Resumeix l'article:  Per a un nen, el món és una barreja embriagadora de colors, formes i paraules que constantment s'aprenen i recorden. Per donar sentit a moltes d'aquestes experiències, els nadons i els nens petits "mapegen" noms als objectes avaluant el seu entorn i associant paraules amb la ubicació de l'element. I ara un nou estudi ha descobert que aquesta associació no només està afectada per la proximitat del nen a l'objecte, també pot estar influenciada per la seva postura específica. Descarrega cap avall per veure el vídeo. Científics cognitius de la Universitat d'Indiana van ensenyar a un robot (en la foto) a associar el nom d'un objecte amb la seva ubicació, mentre estava assegut amb una certa postura. Quan l'objectiu i un altre objecte es van col·locar en la ubicació, i el robot es va posicionar d'una manera diferent, no va poder reconèixer l'objecte. Científics cognitius de la Universitat d'Indiana van començar avaluant les capacitats d'aprenentatge d'un robot infantil anomenat iCub. Van mostrar al robot un objecte situat a la seva esquerra, i un objecte diferent a la seva dreta. Això es va repetir perquè iCub aprengués a associar entre els objectes i les seves dues postures relacionades. El robot va fer un vincle constant entre l'objecte i el seu nom - i ho va demostrar arribant a l'objecte - durant 20 repeticions de l'experiment. Però en proves posteriors, on l'objectiu i un altre objecte es van col·locar en ambdós llocs i el robot es va posicionar d'una manera diferent, no va poder reconèixer l'objecte. Aquest experiment va ser replicat utilitzant nens d'entre 12 i 18 mesos i els investigadors van notar només "leveles diferències" en els resultats. Igual que amb el robot, els nadons no van poder reconèixer objectes si la seva posició i postura canviaven, o si l'objecte es movia. En els passos 1 a 4, els objectes es col·loquen a l'esquerra o a la dreta i se'ls dóna noms. En el pas 5 de la tasca Baldwin, els objectes estan amagats mentre que en la tasca d'interferència, la seva ubicació es canvia. Els elements es posen de nou en la seva ubicació correcta en els passos 6 i 7 abans de ser movuts de nou en el pas 8. A continuació, es demana al participant que identifiqui un objecte. Aquest experiment va ser...
Els nadons aprenen el nom de nous objectes " cartografiant " el seu entorn. Això vol dir que associen una paraula utilitzant la proximitat de l'objecte a ells. L' estudi diu que això s' aplica a la seva ubicació física, així com a la seva postura. Els investigadors van utilitzar un humanoide anomenat iCub i nens per provar aquesta teoria.