elev

sentence: Lika väseniligi är all arbelssäil ochkursinnehåll blir så avpassade alt skolan kan främja varje elevs utveckling.


elev

pos: NN

sentence: Omträningen av grundläggande färdigheter atl tala, läsa, skriva och räknaförsummas blir det ett svårt handikapp framför allt för de elever som inte kanfä stöd och hjälp hemma.

doc_type: prop


elev

sentence: En alltför verbalt och leoreiiski inriklad meiodikgynnar ensidigi vissa elever.


elev

sentence: Delegationen för ungdomens sysselsällningsfrågorframhåller i sill remissvar all varje elev ulifrån sina förutsättningar måslefå ett sädanl stöd alt han inte lappar tron pä sin egen förmåga.


elev

sentence: Vissa avdelegationens erfarenheter pekar på att en del elever så lappat tron på sinegen förmåga att de t.ex. inie vågar söka ett arbete av rädsla för ellmisslyckande.


elev

sentence: Elever med olika läggning ochintressen


elev

sentence: Detta fordrar en omfattande frihet för denenskilda skolan, för arbetsenheten, för klassen och den enskilde eleven attkunna välja studieområden och arbetsformer.


elev

sentence: Mina förslag om ökning avresurserna för färdighetsträning och för det fria tillvalet har som syfte bl.a.att ge hjälp lill elever med svårigheter.


elev

sentence: 1975/76:39) om skolans inre arbete m.m.betonades vikten av att eleverna tränade sig i att hjälpa varandra och taansvar för varandra.


elev

sentence: Eleverna bör såledesträna sig i atl ta ell egel ansvar för uppgifier i skolmiljön.


elev

sentence: Eleverna blev också representerade i de konferenser somplanerar undervisning inom en arbetsenhet.


elev

sentence: Särskilt genom klassråd, där allaelever deltar, bör det vara möjligt att engagera eleverna för utveckling avskolans inre arbete.


elev

sentence: Därigenom kan en mer eller mindrepåtvingad passivitet motarbetas och ett självförtroende skapas hos eleverna,vilkel utgör gmnden för viljan och beredskapen att påverka sin omgivning ochsina livsvillkor.


elev

sentence: Den enskilda skolan och arbetel i denenskilda klassen måsle därför så långt möjligl kunna anpassas efter deintressen, som eleverna har eller som lärarna förmår ge dem.


elev

sentence: Det bör vara naturiigi atteleverna ges ansvar för exempelvis olika lokaler inom skolan, för service avolika slag, för utställningar m.m. Eleverna bör inte bibringas denföreställningen all om de själva skräpar ner andra skall städa upp.


elev

sentence: Olika vägar atl hjälpa elever med svårigheter utgjorde delväsenlliga inslaget i SIA-besluten .


elev

sentence: Detla program kan omfaila planeringen av del friastudievalel, lemastudier eller projektarbeten, s.k. annorlunda dugar (vadgymnusieskolun kullur koncenlrationsdagar), elevvårdsverksamhel, elevmedverkani klassråd, fadderverksamhei, elevernas eget produktiva arbete i skolmiljön,formerna för hem-skola-konlakterna m.m. En för skolpersonal och elever gemensumplaneringsdag vid slutet av ell läsår kan utgöra en naiurlig tidpunkt för attutvärdera del gångna årels verksamhei och diskulera inriktningen i framtiden.Del bör ankomma på reklor all beslula alt den schemabundna undervisningeninställs för gemensamt arbete av detla slag.


elev

sentence: Då mandiskuterar läroplansutveckling är det viktigt atl hålla isär dessa olika delar.Vad arbetssällen beträffar så har lärare och elever frihet .att välja detarbelssäil som de lillsammans bedömer bäsl befrämja måluppfyllelsen.Väsenlliga förändringur grundas, som exempelvis länsskolnämnderna iVästerbollens och Krisliansiads län framhåller, på allilydföränd-ringar somaldrig sker plötsligt och på att mun får möjlighet ull pröva sig frum lillresuliut på del lokulu plunel.


elev

sentence: Kursinnehållet kan därför förändras och aktualiseras ibelydande utsträckning inom ramen för samma kursplan, beroende på olikaexempel i läromedlen, elevernas skiftande önskemål, den allmännasamhällsdebatten etc.


