als_Latn dik_Latn sna_Latn
E mesme
Edukimi muzikor 7
Në tërësinë e tij, ky tekst mundëson plotësisht formimin e nxënësve në pikëpamje kulturore si dhe forcon ndjenjën e identitetit kombëtar dhe evropian, përmes njohjes dhe pranimit si natyrshmëri të diversitetit artistik që kultivon ndër të tjera edhe lënda e "Edukimit Muzikor-7" tek ta.
Për të realizuar objektivat e përgjithshme autorët kanë krijuar tekstin në pesë kapituj mbi këndimin, bazat e arsimimit muzikor, luajtja në instrument, dëgjim muzikor, shprehje dhe krijim muzikor. Nëpërmjet tyre nxënësit do të mësojnë:
§ Të këndojnë kanone dhe këngë për fëmijë, të huaja, popullore, me një tematikë të larmishme, me vesh dhe me nota;
§ Të zhvillojnë shprehitë e të kënduarit;
§ Të zbatojnë konceptet dhe terminologjinë muzikore;
§ Të shoqërojnë këndimin me instrumente ritmike, melodike dhe ORF;
§ Të dëgjojnë pjesë muzikore, vokale dhe instrumentale, duke njohur forma të ndryshme muzikore;
§ Të përjetojnë muzikën dhe të zhvillojnë aftësitë krijuese, në lidhje edhe me artet e tjera.
Një vend i rëndësishëm i kushtohet edukimit të shprehive të të kënduarit individualisht apo në grup, ku ndërthuren tri elemente: melodia, teksti dhe interpretimi.
Një risi e këtij teksti është edhe fakti që ka integrim ndërlëndor të dukshëm dhe mjaft njohuri ndihmëse mbi muzikantë të famshëm të cilat plotësojnë spektrin e njohurive muzikore në tërësi.
Edukimi muzikor 8
Edukimi muzikor 8 është hartuar nga Akademik Vasil S Tole dhe Kristi Popa. Kjo lëndë përforcon dhe rrit në një shkallë më të lartë njohuritë dhe formimin muzikor të nxënësve, njohuritë për muzikën si art për elementet përbërës të saj: melodinë, ritmin, këndimin, veglat muzikore dhe jo vetëm kaq.
Në tekst janë shtjelluar me kujdes njohuritë muzikore për ritmet e përziera 5/8, 7/8, 9/8, historia e muzikës dhe periudhat e zhvillimit të saj, duke përfshirë në to gjinitë kryesore dhe përfaqësues të këtyre periudhave dhe gjinive etj., shkallët me 1 - 2 # dhe 1- 2 b, muzikën popullore dhe e kultivuar shqiptare etj.,
Autorët gjatë gjithë tekstit kanë përcjellë synimin e tyre final se "Edukimi muzikor - 8" ndërthur njohuritë e lëndëve ekzakte me ato artistike në funksion të edukimit muzikor, pasi muzika është formimi përmes
tingullit. Po kështu ata realizojnë bukur edhe objektivin që nxënësit ta mësojnë, këndojnë dhe dëgjojnë muzikën që i shoqëron gjatë gjithë tekstit mësimor.
Edukimi muzikor 9
Teksti "Edukimi muzikor - 9" është i fundit hap për thellimin e edukimit muzikor gjatë ciklit të studimeve të arsimit 9-vjeçar. Me të mbyllet seria e teksteve të "Edukimit muzikor" dhe paralelisht me të, ai hap një horizont të interesave të reja, të mëtejshme, mbi muzikën, krijuesit dhe interpretuesit e saj. Përmes teorisë, informimit dhe praktikës muzikore, "Edukimi Muzikor -9" sjell njohuritë më të fundit për zhvillimin dhe vendin e muzikës në shoqërinë moderne dhe rolin e saj në formimin e identitetit kulturor kombëtar dhe më gjerë.
"Edukimi muzikor - 9" është teksti i cili prezanton zhvillimin dhe veçoritë e përmbajtjes së kulturës muzikore, asaj tradicionale, kombëtare dhe botërore deri në ditët tona. Në të respektohen të gjitha etapat e zhvillimit të muzikës e në mënyrë të veçantë thellohen njohuritë në tiparet e muzikës gjatë shekujve të fundit.
Po kështu një vend të veçantë zë edhe historiku i zhvillimit të muzikës dhe përfaqësuesit kryesorë të saj; muzika klasike dhe romantike e shek IX-XX si dhe gjinitë më të zhvilluara së bashku me përfaqësuesit më në zë të saj.
Një mundësi me vlerë është edhe mësimi i këngëve të muzikës së lehtë dhe popullore shqiptare. Autorët kanë gjetur një mënyrë të thjeshtë dhe mjaft të kuptueshme për ti orientuar nxënësit në praktikë se si të kuptojnë teknikat e incizimit dhe regjistrimit në një studio muzikore.
Biologji dhe edukim shëndetësor 9 /LM
Libri i mësuesit përmban 20 tema mësimore të shtjelluara si model për të realizuar orën mësimore. Po kështu autorja ka dhënë disa modele testesh që i ndihmojnë mësuesit për të realizuar vlerësimin e nxënësve si dhe arritjen e objektivave.
Autorja ka realizuar planin mësimor si mjet orientues për mësuesit në organizimin vjetor të lëndës së biologjisë ku janë përfshirë jo vetëm temat mësimore por edhe orët e parashikuara për projekte, orë të lira etj.
Informatika 7, 8, 9 /LM
Libri i mësuesit Informatika 7-8-9, ndihmon mësuesin gjatë procesit të mësimdhënies me informacion shtesë si dhe shtjellim tematik të orës mësimore. Libri përmban planin mësimor me objektivat për cdo temë mësimore për të gjitha klasat, 7-8-9. Gjatë orës së mësimit mësuesi duhet të ndjekë disa parime bazë në mënyrë që kjo lëndë të vijë tek nxënësi sa më konkrete. Mësuesi duhet të realizojë shumicën e temave në laboratorin informatikës si dhe t'i lërë të lirë nxënësit për ushtrimet apo aktivitetet e propozuara tek libri i nxënësit. Të nxiten tek nxënësit krijimi individual i dokumenteve të reja sipas programeve aplikative si dhe të realizohen forma bashkëbisedimi si për shembull: Si e krijuat? Çfarë pengesa hasët etj. Mos harroni që përvojat personale janë gjithmonë tema tërheqëse për një orë mësimi.
als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn crh_Latn als_Latn