Po tome je jedinstveni primjer premošćivanja rijeke. Stećci, srednjovjekovni megaliti koji služe kao nadgrobni spomenici, vjerojatno potječu s groblja iz 15. stoljeća pokraj zaseoka Vranješâ. Od konca Drugog svjetskog rata most više nije u upotrebi, a pored njega je izgrađen novi betonski most.

Ima još jedan sličan most Pločastom mostu, tzv. Vukovića most koji je na rukavcu Cetine kod zaseoka Vukovićâ, nizvodno od Vukovića izvora rijeke Cetine.

Hrvatskoj javnosti došao je u pozornost 3. listopada 2020. nakon što su ljudi reagirali na grube nestručne i nepotrebne zahvate građevinskom mehanizacijom na ovu starinu, a zbog tobožnje sanacije.

Izvori

Vanjske poveznice
mt:  (VIDEO) Na Cetini ruše Pločasti most od srednjovjekovnih stećaka: 'Politika SDSS-a i HDZ-a je očito izbrisati povijest na ovom području' Narod.hr. 5. listopada 2020.

Pješački mostovi u Hrvatskoj
Civljane
Mostovi na Cetini

Pločasti most


Vanessa Chantal Paradis () (d. 22 Aralık 1972), Fransız oyuncu, müzisyen ve manken.

Paradis, on dört yaşındayken dünya çapında başarı kazanan şarkısı "Joe le taxi" ile ünlenmiştir. 1991 yılından beri de Chanel markasının mankenliğini yapmaktadır. 1998 yılında üçüncü evliliğini Amerikalı oyuncu Johnny Depp ile  yapan sanatçının, bu evliğinden Lily-Rose ve Jack adlı iki çocuğu olmuştur. Çift, 2012'de boşanana kadar Fransa'nın güneyinde yaşamaktaydı. Evlilikleri boyunca Johnny Depp, Paradis'in bazı şarkılarını yazmış, kayıtlarında gitar çalmış, kliplerini yönetmiş, albüm kapaklarını tasarlamıştır. Kız kardeşi, Alysson Paradis, de kendisi gibi oyunculuk yapmaktadır.

Filmografi

Diskografi
M&J (1988)
Variations sur le même t'aime (1990)
Vanessa Paradis (1992)
Live (1994)
Bliss (2000)
Au Zénith (2001)
Divinidylle (2007)
Divinidylle Tour (2008)
Best of Vanessa Paradis (2009)
Une nuit à Versailles (2010)
Love Song (2013)

Ödülleri ve adaylıkları

Kaynakça

Dış bağlantılar
 Vanessa Paradis in Translation
 Sweet Paradis
 IMDb sayfası

1972 doğumlular
20. yüzyılda Fransız kadın oyuncular
21. yüzyılda Fransız kadın oyuncular
Fransız kadın şarkıcılar
Fransız kadın sinema oyuncuları
Fransız kadın modeller
En Çok Umut Vadeden Kadın Oyuncu César Ödülü sahipleri
Yaşayan insanlar
Légion d'honneur şövalyeleri
21. yüzyıl kadın şarkıcıları
20. yüzyıl kadın şarkıcıları
2000'lerin şarkıcıları
21. yüzyılda Fransız şarkıcılar
Fransız kadın pop şarkıcıları
César Ödülü sahipleri

Vanessa Paradis


Superbolid (eng. superbolide) je bolid koji doseže prividnu magnitudu od −17 ili višu, što je oko 100 puta svjetlije od punog mjeseca. Zadnji primjeri superbolida su superbolid kod Skrada u Hrvatskoj, meteorit iz Sutter's Milla u Kaliforniji, sulawesijski superbolid i čeljabinski meteor nad Rusijom te superbolid viđen iznad Hrvatske 2020. godine.

Izvori

Meteoriti
Sunčev sustav

Superbolid


Roompot-Charles (UCI-kode: ROC) var et hollandsk UCI professionelt kontinentalcykelhold for mænd. Holdet blev etableret i 2015 og lukkede efter 2019-sæsonen.

Holdet

2019

Sejre

2018

Referencer

Eksterne henvisninger

Ophørte cykelhold fra Nederlandene
Etableret i 2015
Ophørt i 2019

Roompot-Charles


Düzeltme imi ya da düzeltme işareti (ˆ) ya da şapka işareti  harflerin üzerine gelerek ses değerlerini incelten bir diyakritik işarettir. Yerine getirdiği işlev nedeniyle uzatma işareti adıyla, karıştırılan bir kavram olarak inceltme işareti olarak da adlandırılır. Üzerinde bulunduğu ünlüden önce gelen ünsüz harfi inceltir. Kural oluşturulurken kabul edilen bu durum genelgeçer olarak Türkçe diline yerleşmiştir. İnceltme işareti Kürtçe, Türkçe, Sırpça, Hırvatça, Esperanto, Fransızca, Norveççe, Rumence, Slovakça, Vietnamca, İskoçça, Portekizce, İtalyanca, Afrikaanca gibi dillerde;Farsça ve Japoncanın Latin harflerine aktarılmasında kullanılan diyakritik işaretlerden biridir.