elev

sentence: Andra målkollisionerfinns mellan önskemålel alt lära eleverna samverka och samhällets uppdrag lillskolan atl belygsälla eleverna efter individuella preslalioner.


elev

sentence: Delär skolans uppgifi all göra eleverna medvetna om problem av detta slag.Målkollisioner bör inte döljas bakom harmoniserande formuleringar utan lyftasfram till diskussion och slällningslagande.


elev

sentence: Eleverna får inle uppleva skolansom ett etablissemang med massiva och färdiga värderingar.


elev

sentence: 1968:129) angående revidering avläroplan för framhöll föredraganden all del även i en myckel slarklsammanhållen grundskola finns anledning atl erbjuda eleverna ett ulrymme förfrill valda, inlressesty rda aktiviteter.


elev

sentence: Tiden för tillvalsämnen och fria aktiviteter under densamlade skoldagen ger eleverna på högsladiel samma möjligheler lill dubbelllillval som åsyf-lades med läroplansproposilion.


elev

sentence: Del ärdärför inte bara möjligt utan även önskvärt att elevernas intresse förexempelvis miljöfrågor, för leknik, för konsumentfrågor och barnavård, förmusik och bildarbete kan få utlopp under fria akliviieier.


elev

sentence: Under den frigjorda liden skall eleverna erbjudas olika friaaktiviteter med samma mäl som gäller för den samlade skoldagens fria aktiviteter.Enligt 5 kap. 26 § skolförordningen (1971:235) får skoldagen omfaila avhögst älta limmar för elever i årskurserna 3-9.


elev

sentence: Som en uigångspunki för skolstyrelsens beslul omlidsram bör dock gälla att elevernas möjlighel atl della i olika akliviieierinte minskas i förhållande till vad som gällt, innun samlad skoldag infördes.


elev

sentence: 1 SÖ:s uppdrag alt göru en läroplansöversyn ingick uttundersöku om elevernas undervisningstid kunde fustslällus i lidsenheler om 60minuler.


elev

sentence: All elevernas timanlal hiltills angelts i ell anial40-minuters lektioner har inle betytt någon reglering av hur lång varje enskildlektion skall vara.


elev

sentence: Däremoi finns del all anledning atl på andra vägarstimulera att arbetet planeras med utgångspunkt i elevernas arbetssituation.För vissa ämnen och vissa arbetsmeloder är del moliverai med kortarearbetspass, för andra längre.


elev

sentence: Svårigheterna för flyttande elever kan, menar SÖ, genomindividuellt arbele, fördjupningsuppgifter och stödundervisning.


elev

sentence: TCO ansluter sig tillSÖ:s förslag men menar, atl SÖ underskattar nackdelama för flytlande elever.Om fördelningen varierar mellan skoloma inom samma kommun, berörs, menar TCO,ett slort antal elever, eftersom flyttning inom kommun är mycket vanlig.


elev

sentence: Enförflyttning av ell ämne med lågt timtal som är förlagt till en eller tvåårskurser ger särskilt stora negativa effekter eftersom flyttande elever dåskulle kunna gå miste om hela ämnet.


elev

sentence: Den stora variationen finns i stället mellanenskilda elever inom samma skola.


elev

sentence: Risken är pålaglig atlandra faklorerän elevernas behov, t.ex. lärartillgången eller lokalsituationen,får styra utbudet av timmar.


elev

sentence: Däremotär det angeläget all genom individuella studiegångar för enskilda elever mötaderas olika behov av yiierligare stöd i exempelvis grundläggande färdigheier.RHS synpunki är här väsentlig.


elev

sentence: Elevernas behov, inte


elev

sentence: 1 årskurs 7 skulle eleverna enligt kommunens förslag få enorientering om de olika valmöjlighetema i form av ämnen eller temastudier somkan bli aktuella i årskurserna 8 och 9.


elev

sentence: Elevernas behov aviniresseindividualisering kunde mölas med omfattande temasiudier redan iårskurs 7.


elev

sentence: En nackdel är emellertid svårigheter för flyttande elever liksomför språkprogrammet.


elev

sentence: Skolan kun hjälpu elever med svårigheter på många olikasätt.


elev

sentence: hjälp utt välja lemuuppgifter och lillvulskursersom iniresserar eleven, undervisning i särskilda grupper och vissa fall iskoldaghem eller skolveckohem är någru uv de vägar som slår till buds.


