(1) yang terukur dalam kegiatan tridarma perguruan tinggi hanya aspek pengajaran/ pendidikan, (2) memerlukan waktu yang cukup lama untuk mengukur aspek penelitian, pengabdian dan penunjang dalam kegiatan tridharma perguruan tinggi, (3) responden dosen vokasi yang memiliki kompetensi tingkat profesional berbeda-beda, yang membawa konsekuensi kesulitan dalam memberikan pembimbingan berbeda, (4) pembimbingan/pendampingan/mentoring dituntut dengan pendekatan belajar andragogi mengingat dosen vokasi sudah bekerja dan dari sisi usia sudah dewasa, dan (5) masalah fasilitas teknologi dan informasi yang dimiliki dosen vokasi, dapat dimanfaatkan dengan baik jika dosen disiplin dan memiliki kompetensi untuk mempergunakannya, karena banyak tawaran hibah penelitian, pengabdian, dan unsur penunjang lainnya, bahkan pendidikan yang harus diakses dari internet sehingga semua dosen vokasi memperoleh manfaat sebesarbesarnya dari PKPB-DV.