Kullanımı
 Düzeltme imi (ˆ) Türkçede yalnızca sesli harflerin üzerine gelir. Harfin uzun okunmasını sağlar. Örneğin hala (babanın kızkardeşi) ve hâlâ (henüz, sürekli). Teknik olarak Türkçede hiçbir sesli harf incelmez. İnceltme işareti, sessiz harfleri incelterek düzeltme yapar. Sesli harflerin üzerine konularak (işaretlenerek) hece uzaması sağlanır.

Alfabetik sıralamalarda kısa ünlüler önce gelir. Örneğin alem kelimesi, âlem kelimesinden önce yazılır.

Kullanıldığı harfler
 Â: Türkçede kullanılır. Hafif uzun, ince bir "a" sesidir. Kural olarak bu inceliğin tam olarak sağlanabilmesi için biraz uzatılması gerekir. Örneğin kâr, hâlâ, Kâzım, Nâzım, âlem, kâğıt…
 Û: Türkçede kullanılır. Hafif uzatılarak okunan ince bir "u" sesidir. Doğru kullanım için kural olarak biraz uzatılması gerekir. Örneğin sükûnet, mûris, mûzip, sûni…
 Î: Türkçede kullanılır. Uzatılarak okunan ince bir "i" sesidir. Kullanımda  harfindeki noktanın üzerine işaret koyulması, çift noktalama gerektirdiğinden yalnızca düzeltme imi kullanılır, nokta düşer. Örneğin millî, dinî, dîdem, îzan, mîde...
 Ê: Gagavuzcada kullanılır. Uzatılarak okunan ince bir "e" sesidir. Kürtçe ve Zazaca kelimelerde yine yoğun olarak rastlanır. Türkçede sadece birkaç kelimede mevcut olduğu için kullanımı öngörülmemiştir. Ancak yine de Türkçede bir iki kelimenin okunuşu ile bir fikir edinilmesi mümkündür. Örneğin mêmur, têlif...
 Ô: Uzatılarak okunan ince bir o sesidir. Normal "o" sesinden farklıdır. Türkçede sadece birkaç kelimede mevcut olduğu için kullanımı öngörülmemiştir.  Örneğin: Bôlero, alô, Lôkman... (Aslında bu kelimelerin tamamındaki "l" harfleri, dilin ucunun damağa doğru çekilmesiyle çıkarılan ve normal "l" sesine göre biraz daha ince olan bir sesi gösterir: ℓ̗âℓ̗  , rôℓ̗  , gôℓ̗ ...)
 İnceltme işareti, sesli harfleri incelttiği gibi, aslında kalın sessiz harfleri de gizli olarak inceltir. Özellikle "l" harflerinde bu durum çok belirgindir. Örneğin ℓ̗ânet, ℓ̗aℓe, hâℓ̗â, hâℓ̗...

Karet (Düzeltme İşareti)
Karet (İngilizce'de "Caret") adını alan Düzeltme işareti (^), bir metin gözden geçirilirken metnin herhangi bir yerinde düzeltme yapılmasını gerektiğini ortaya koyar. Genellikle bir noktalama işaretinin yokluğuna, kelime eksikliğine ya da yarım bırakılmış cümlelere işaret eder. Daha çok kitap, gazete, dergi vs. editörlerince kullanılır. Kesinlikle herhangi bir harfin üzerine eklenmez. İnceltme işaretinin bir türevi olarak görülür ve birbirleriyle bu nedenle karıştırılır. Özetle:
Caret (^) bir Noktalama işaretidir. Cümle içinde düzeltilecek yeri gösterir.
Circumflex (ˆ) bir Diyakritik işarettir. Harfin ses değerini değiştirir.

