Riassumete l'articolo:  Per un bambino, il mondo è un misto inebriante di colori, forme e parole che vengono costantemente apprese e ricordate. Per dare un senso a molte di queste esperienze, i neonati e i bambini piccoli "mappano" i nomi degli oggetti valutando l'ambiente circostante e associando le parole alla posizione dell'oggetto. E ora un nuovo studio ha scoperto che questa associazione non è influenzata solo dalla vicinanza del bambino all'oggetto, ma può anche essere influenzata dalla sua postura specifica. Scorri verso il basso per il video. Gli scienziati cognitivi dell'Università dell'Indiana hanno insegnato a un robot (nella foto) ad associare il nome di un oggetto alla sua posizione, mentre era seduto in una certa postura. Quando il bersaglio e un altro oggetto sono stati posizionati nella stessa posizione e il robot è stato posizionato in modo diverso, non è riuscito a riconoscere l'oggetto. Gli scienziati cognitivi dell'Università dell'Indiana hanno iniziato valutando le capacità di apprendimento di un robot simile a un bambino chiamato iCub. Hanno mostrato al robot un oggetto situato alla sua sinistra, e un altro oggetto alla sua destra. Questo è stato ripetuto così iCub ha imparato ad associare tra gli oggetti e le sue due posture correlate. Durante 20 ripetizioni dell'esperimento, il robot stabilì costantemente un legame tra l'oggetto e il suo nome - e lo dimostrò raggiungendo l'oggetto. Ma nei test successivi dove il bersaglio e un altro oggetto sono stati posti in entrambe le posizioni e il robot è stato posizionato in modo diverso, non è riuscito a riconoscere l'oggetto. Questo esperimento è stato replicato con bambini di età compresa tra 12 e 18 mesi e i ricercatori hanno notato solo "piccole differenze" nei risultati. Come per il robot, i bambini non riuscivano a riconoscere gli oggetti se la loro posizione e postura cambiavano, o se l'oggetto veniva spostato. Nei passaggi da 1 a 4, gli oggetti vengono posizionati a sinistra o a destra e vengono dati nomi. Nella fase 5 del compito Baldwin, gli oggetti sono nascosti mentre nel compito Interferenza, la loro posizione è commutata. Gli oggetti vengono rimessi nella loro posizione corretta nei passaggi 6 e 7 prima di essere spostati nuovamente nel passaggio 8. Al partecipante viene chiesto di identificare un oggetto. Questo esperimento era...
I bambini imparano il nome di nuovi oggetti " mappando " l' ambiente. Questo significa che associano una parola usando la vicinanza dell'oggetto a loro. Lo studio dice che questo si applica sia alla loro posizione fisica che alla loro postura. I ricercatori hanno usato un umanoide chiamato iCub e dei bambini per testare questa teoria.