Through an analysis of the self-representations of the powers and role of the experiences expressed by those not only within the school context, but also within the family environment and extra-curricular (sports, of associations, professional), the project tests a model educational guidance for the prevention of early school leaving, and linking the various "living spaces" adolescent.
Attraverso un percorso di analisi delle auto-rappresentazioni, delle attribuzioni di ruolo e dei vissuti espressi dai soggetti non solo entro il contesto scolastico ma, anche, entro l'ambito familiare ed extrascolastico (sportivo, associazionistico, professionale), il progetto sperimenta un modello educativo di orientamento per la prevenzione della dispersione scolastica, che metta in relazione i diversi "spazi di vita" dell'adolescente.