睇下下面嘅段落,然後用段落嘅語言回答問題:  段落:學生同老師之間嘅語言溝通斷咗 但學校嘅花園,街道同校車 都為佢哋提供咗溝通嘅機會 通過將手語同佢哋本土嘅手語系統嘅元素結合, 一種類似 pidgin 嘅語言同一種類似 Creole 嘅語言迅速出現. 佢哋用咗自己嘅語言 去創造自己嘅語言 呢個"第一階段"嘅語言叫做尼加拉瓜語 (Lenguaje de Signos Nicaragüense,LSN) 呢種語言仲係被當時嘅學校使用.學校嘅工作人員唔知道新語言嘅發展, 所以佢哋認為 孩子用手語表達嘅動作係模擬嘅,係佢哋唔夠學習西班牙文嘅結果. 因為佢哋唔明白佢哋對方講咩 佢哋求人幫手 1986 年 6 月,尼加拉瓜教育部聯絡咗美國麻省理工學院嘅美國手語專家 Judy Kegl 當Kegl同其他研究員開始分析呢啲語言嘅時候 佢哋發現細紋仔嘅字體 已經同大一歲嘅細路仔嘅字體 複雜好多 噉又可以令到佢哋 同啲細路仔溝通得更加好 呢個更加複雜嘅手語,依家叫做尼加拉瓜嘅手語 (Idioma de Señas de Nicaragua,簡稱 ISN).  問:喺尼加拉瓜,Kegl 同你做咩研究?
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