Türkçede kullanımı

Uzatma amaçlı

 Yazılışları aynı, anlam ve okunuşları farklı olan kelimeleri birbirinden ayırt etmek için okunuşları uzun olan ünlülerin üzerine düzeltme işareti konur. Ancak bu uzatarak telaffuzda bile aslında İnceltme işlevinin de yerine getirilmesi yine sağlanmaktadır. Örneğin:

adem: kendini bir şey sanmak
âdem: Yaratılan ilk insan
adet: Tane
âdet: gelenek, alışkanlık
alem: bayrak, minare ve cami kubbelerinin üstündeki hilâl
âlem: dünya, evren
alim: Bilen
âlim: Bilgin
aşık: eklem kemiği, aşık kemiği
âşık: aşk içinde yanan
hakim: hikmet sahibi
hâkim: yargıç
hal: sebze-meyve satılan yer; çözme, çözülme; tahttan indirme
hâl: durum, vaziyet
hala: babanın kız kardeşi
hâlâ: henüz
şura: şu bölge
şûra: danışma kurulu

 Eğer bu tür bir karışıklık meydana gelmiyorsa düzeltme işareti kullanılmaz. Örneğin: tarih, cahil, takip, layık.
 Katil (öldürme) ve kadir (değer) kelimeleriyle karışma olasılığı olduğu hâlde katil (a uzun) (öldüren) ve kadir (a uzun) (güçlü) kelimelerinin düzeltme işareti konmadan yazılması yaygınlaşmıştır.

İnceltme amaçlı
 Arapça ve Farsça kökenli sözcüklerde bulunan ince g, k ünsüzlerinden sonra gelen a, u ünlülerinin üzerine düzeltme işareti konur. Bu düzeltme işareti a, u ünlülerinden önce gelen g, k ünsüzlerinin ince okunmasını sağlar. Örneğin: dergâh, gâvur, ordugâh, tezgâh, yadigâr, Nigâr; dükkân, hikâye, kâfir, kâğıt, Hakkâri, Kâzım, mahkûm, mekân, mezkûr, sükûn, sükût, kâr, mezkûr, kâbus, rüzgâr
 Kişi ve yer adlarında ince l ünsüzünden sonra gelen a ve u ünlüleri de düzeltme işareti ile yazılır. Örneğin: Halûk, Lâle, Nalân; Balâ, Elâzığ, İslâhiye, Lâdik, Lâpseki
 Cins isimlerde ince l'yi göstermek için düzeltme işareti kullanılmaz. Örneğin: ahlak, felaket, ilave, kelam, billur, ilaç, lale, lazım, üslup

Nispet i'si

 Nispet i'sinin ismin belirtme hâli ve iyelik eki ile ya da başka bir sözcükle karışabileceği durumlarda nispet i'si üzerine düzeltme işareti konur.Örneğin:

askerî: askerlikle ilgili (askerî okul)
askeri: "asker"in belirtme hâli (Türk askeri)
dinî: dinle ilgili, dinsel (dinî bilgiler)
dini: "din"in belirtme hâli (İslam dini)
ilmî: ilimle ilgili, bilimsel (ilmî tartışmalar)
ilmi: "ilim"in belirtme hâli (fizik ilmi)
millî: milletle ilgili, ulusal (millî meseleler)
milli: mili olan
resmî: devletin olan, devletle ilgili (resmî kuruluşlar)
resmi: "resim"in belirtme hâli (Atatürk'ün resmi)

 Eğer bu tür bir karışıklık meydana gelmiyorsa düzeltme işareti kullanılmaz. Örneğin: siyasi, hukuki, insani, iktisadi
 Nispet i'si alan kelimelere Türkçe ekler getirildiğinde düzeltme işareti olduğu gibi kalır. Örneğin: millîleştirmek, millîlik, resmîleştirmek, resmîlik.

Uzatma İmi (Makron) Benzerliği
Uzatma İmi (ˉ): Üzerine geldiği sesli harfin (inceltilmeden) uzatılmasını sağlayan kısa düz bir çizgidir. Bu harfler özellikle Letoncada kullanılır. Türkçedeki sesli harflerle örnek verilecek olursa: Tārih, Hākan, İşāret

Windows Hesap Makinesi'nde ^ işaretinin üslü değerleri hesaplamada kullanılması
Örneğin 39^12= formülü ctrl+c ve ctrl+v tuş kombinasyonları ile Windows Hesap Makinesi'ne yapıştırıldığında ekranda 12.381.557.655.576.425.121 sayısı belirecektir. Bu sayı 39 üslü 12'nin değeridir. 39^12 formülü normalde yazıldığında 3912 şeklinde yazılır. Hesap makinesine bu şekilde yazılamaz, bunun yerine 39^12 şeklinde yazılır.

^ işaretinden örneğin 15 saat 22 dakika 36 saniyenin toplamda kaç saniye olduğunu hesaplamak için şu formül yazılır:

60^2*15+60^1*22+36=

Formül hesap makinesine (ctrl+c ve ctrl+v yapılarak) girildiğinde 55.356 sonucu çıkar. Bu sayı 15 saat 22 dakika 36 saniyenin toplam saniye değeridir. ^ işareti kullanılarak bir çok üslü hesaplamalar da yapılabilir.