elev

sentence: Elev, som har anpassad sludiegång,skall, betonade föredrugunden, under helu liden beredus undervisning i vissagrundläggande färdigheier, och dennu undervisning borde med fördel uiökas iförhållunde lill limplunen.


elev

sentence: Strävanborde i så fall vara alt eleven så snurt som möjligt skulle återgå lill sinklass.


elev

sentence: Del vur vidare angelägel atl guranlera medel för en handledare påarbetsplatsen åt eleven.


elev

sentence: Insatserna för elev i årskurs 9. som haravsevärda svårigheler i skolans reguljära arbele, borde inte under allaomständigheter ha som mål att få eleven all ålergå till sin klass.


elev

sentence: Målel bordei siällei vara all nå fram till en för eleven acceptabel och meningsfullsysselsäuning.


elev

sentence: Anpassad sludiegång har införts fr.o.m. läsårel 1978/79.Vid behandlingen av SÖ:s läroplansförslag har flera remissinstanser,exempelvis TCO och AMS, menat all SÖ:s förslag lill lillvalssyslem skullestarkt öka behovet av anpassade studiegångar och i realiteten göra deUa tillenda alternativet för många elever.


elev

sentence: Om en del av skolans undervisning utformas som lemasludierblir del enligi min mening möjligl atl på ell belydligi smidigare säu än nu ochinom skolans reguljära utformning hjälpu elever lill meningsfullasludieuppgif-ler.


elev

sentence: Liksom för övriga insatser för elever med svårigheter finns medeltillgängliga inom försiärkningsresursen, dels för lärarinsalser, dels förinsatser av annan personal.


elev

sentence: Skolstarten blir för många elever en negativ upplevelse fylld avspänningar och osäkerhei.


elev

sentence: Det är inleminsl som vi har möjlighel all hjälpa eleverna till enpositiv utveckling.


elev

sentence: Eleverna på låg- och mellanstadiernahar, menar TCO, en myckel hög motivation för de aktiviteter och ämnesmomentsom förekommer i hemkunskap.


elev

sentence: Den ena delen rör undervisningsinsatser (0,466lärarveckotimmar per elev), den andra övrig verksamhei under skoldagen (0,087lärarveckofimmar per elev).


elev

sentence: En väsenilig strävan i skolans utveckling måste vuru atlge lärare och elever möjlighel alt lillsummans fritt utforma en del uvskoldugen.


elev

sentence: Eleverna ser intesambandet mellan


elev

sentence: Men lill enväsentlig del beror den på att skolan inle förmår slimulera elever som ännuinle har klart profilerade inlressen.


elev

sentence: Ett angelägel mål för uiformning blirdärför enligt AMS atl la till vara och främja elevernas iniresse för fortsattyrkesutbildning och andra studier, bl.a. genom all erbjuda en sådan miljö ochett sådani innehåll i undervisningen alt man kan förebygga skolleda.


elev

sentence: Del är enligt min mening vikligl alt i den gemensammareferensram skolan skall ge eleverna också räkna in alt alla bör få upplevaskolgången som något positivt och utvecklande.


elev

sentence: Som tidigare påpekais, måsle elevernas val varalikvärdiga då det gäller valet av senare studievägar i gymnasieskolan.


elev

sentence: gäller en reell valfrihet lika väl som en formell.Det gäller frihel att välja mellan oliku forisutta siudievägar lika väl sommellan arbele och fortsatia studier ... ell besläml krav på det nyatillvalssystemei är allljäml att elever inte får skiktas på såsätl att skilda elevgrupper får olika möjligheter lill siudier, yrkesutbildningoch arbete efter .


elev

sentence: De krav som SÖ återger torde vara allmänt omfallade.Visserligen skapas, som lidigare framhållits, de svåra sociala handikappengenom att många elever lämnur skolan med bristfälliga färdigheter all tala,läsa, skriva och räkna.


elev

sentence: Mångsidigheien inom grundskolanskikiar då inte eleverna så utt de får olika möjligheter lill siudier.


elev

sentence: Del är enligi min mening viktigt all hålla isär orsakernatill att elever väljer på ell vissl säll från verkningar av dessa val.


elev

sentence: Socialbakgmnd kommer givelvis även i forlsällningen ull påverka elevernas vul uvämnen, kurser och ukiiviieler i och pä friliden.


elev

sentence: Genom de ändringar jag i annut sammanhang kommerall föreslå i gymnusieskolun kommer elevernas val i inle längre atlsorlera dem till olika siudievägar.


