materi mata pelajaran fiqh belum sepenuhnya berorientasi pada upaya penyelesaian masalah, hal ini terlihat dari karena materi mata pelajaran fiqh yang lebih diarahkan kepada kemampuan peserta didik untuk sebatas memahami konten materi pelajaran yang bersifat dogmatis teoritis, tetapi mengabaikan pengembangan materi yang disesuaikan dengan koteks problem keinian.