Kaynakça
 Ricardo M.D. Nolasco. Grammar notes on the national language.
 Henry Sweet (1877) A Handbook of Phonetics.

Dipnotlar

Ayrıca bakınız
 Diyakritik işaretler

Düzeltme imli harfler

Düzeltme işareti


ماورو بـِلـّوجي ، (بونكنيفينتو بمقاطعة سيينا، 7 فبراير 1950) ، لاعب كرة قدم إيطالي سابق.

لعب مع منتخب إيطاليا لكرة القدم.

مسيرته الكروية
لعب ماورو بلوجي خلال مسيرته الاحترافية مع 4 أندية في اثنا عشر موسمًا ولم يسجل خلالها أي هدف ضمن 227 مباراة. ولم يفز بأي موسم بالكأس وفاز في موسم واحد بالدوري.

خاض ماورو بلوجي مسيرته مع نادي إنتر ميلان في موسم 1969–70 ليلعب معه خمسة مواسم، مشاركًا في 90 مباراة ولم يسجل أي هدف. ثم انتقل إلى نادي بولونيا في موسم 1974–75 ليلعب معه خمسة مواسم، حيث شارك في 91 مباراة ولم يسجل أي هدف أيضًا. لينتقل بعدها إلى نادي نابولي في موسم 1979–80 لمدة موسم واحد، مشاركًا في 26 مباراة ولم يسجل أي هدف أيضًا. ثم انتقل إلى نادي بيستويسي في موسم 1980–81 لمدة موسم واحد، مشاركًا في 20 مباراة ولم يسجل أي هدف أيضًا.

مراجع

روابط خارجية

مدافعو كرة قدم رجالية
لاعبو الدوري الإيطالي
لاعبو إنتر ميلان
لاعبو بطولة أمم أوروبا 1980
لاعبو بولونيا
لاعبو كأس العالم 1974
لاعبو كأس العالم 1978
لاعبو كرة قدم إيطاليون
لاعبو كرة قدم من توسكانا
لاعبو منتخب إيطاليا لكرة القدم
لاعبو نابولي
لاعبو نادي بيستويسي
بلوجي
وفيات 2021
وفيات من جائحة فيروس كورونا في لومبارديا
وفيات من جائحة فيروس كورونا في ميلانو

ماورو بلوجي


Calibanus glassianus ist eine Pflanzenart der Gattung Calibanus in der Familie der Spargelgewächse (Asparagaceae). Ein englischer Trivialname ist "Glass Calibanus".

Beschreibung

Calibanus glassianus bildet einen subglobosen korkigen Caudex von 40 bis 60 cm Höhe. Die variablen, selten warzigen, grasartigen, linealischen, blau bis grünen, an den Blatträndern gezähnten Blätter sind 110 bis 120 cm lang und 7 bis 9 mm breit.

Der rispige Blütenstand wird 150 bis 170 cm hoch. Die Blüten sind creme- bis gelbfarben. Die Art ist dioecious/zweihäutig/zwittrig/eingeschlechtlich.

Die gedrückt kugelförmigen, rotbraunen Kapselfrüchte enthalten einen Samen und sind 8 bis 9 mm lang und 4 bis 5 mm breit. Die dreikantigen rotbraunen Samen sind 2,5 bis 4,5 mm im Durchmesser.

Systematik und Verbreitung
Calibanus glassianus wächst in Mexiko im Bundesstaat Guanajuato und an der Grenze zu San Luis Potosi in tropischen und submontanen Regionen, welche durch Bursera morelense dominiert wird. Sie ist in Höhen von 900 bis 1000 m verbreitet.

Die Erstbeschreibung erfolgte 2003 durch Luis Hernández und Sergio Zamudio.

Calibanus glassianus wurde Ende des 20. Jahrhunderts von Charles Glass entdeckt. Sie ist in Zentral-Mexiko in begrenzten Gebieten verbreitet.
Typisch ist der subglobose, korkige Caudex. Die variablen grasähnlichen Blätter ähneln Calibanus hookeri jedoch werden Unterschiede in Länge und Breite deutlich. Gleichwohl sind Differenzen in Blütenstand und Frucht erkennbar.

Nachweise
 Luis Hernández, Sergio Zamudio: Two new remarkable Nolinaceae from Central Mexico. In: Brittonia. Band 55, Nummer 3, 2003, S. 226–232 ().