elev

sentence: Dessa kaninle göras obligaloriska för alla elever.


elev

sentence: B-språk har emellertid tilldragit sigett stort elevintresse och väljs av av eleverna.


elev

sentence: Den elev som inte fortsätter i gymnasieskolan eller fortsätler ulanB/C-språkstudier, har genom att B-språk finns kvar i kunnai skaffasig en försia kännedom om ett av språken för eventuellt senare behov i yrkeeller pä fritid.


elev

sentence: Det ger dessulom möjligheteralt få fler elever inlresserade av skolan och förhindra ökad användning av anpassadsludiegång som flera remissinsianser befarar.


elev

sentence: Enligt TCO exempelvis skullevalmöjligheterna för många elever då i realiteten komma atl stå mellankommunikation och anpassad studiegång.


elev

sentence: Om elever skallges likvärdiga möjligheter atl ulveckla sina individuella förutsättningar börhögstadiet enligt AMS innehålla mer av praktiskt inriktade ämnesområden.


elev

sentence: Det finns också en påfallande enighel om all elever måstekunna göra positiva val.


elev

sentence: Enligt förbundets styrelse bör därför eleverna fåchansen alt fördjupa sig i ett eller ett par för dem intressanta ämnen somredan finns på den obligatoriska delen av timplanen och i något av B-språken.Slyrelsen anser, au en sådan uppläggning av lillvalssyslemel mer ligger ilinje med en ökud lokul och individuell frihel.


elev

sentence: all välja ell ämne som egenlligen inte ärattraktivt men som av eleven upplevs som del enda möjligu.


elev

sentence: i Västmanlunds län föreslår ulöver lyska,frunsku och hemspråk alt eleverna får möjlighet alt efter intresse eller behovvälja tema eller momenl, "en sorts fritt valt arbetsområde", däriräning uv kommuni-kulionsfärdigheierna slår i förgrunden.


elev

sentence: i län menar, att möjlighet lillsåväl praktisk som teorelisk fördjupning med individualiserad studiegångbaserad på iniresseval bör finnus för ulla elever.


elev

sentence: Vid vurje skolenhel med högsiudium skull erbjudustreåriga kurser i B-språken lysku och franska om untalet elever som väljer respektive språk är lägsl fem.


elev

sentence: Reklor skall avge sill förslag efter samrådmed personal, föräldrar och elever.


elev

sentence: Inom dei erbjudna utbudet av kurser har föräldraroch elever fritt val.


elev

sentence: a. frånFacklärarförbundet framförts förslaget att eleverna skulle kunnu fä välju uttfördjupu sig i nå-


elev

sentence: Om elever exempelvis väljermatematik som lillval kommer delta snabbt att leda till en faktisknivågruppering på de vanliga matemaiiktimmarna.


elev

sentence: Om elever väljer barnkunskapeller teknik får vi klarl könsrollsuppdelade undervisningsgrupper.


elev

sentence: Som ett tredje inslag i del fria sludievalet harjag räknaimed fördjupningsuppgifter som lärare och elever väljer alt ulföra inom deobligaloriska ämnenas ram.


elev

sentence: Hur många valalternativ som kan erbjudas inomtillvalsblocket vid en skola är beroende av dels hur eleverna väljer, delsvilket arbetssätt som erfordras inom det valda ämnet.


elev

sentence: Möjligheten att tillgodose elevernas önskemål hänger ocksåsamman med utbudet av fria aktiviteter under skoldagen.


elev

sentence: Statsbidrag utgår lill kommunema för hemspräksundervisningför invandrarbarn för 1.1 läroveckolimmar för varje dellugande elev under läsårel.Häri innefutlus sludiehundledning på hemspråkel.


elev

sentence: Hemspråksundervisningen ärfrivillig från elevens sida men kommunens åtagande alt anordnahemspräksundervisning är ett obligalorium.


elev

sentence: bedömdes 38700 elever vurai behov av stödundervisning.


elev

sentence: 1 stödundervisning i eller på svensku dellog27800 elever och i sludiehandledning pä hemspråket 14 100 elever.


elev

sentence: Omkring 4000 elever önskade deltaga men kunde ej beredas tillfälle.


elev

sentence: a. elever med annal hemspråk än svenska.


