als_Latn dik_Latn sna_Latn
Shthurje Shkolla
Pas luftërave botërore dhe parada fitores pavarësia, ndjenja dehëse se asgjë nuk është e ndaluar në vendin tonë të lirë, duke përfshirë edhe ndryshimin e natyrës njerëzore, mbizotëroi. Ndryshime të mëdha janë duke u bërë për idetë e prindër, familjes dhe komunitetit. Fëmijët ishin duke kaluar nga lokalitetet në kujdestarinë e ekspertëve të shkollimit.
Ëndrrat e Çarls Darvinit dhe Francis Galton do të bëhet realitet përmes agjencisë së shkollimit publik, projektuar nga lart-poshtë si çdo institucion tjetër të pasluftës për të kontrolluar përhapjen e paaftë. Brumë për bukë quajtur "ekonomi rrjedh-down." Metoda shkencore e kontrollit të popullsisë.
Arsyeja e dhënë për këtë përmbysje të madhe të jetës familjare dhe kulturore traditat ishte, përafërsi, i trefishtë:
- Për të bërë njerëz të mirë.
- Për të bërë qytetarë të mirë.
- Për të bërë çdo personin e tij apo të mirë të saj personale.
Këto qëllime janë ende trotted jashtë në një bazë të rregullt, dhe shumica prej nesh i pranojnë ato në një formë apo në një tjetër, si një përkufizim të mirë të misionit të arsimit publik, megjithatë shkolla të shkurtër në fakt bie në arritjen e tyre.
Shumë studentë, sidomos të varfërit, intuitive dinë se çfarë shkolla të bëjë për ta. Ata mësojnë ata për të ngatërruar mësimin me të mësuarit, avancimin klasën me arsim, një diplomë me kompetencën, dhe uency fl me aftësinë për të thënë diçka të re. Imagjinata është “shkollohen” të pranojë shërbimin në vend të vlerës dhe të ngatërruar procesin me substancën. Pasi kuptimi u mjegulluar, një logjikë të re është supozuar: më trajtim ka, të mirë janë rezultatet; ose, përshkallëzim të çon në sukses.
Si rezultat i kësaj, kur del trajtim mjekësor institucioni është i gabuar për kujdesin shëndetësor, Puna sociale për përmirësimin e jetës së komunitetit, Mbrojtja policore për sigurinë, vetëpërmbajtje ushtarake për sigurinë kombëtare, 40-orëshe garë puna javë rat për punë kuptimplotë produktive. Shëndeti, mësim, dinjitet, pavarësi, dhe përpjekje krijuese janë të përkufizohet si pak më shumë se performanca e institucioneve të cilat pretendojnë të shërbejnë këtyre qëllimeve, dhe përmirësimi i tyre është bërë për të varet në caktimin e më shumë burime për menaxhimin e spitaleve, shkolla, dhe agjencive të tjera në fjalë.
Institucionalizimi i këtyre më të shenjtë e shërbimeve dhe vlerave të çon në mënyrë të pashmangshme të ndotjes fizike, polarizimi social, dhe pafuqi psikologjike: tre aspekte në një proces të degradimit globale dhe mjerimit modernizuar. Ky proces i degradimit është përshpejtuar kur nevoja jo-materiale janë transformuar perceptually në kërkesat për mallra; kur shëndeti, arsim, lëvizshmërinë personale, mirëqenie, ose shërim psikologjik janë të përkufizohet si rezultat i shërbimeve ose “trajtimet.”
Në injorancën tonë të komplikuar, pasi kalon nëpër institucione të tilla të veten, shumica e hulumtimit aktualisht duke shkuar në lidhje me të ardhmen e arsimit ka tendencë për të avokuar rritje të mëtejshme në institucionalizimin e shërbimeve dhe vlerave. Ne kemi krijuar tashmë kushte të cilat do të lejojnë pikërisht të kundërtën e arsimit të ndodhë. Ne kemi nevojë për kërkime mbi përdorimin e mundshëm të teknologjisë për të krijuar institucione të cilat shërbejnë personale, krijues, dhe ndërveprimin autonome dhe shfaqjen e vlerave të cilat nuk mund të kontrollohet ndjeshëm nga teknokratësh. Ne kemi nevojë për hulumtime alternative për futurologji tanishme.
Arsimi universal përmes shkollimit nuk është e mundshme. Ajo do të jetë më e mundur në qoftë se ajo u përpoq me anë të institucioneve alternative të ndërtuara në stilin operative të shkollave të pranishëm. As qëndrimet e reja të mësuesve ndaj nxënësve të tyre dhe as përhapja e pajisjeve arsimore ose software (në klasë ose gjumi), as përfundimisht përpjekja për të zgjeruar përgjegjësinë e pedagogut derisa ajo engulfs nxënësit e tij’ Kohëzgjatje do të japë edukim universal.
Kërkimi i tanishëm për hinkës reja arsimore duhet të përmbyset në kërkim të inversi tyre institucionale: webs arsimore dhe rrjetet interaktive të cilat rrisin mundësinë për secilën prej tyre për të transformuar çdo moment të jetës së tyre në një nga të mësuarit, ndarjen, dhe i kujdesshëm. Such a process ensures that the pupils that exit such a system will seek and implement learned alternatives to other established and seemingly unchangeable services, institutions and industries.
Burimet:
The War on Kids 2009 Dokumentar
Everywhere All the Time: A New Deschooling Reader ~ Matt Hern
Komente
Shkolla është një sistem ku riprogramuar. Truri juaj për atë që ata e quajnë ( një mënyrë për të marrë një jetë më të mirë) që është e gabuar,I tell you this education is being used for decades and the reality change we are not a three they should test every single person and see what the person is more up to same people are different and they want just we learn what they want for be came a virtual slave l think education should be more than what they give to as is many different types of intelligence in the world sometimes I speak with people they never being in the school and they are the most intelligent people I know why they don’t use these people to get a better education, knowledge human evolution well I believe one day humans stop to give a (wash brain) me atë që e mendojnë ndryshe dhe unë besoj se ne mund të jetë më e dobishme për një botë më të mirë të mendoni të flasim të ndryshme në lidhje me se gjeniu Albert Einstein ishte një shembull
als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn eng_Latn eng_Latn als_Latn eng_Latn