Hal ini terbukti melalui tinjauan Rossiter yang menyatakan bahwa peranan sistem pendidikan di Britain misalnya jelas menunjukkan bahwa usaha di dalam menyatukan sistem pendidikan berteraskan aspek rohani, moral dan budaya di kalangan pelajar telah mengalami pelbagai masalah, antaranya ialah kesukaran menjelaskan gabungan ketiga-tiga konteks rohani, moral dan budaya malah menganggapnya sebagai sesuatu yang bersifat kognitif.