Indeed, it is legitimate to ask oneself whether the quality of teaching might not benefit from a lively comparison with the newly established formative centres, (with respect for the valid ministerial programmes for all), and the multifaceted popular forces, (concerned to interpret the educational choices of each single family).
E’ legittimo infatti domandarsi se non gioverebbe alla qualità dell’insegnamento lo stimolante confronto tra centri formativi diversi suscitati, nel rispetto dei programmi ministeriali validi per tutti, da forze popolari multiple, preoccupate di interpretare le scelte educative delle singole famiglie.