Calibanus (Gattung)
glassianus

Calibanus glassianus


Gran Premio di Lugano 2018 var den 72. udgave af cykelløbet Gran Premio di Lugano. Løbet var en del af UCI Europe Tour-kalenderen og blev arrangeret 3. juni 2018. Løbet blev vundet af østrigske Hermann Pernsteiner fra .

Hold og ryttere

Resultater

Eksterne henvisninger

2018
UCI Europe Tour 2018

Gran Premio di Lugano 2018


Sigma Octantis is a solitary star in the Octans constellation that forms the pole star of the Southern Hemisphere. Its name is also written as σ Octantis, abbreviated as Sigma Oct or σ Oct, and it is officially named Polaris Australis (). The star is positioned one degree away from the southern celestial pole of the Southern Hemisphere, lying in nearly opposite direction to the North Star on the celestial sphere.

Located approximately  from Earth, it is classified as a subgiant with a spectral type of F0 III. Sigma Octantis has an apparent magnitude of 5.5, but is slightly variable and is classified as a Delta Scuti variable.

Nomenclature

σ Octantis (Latinised to Sigma Octantis) is the star's Bayer designation.

As the southern hemisphere's pole star it bore the name Polaris Australis, first applied in the 1700s. In 2016, the IAU organized a Working Group on Star Names (WGSN) to catalog and standardize proper names for stars. The WGSN approved the name Polaris Australis for this star on 5 September 2017 and it is now so included in the List of IAU-approved Star Names. It is the southernmost named star.

Properties
With a spectral class of F0IV, Sigma Octantis appears to be a subgiant, although it has also been classified as F0III.  Evolutionary models place it at the very end of its main sequence life with an age of about 900 million years.  It has expanded somewhat to a size 4.4 that of the Sun and emits 44 times as much electromagnetic radiation from its photosphere at an effective temperature of .

Sigma Octantis is a Delta Scuti variable, varying by about 0.03 magnitudes every 2.33 hours.  It is thought to pulsate only in the fundamental mode.

Southern pole star
Sigma Octantis is the current southern pole star, whose counterpart is Polaris, the current North Star. To an observer in the southern hemisphere, Sigma Octantis appears almost motionless and all the other stars in the Southern sky appear to rotate around it. It is part of a small "half hexagon" shape. It is slightly more than a degree away from the true south pole, and the south celestial pole is moving away from it due to precession of the equinoxes.

At magnitude +5.42, Sigma Octantis is barely visible to the naked eye, making it unusable for navigation, especially by comparison with the much brighter and more easily visible Polaris.
Because of this, the constellation Crux is often preferred for determining the position of the South Celestial Pole.
Once Sigma Octantis' approximate position has been determined, either by the major stars in Octans or using the Southern Cross (Crux) method, it can be positively verified using an asterism: Sigma, Chi, Tau, and Upsilon Octantis are all stars of around magnitude 5.6, and form the distinctive shape of a trapezoid.

In astrometrics
Sigma Octantis was used as a reference to measure the magnitudes of stars in the southern hemisphere for the 1908 Revised Harvard Photometry catalogue. The Pole Star and Lambda Ursae Minoris were used for the northern hemisphere. It was then noted that "Neither of these stars appears to vary perceptibly" but that, due to the procedures used "if they did, the variation would have no effect on the final measures."

In culture

Sigma Octantis is the dimmest star to be represented on a national flag. It appears on the flag of Brazil, symbolising the Brazilian Federal District.

See also
 Polar alignment
Polaris

References

Delta Scuti variables
F-type subgiants
Southern pole stars
Polaris Australis
Octantis, Sigma
Octans
Durchmusterung objects
177482
104382
7228

Sigma Octantis


Die Slovak International 2010 im Badminton fanden vom 23. September bis zum 26. September 2010 in Prešov, Slowakei, statt. Das BWF-Level war 4C (ohne Preisgeld).

Sieger und Platzierte

Finalresultate

Weblinks
 https://www.bedminton.sk/

2010
BE Circuit 2010/11
Badmintonwettbewerb in Prešov
Badminton 2010

Slovak International 2010


Sol anahtarı, portenin (dizek) ikinci çizgisi üzerine konulan ve çizgiye adını veren anahtar. Portenin 2. çizgisinden başlayıp bu çizgiye adını veren ve ince sesleri göstermeye yarayan bir anahtardır. Tiz seslerin gösteriminde kullanılır.

10. yüzyılın başlarında ortaya çıktığı sanılmaktadır. Başlarda harf olarak çıkmış ve sonradan günümüzdeki halini almıştır.

Ayrıca bakınız
 Do anahtarı
 Fa anahtarı

Müzikoloji
Beste

Sol anahtarı