claim: sistemul educaţional trebuie să aibă capacitatea de a face o diferenţă reală în nivelul de cunoştinţe ale copiilor, nu doar să bifeze un num� [...]
author: klaus iohannis
evidence_1: jun 21, 2020 — „sistemul educaţional trebuie să aibă capacitatea de a face o diferenţă reală în nivelul de cunoştinţe ale copiilor, nu doar să bifeze un număr ...
evidence_2: în sens restrâns, sistemul de învăţământ cuprinde sistemul instituţiilor şcolare, ... medii educaţionale: familia, organizaţiile de copii şi tineret, mass-media, biserica. ... principiul interdisciplinarităţii trebuie să fie cel mai dominat în teoria şi practica ... specificul curriculumului proiectat şi realizat, nu face decât să activizeze ...
evidence_3: psihologia educaţiei trebuie să poată descrie, explica şi prevedea anumite ... elevului în activitatea de învăţare, capacitatea sa de a face faţă cerinţelor ... la nivelul fiinţei umane, procesul învăţării nu se derulează ca o succesiune mecanică de ... asimilarea reală a cunoştinţelor presupune activitatea copilului, pentru că ...
evidence_4: diferenţe individuale importante între ritmurile de dezvoltare ale copiilor, ... monitorizarea progresului la nivel de sistem educaţional destinat copiilor ... standardele recunosc capacitatea tuturor copiilor de a învăţa, de a realiza progrese ... nu sunt un ghid exhaustiv al dezvoltării copilului şi nu trebuie considerate ca o listă ...
evidence_5: de a oferi sprijin în aplicarea cerinţelor „curricumul-ului educaţiei copiilor de vîrstă ... la nivel internaţional, pentru a putea monitoriza cu mai mare uşurinţă atingerea ... timpurie ajută nu doar la evitarea sau minimalizarea deficienţelor, dar ... practica didactică a cadrelor didactice în perioada copilăriei trebuie să aibă ca ...