Laburbildu artikulua.  Ikerlariek diote gelako iPads-ak partekatzen dituzten haurrek askoz emaitza hobeak lortzen dituztela alfabetatze azterketa goiztiarretan, ez dituztenek baino. Aurkikuntza hauek National Association of Head Teachers-en idazkari nagusiak esan ondoren agertu dira, zalantzak zituela teknologia irakaskuntza-laguntzat erabiltzeari buruz ITaz kanpoko klaseetan. Hala ere, gailuek alfabetatze-mailei duten eragina ikertzeak adierazten du emaitzarik onena gaztetxoek gailuak partekatzean datorkigula. Ipad-ak klasean partekatzen dituzten haurrek askoz emaitza hobeak lortzen dituzte alfabetatze-proba goiztiarretan, ez dituztenek baino, diote ikertzaileek (goiko stock irudia) Courtney Blackwell, AEBetako Northwestern Unibertsitatekoak, aurkitu zuenez, probetan, ikasturte osoan zehar iPads-ak klasean partekatzen zituzten haur hezkuntzako haurrek nabarmen gainditzen zituzten iPad-ik ez zuten klaseetan edo ikasle bakoitzak bere gailua zuen klaseetan zeuden ikaskideak. iPad partekatzen duten ikasleek 30 puntu altuagoak lortzen dituzte gailua bakarrik erabiltzen duten ikasleek baino eta iPad erabiltzen ez dutenek baino. 352 ikaslerekin lan egin zuen ikerketan zehar Midwesterneko aldirietako eskola-barruti batean. Blackwell andereak esan du aurkikuntzek iradokitzen dutela "teknologia inguruan ikasketa kolaboratiboak egin duela aldaketa, ez soilik lankidetzak berez". iPad partekatzen duten ikasleek 30 puntu inguru gehiago lortu zituzten proban, gailua beraiek erabiltzen zuten ikasleek baino eta iPad-ak ez zituztenek baino (goiko stock irudia). Gainera, honakoa gehitu zuen: "Eskolek tabletak nola erabiltzen diren birplanteatu dezakete, batez ere lehen mailakoetan, teknologia ahalik eta eraginkorrena izan dadin". Ikerketen emaitzak aurkeztuko ditu Nazioarteko Komunikazio Elkartearen 65. urteroko konferentzian, Puerto Ricon.
iPad batekin partekatzen dutenek 30 puntu altuagoak dituzte frogetan. Courtney Blackwellek 352 ikaslerekin lan egin zuen Estatu Batuetan.