elev

sentence: Elever, för vilka svenska är ett främmandespråk, föreslås i första hand tillägna sig sådana kunskaper och färdigheter i


elev

sentence: SÖ har föreslugii ulllillvalel finunsieras ur resursen för hemspråk (1,1 veckolimmar per elev), inleur basresursernu som - lillsammans med förslärkningsresursernu - utgör grundför övrigu tillvalsullernuliv.


elev

sentence: Del innebär att om ett vissl antalelever fordras för atl en kurs i ett ämne skall kunna starta vid en skola börockså en kurs med samma antal elever i ett hemspråk finansieras ur basresursen.


elev

sentence: Det är omöjligl atl förutsäga i hur storutsträckning elever kommer atl välju hemspråk som lillvul.


elev

sentence: Del är också svårtall bedöma om elever kommer all välja sill hemspråk såvida undervisningenkoncentreras till viss högstadieskola.


elev

sentence: Allernulivkurserinnebär ull föräldrar/elever, inle skolun uvgör elevgrupperingen.


elev

sentence: studier i mulemalik respektive i engelska upp visar eleverna, menar man, så stora skillnader att en effekliv färdighetsträ ning kräver gruppering på allernalivkurser.


elev

sentence: Vidgningen av behörighetsreglerna så atl också denallmänna kursen i matematik ger eleverna behörighet till naturvetenskaplig ochteknisk linje ser jag som viktig även för att posilivi påverka rekryteringentill dessa linjer.


elev

sentence: Behörighetför elever med allmän kurs kommer också att positivt påverka elevurvalet ursocial synpunkt.


elev

sentence: Elever som har 4 eller 5 i betyg i allmän kurs och som ofta ärfrån lägre socialgmpp utestängs nu till förmån för elever med 1 eller 2 ibetyg i särskild kurs.


elev

sentence: Omintagningen till gymnasieskolan sker redan på höstterminsbetygen i årskurs 9kan det vidare bli möjligt att utnyttja vårterminen för specielllstöd åt elever i allmän kurs som valt naturvetenskaplig eller teknisk linje.Jag återkommer lill denna fråga då jag i avsniu 7 behandlar betygsättningen iskolan.


elev

sentence: Denpedagogiska frågan slulligen, vilken typ av gruppering som ger eleverna denbästa färdighetsträningen och är positiv även ur andra synpunkter, bör avgörasförst efter utprovning.


elev

sentence: EnligtSÖ:s förslag skall, somjag tidigare nämnt, eleverna på högstadiet fåundervisning i både textilslöjd och trä- och metallslöjd.


elev

sentence: i , somtillstyrker SÖ:s förslag, skriver atl de eventuella problemen på högstadiet medbåda slöjdartema för alla elever skulle kunna minskas, om undervisningenutformades så, alt eleverna efter en grundkurs i båda slöjdarterna med slarkverklighelsanknytning gavs möjlighet atl arbela med projeki, som då kunde hadrugning ål enderu slöjdurten.


elev

sentence: Men om båda slöjdarterna skulle vara obligatoriska under lika längtid för samtliga elever finns det anledning att befuru ull urbelsmässiguproblem skulle uppslå.


elev

sentence: Jug är därför inle beredd all nu föreslå ull de olikuslöjdurlernu blir obligaloriska för alla elever.


elev

sentence: Inom deltugemensamma ämne måste eleverna få välja arbetsuppgifter av skilda slag.


elev

sentence: Siockholms skoldirekiion unser inte atl man genom alllåla sumlligu elever läru sig den lekniska färdigheten ull skrivu maskinförändrar det könsbundna yrkesvalet.


elev

sentence: Genom musikundervisningen kan alla elever få enfördjupad och vidgad musikalisk orientering, något som kan hjälpa dem attulveckla en egen musikalisk smak och en krilisk syn på del kommersiellamusikul-budel.


elev

sentence: Detingick i SÖ:s uppdrag att lämna förslag om teknik för alla elever.


elev

sentence: vissl anlai elever hur därför kunskuper i maskinskrivningnär de kommer lill högsiudiel.


elev

sentence: Inom lillvulsblockel kommer skolan dessulom attha möjlighel anordna kurser för eleverna.


elev

sentence: De elever som varken fåll engrundläggande iräning pä mellansiadiel eller valt lillvalsämne i vilket ingårmaskinskrivning skall enligi min mening ges träningstillfällen om 30undervisningslimmar under lid för fria akliviieier.


