als_Latn dik_Latn sag_Latn
VOLUME - 6 / 2014 - SEP
VOL - 6 / 2014 - SEP
Download full issue
Mesuesi si Punonjës Social dhe si Mësimdhënës: Sfidë Për Programet e Mësuesisë
Abstract
Shkolla ka si mision kryesor pajisjen me dije, dhe përgatitjen e brezit të ri me aftësi
dhe vlera duke krijuar një ambient motivues e përfshirës për të gjithë nxënësit,
gjë që realizohet nga shërbimet e ofruara në shkolla, por në rradhë të parë nga
mësuesit të cilët me qëndrimet dhe veprimet e tyre ndikojnë fuqimisht në edukimin
e nxënësve.
Mësuesi ka detyrë dhë përgjegjësi të ofrojë arsim, edukim dhe mundësi të barabarta
për secilin nxënës, pavarësisht nga niveli ekonomik, prejardhja familjare ose niveli
kulturor.
Kjo gjë kërkon një përgatitje më të mirë të mësuesve në programet e mësuesisë,
ku shpesh mëshohet fakti i përgatitjes së tyre me aftësitë e nevojshme shkencore
dhe metodike të lëndës së caktuar dhe jo aq sa duhet në krijimin e profesionistëve
autonom dhe të aftë të reflektojnë për të vepruar si punonjës social me klasën e
tyre, për të punuar me efikasitet në një realitet për ditë në ndryshim.
Mësuesit i duhet të trajtojë mjaft probleme të etikës në klasë, zgjidhja e të cilave
varet nga mënyra se si ai i transmeton normat dhe vlerat e shoqërisë demokratike,
sa i lidh këto dhe i trajton në një kuadër më të gjerë si janë familja dhe shoqëria e
nxënësve.
Diskutimi lidhet vecanërisht në rëndësinë që merr arsimimi i mësuesve të ardhshëm
për të ndërtuar një mësim ku secili nxënës të ndjehet i mirëpritur, të marrë pjesë
aktive në klasë, të trajtohet si individ i veçantë dhe në mënyrë të barabartë.
Mos respektimi i nxënësit dhe trajtimi i tij si një individ me probleme çon jo vetëm
në uljen e dashurisë së tij për lëndën dhe mësimin në përgjithësi, por e bën atë të
predispozuar për zhvillimin e problemeve te ndryshme psikologjike dhe sociale.
KeywordsMesuesi; Mesimdhenie; Programet e mesuesise; punonjes social
Authors
Elida TABAKU
ace_Latn cat_Latn eng_Latn als_Latn shn_Mymr als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn als_Latn sot_Latn slk_Latn