Riassumete l'articolo:  Se avete difficoltà a far andare il vostro bambino a scuola la mattina, non biasimarlo: potrebbe essere colpa vostra. Secondo un ampio studio, la nostra volontà di imparare - o la sua mancanza - è significativamente influenzata dai nostri geni. I ricercatori hanno riscontrato che il 40-50% delle differenze nella motivazione dei bambini a imparare può essere spiegato dall'eredità genetica dei genitori. Secondo uno studio condotto dalla Goldsmiths University di Londra e dall'Ohio State University, la nostra volontà di imparare è in gran parte influenzata dai nostri geni. Più di 13.000 gemelli di età compresa tra 9 e 16 anni hanno partecipato alla ricerca (immagine mostrata) Gli psicologi della Goldsmiths University di Londra e dell' Ohio State University negli Stati Uniti hanno studiato più di 13.000 gemelli di età compresa tra 9 e 16 anni provenienti da sei paesi, tra cui Regno Unito, Canada, Giappone, Germania, Russia e Stati Uniti. I ricercatori hanno detto di essere rimasti sorpresi dai risultati, ritenendo che l'ambiente condiviso dei gemelli - elementi come gli insegnanti e la famiglia che avevano in comune - sarebbe stato un fattore più importante della genetica. Invece, la genetica e i fattori ambientali non condivisi hanno avuto l'effetto maggiore sulla motivazione dei bambini a imparare, mentre l'ambiente condiviso ha avuto un impatto trascurabile. È stato riscontrato che la genetica e i fattori ambientali non condivisi hanno avuto l'effetto maggiore sulla motivazione dei bambini a imparare, mentre l'ambiente condiviso ha avuto un impatto trascurabile (immagine di archivio mostrata) Una revisione di 308 studi che hanno coinvolto più di 1,1 milioni di bambini ha ora completamente ribaltato questo stereotipo di lunga data. Lo studio, che ha esaminato i dati dal 1914 al 2011, suggerisce che le ragazze fanno meglio a scuola rispetto ai ragazzi - e lo fanno da almeno 100 anni. La ricerca afferma anche che le ragazze hanno risultati migliori a tutte le età, in tutte le materie e in tutto il mondo. Secondo i dati, raccolti dall'Università del New Brunswick in Canada, le ragazze hanno superato i ragazzi per tutta la loro carriera accademica, dalla scuola materna alla scuola secondaria. Di conseguenza, non dovremmo saltare alle conclusioni che un insegnante povero...
La volontà di imparare è significativamente influenzata dai nostri geni. Lo studio è stato condotto dalla Goldsmiths University di Londra e dalla Ohio State University. Più di 13.000 gemelli di età compresa tra i 9 e i 16 anni hanno preso parte alla ricerca. Ma non esiste un gene specifico per quanto ai bambini piace imparare.