elev

sentence: Färdigheternu atl tala, läsa, skrivu och räknu ulgörgrunden för del mesta arbele vi utför som elever och vuxna.


elev

sentence: är, framhåller rådet, inle minsl vikligl ur jämlikheissyn-punki.De elever som inte kan lillgodogöra sig skriftlig information eller uilryckasig i lal och skrifi har dåligu förulsäiiningur för ull aklivi på egen handsöka kunskaper, gå ut i samhället och samla information, för sig självuklurgöra problem och hitta lösningar.


elev

sentence: Likalitet som beträffande kunskaper kan man när det gäller de gmndläggandefärdigheterna ange någon preciserad målnivå för enskilda elever.


elev

sentence: Ett läsfärdighets-prov gerexempelvis besked om atl vissa elevers läsförmåga är olillfredsställande.


elev

sentence: Vidfördelningen av skolans lärarinsalser skall man då främst söka tillgodosedessa elevers behov, innan resursema används för andra ändamål.


elev

sentence: När det gällde skrivfärdighet var andelen elever i årskurs 9 sominte nådde upp tiU årskurs 6-kriteriet också .


elev

sentence: De stora brisler som finns i de grundläggandefärdighelerna hos många elever fordrar som jag anförde koncentreradelärarinsatser.


elev

sentence: Det måste vara möjligt att hjälpa och handleda elever i mindregmpper än .


elev

sentence: 1 arbelel med konkrela problem får eleverna övning i allresonera sakligt, atl länka metodiskt, att ordna och disponera iakiiagelser ochrapporter.


elev

sentence: Inte minsl belydelsefulll är all eleverna i klassråd ocharbelsgrupper får öva sig i all planera och genomföra ell arbete.


elev

sentence: ex. utställningar eller arbetsmaterial får eleverna träna sig i samarbete.De får lära sig att klaru konflikter och överbryggu motsätiningur.


elev

sentence: SAF och LO liksom flera andra remissinsianser framhäverviklen av att skolan medvetet utvecklar elevernas sociula kompelens, dvs.förmåga och vilja att la initiativ och ansvar och fungera i grupper m. m. Härspelar de valda arbetssällen en ceniral roll liksom konlaklerna med samhälletutanför skolan.


elev

sentence: 1 SÖ:s läroplansförslag ultrycks måletför orienleringsämnena bl.a. med all eleverna skall komma till insikt omviktiga sammanhang i natur och samhälle och om samband och rum.


elev

sentence: Målformuleringurna innehåller däremot inget om vilken gradeller lyp av insikl skolan skall försöka ge eleverna.


elev

sentence: lill lärare och elever i de olika klasserna.


elev

sentence: - Skall målenockså ange en önskvärd slutnivå för enskilda elever?


elev

sentence: Huvudmomenten bör därför lämna stor frihet till lärare och elever atl iden enskilda klassen lägga huvudvikten vid stoff av olika slag förulsatt atlman kan ge en god inblick i vad som anges i målen.


elev

sentence: Ommålen enbart uttrycker önskemål om atl eleverna skall komma till insikl omviktiga sammanhang i natur och samhälle svävar lärare och elever i osäkerhet omvilka sammanhang som bedöms väsenlliga.


elev

sentence: Det bör vara möjligl att i målen förolika ämnen eller ämnesgrupper ange de väsentliga begrepp som varje elev börfå insikl i liksom de väsentliga färdigheter han bör tillämpa.


elev

sentence: Om mälen angernågra sådana begrepp blir del belydligt lättare att vid arbetel i enskildaklasser välja stoff av olika slag för att ge eleverna insikt i viktigasammanhang.


elev

sentence: Sludiernaskall således ge insikt i centrala begrepp och sammanhang och därmed bilda grundenför elevens kunskapsutveckling.


elev

sentence: Det finns givetvis ingen motsägelse mellandetta och önskvärdheten av atl eleverna också lär in vissa fakla.


elev

sentence: Detär viktigt att skilja en precisering av målen för olika ämnen från enprecisering av vilka kunskaper som alla eller en viss proceni av elevema skalltillägna sig och som kan utgöra utgångspunkt för en kursrelaterad bedömning avenstaka elever.


elev

sentence: Däremotmåste lärare och elever tillsammans formulera ambitionerna klarl vidplaneringen i de enskilda klasserna.


elev

sentence: Men planeringen av vad man skall försöka lära in måste varaen gemensam planering mellan lärare och elever, där läraren kan ta hänsyn tillelevemas olika förutsättningar.


elev

sentence: Pedagogisk forskning harkunnat visa på all innehållei i skolans undervisning har olika betydelse förolika elever.


elev

sentence: För atl åstadkomma en utbildning där elevernashembakgrund inle skall negativt påverka elevens utveckling, fortsattautbildning och val av arbete är del viktigt atl i det fortsattaläroplansarbetet konkretisera läroplanernas innehåll och atl också förankradetta innehåll i olika sociala och kulturella verkligheter.


elev

sentence: Kursplanerna skall enligt SÖ underlällu sumurbele mellunlärare, elever, föräldrur och samhälleis oliku organisulioner.


elev

sentence: i påpekar är väsentligt.Görs kursplanema så översiktliga och förenklade alt de bara blir ell allmäntdiskussionsunderlag finns det enligt min mening risk för atl de inle längreger lillräcklig vägledning för elever och lärare.


elev

sentence: Denna föreskrifi är visserligen enkel men den ärsamlidigt oprecis och mycket abstrakt; den ger ingen vägledning alls för delärare och elever som tUlsammans skall planera undervisningen.


elev

sentence: Avmålskriv-ningarna för olika ämnen bör också framgå väsentliga begrepp som grundskolanbör söka ge alla elever liksom de grundläggande färdigheter som skall tränas iskolan.


elev

sentence: Elever med speciella behov och intressen kan vidare arbelamed moment som passar deras utveckling.


elev

sentence: Slopandet av stadieindelningen kan dock enligt SÖ ocksåmedföra vissa problem, t. ex. för flyttande elever.


elev

sentence: En anpassning till enskilda elever och deras svårighetertorde knappasl underlättas av gemensamma huvudmomenl.


elev

sentence: Huvudmoment för stadium utgör generella planeringsunderlagFör enskilda elever kan individualiseringen fortsättningsvis liksom nuii.iicbära att de får arbeta med uppgifter som kursplanema tar upp på ett annalstadium.


elev

sentence: Liksom isvenska bör skolans insatser vägledas av alt ge alla elever möjlighet att iårskurs 9 uppnå en beslämd färdighetsnivå.


elev

sentence: Kommentarerna till allmän kurs bör somjag lidigareföreslagit utformas så atl ocksä den kursen innehåller moment för de elever somväljer naturvetenskaplig och teknisk linje.


elev

sentence: Sammanlagl befriades 180 elever i hela lundet.


elev

sentence: I de fall en elev befrias från dellagande i skolansreligionsundervisning måsle därför enligt min mening undervisningen även iforlsällningen planeras så att religionskunskapen berör speciella leklioner.


elev

sentence: Del ärviktigt all elevernas frågor om liv och död, mening och meningslöshelverkligen las upp av skolan och inte skjuts undan lill del man inle hinner med.Del är också nödvändigt, med lanke på den ökade religiösa mångfalden isamhället, markerud både av invandrare med andra religiösa traditioner än desvenska och av s. k. nyandliga rörelser, att del svenska kristna arvetkonfronteras med andra religiösa traditioner.


elev

sentence: Liksom för malematik måsleskolans insatser vägledas av strävan att ge alla elever möjlighet atl uppnå engod läs- och skrivfärdighet.


elev

sentence: Attelevernas räll alt få goda färdigheier i all tala, läsa och skriva betonas,får dock inle undanskymma den roll som litteratur, saga, drama och bild ocksåspelar för elevernas personlighetsutveckling.


elev

sentence: Det är, menar TCO, en ganska allmänuppfattning bland lärama all goda resultat kan uppnäs genom aUläraren enbarl förmedlar eU stoff till eleverna.


elev

sentence: Del finns risk för aU enensidigi lärariedd undervisning, styrd av detaljerade kursplaner och alltomfaitande läromedel, passiviserar eleverna.


elev

sentence: Men likaviktigt är att undervisningen sedan för eleverna vidare och vidgar derasverklighetsuppfattning ulöver det provinsiella och rum.


elev

sentence: Eleverna har ibland enbart fåttta del av andras iakttagelser på boklig väg.


elev

sentence: Skolan kan aldrig få utgå ifrån atl ett ochsamma urbelssätl passar alla elever.


elev

sentence: Den individualisering som skolaneftersträvar kan innebära att olika elever får olika för ull läru signågot.


elev

sentence: Detfinns inget studiesätl som är det bästa för alla elever.


elev

sentence: Enligi min mening är del viktigt att skolans personal,elever och föräldrar inser, att hemuppgifter är en del av skolarbetet, som ärav belydelse för elevens utveckling.


elev

sentence: Tillämpad eller i flera ämnen kan den emellertidvara lill uppenbar skuda både för inlärningen och för elevernas självkänsla.


elev

sentence: Projektstudier förekommer, anför man, redani dag i på initiativ av lärare och elever.


elev

sentence: Ett åliggande om altgenomföra projeklsludier skulle strida mol den pedagogiska friheten förlärarna och dessulom iroligen motverka den positiva inställning tillprojektstudier som finns hos många lärare och elever.


elev

sentence: TCO menur all lärure och elever behöver slöd iform uv läromedel, lokaler, utrustning, fortbildning m.m. om projekt skallkunna igångsättas och genomföras.


elev

sentence: Motsatsen, skriver man, tycks numera i mångautbildningar vara osirukiurerade projeklsludier som resullerar i kollage.Förarbeiei är ofta klipp av fakta, inle bearbelning av fakta.Svensklärarföreningen och skoldirektion framhåller, att det är storrisk all svagpresterande elever kommer borl och inte får den systematiskaträning de behöver.


elev

sentence: Föratl kunna skapa motivation i en lonårsskola är det nödvändigt att i belydligtstörte utsträckning än nu gå elevernas intressen till mötes eller möjliggöraför skolan att hos eleverna ulveckla olika intressen.


elev

sentence: minskas emellertid, som framhålls ianvisningarna till Lgr 69, möjlighetema aU låta eleverna tillägna sig tillräckligtmångsidiga föreställningar, begrepp och erfarenheter.


elev

sentence: Många elever har svårtatt fatta sammanhang mellan ämnen när dessa presenteras isolerade.


elev

sentence: intresseområdeneller arbeisområden för att markera stoff som eleverna kan överblicku ochbearbela på egen hand.


elev

sentence: k. samlad undervisning går man inte ut ifrån ett ämnesindelat stoff utanbygger upp undervisningen kring valda stoffenheler i den form eleverna mölerdem uie i livet.


elev

sentence: Atltid avsälls för fördjupningssludier i form av olika teman som elever och lärareväljer innebär dock ingel krav på en sådan ämnesövergripande uppläggning.Däremoi är det betydelsefullt att man i fortbildning, i lärome-delsuiformningoch i kommenlarmalerial från SÖ underiältar för de lärare och elever som väljeren samlad undervisning.


elev

sentence: Ensirikl ämnesorienierad undervisning kan ske i form av den iradiiionellapedagogiken, där läraren muntligt redogör för ett sloff eller eleverna på egenhand läser in det i böcker eller får del av det via filmer, bildband ellerstudiebesök och diskussioner.


elev

sentence: Men del kan ocksä innebära anknyining lill ellakluelll inlresseområde, uigå från elevernas egen planering, innefattaomfattande fältstudier och bearbetning av insamlat material, dvs.


elev

sentence: Det måste i detta sammanhang liksom i övrigt ankomma pålärare och elever att välja det arbetssätt som man finner bäst.


elev

sentence: Omman för temasiudier periodläser och koncentrerar arbetet till vissaveckor under läsårel får eleverna ytteriigare möjligheter au ägna sig åt meromfatlande arbetsuppgifter.


elev

sentence: Läromedel som täcker väsentliga delur uv ämne, ämnesgruppeller kursmoment, som anges i gällande läroplun, och förser eleverna medinstrument som hjälper dem atl planera och organisera sina siudier, övu färdigheter,inhämla fakla och sälta in dessa i ell meningsfulll sammanhung.


elev

sentence: a. för att ge fasthet och sammanhang i studierna.Valet av läromedel är en del av undervisningsplaneringen, som bör ske isamverkan mellan lärare och elever.


elev

sentence: läraresoch elevers val av mål och arbetssätt, blir anpassat till de skilda förhållandensom gäller i olika skolor.


elev

sentence: Även framgenl bör eleven garanleras lillgånglill läromedel som läcker väsentliga delar av ämnen, ämnesgrupper ellerkursmoment som anges i gällande läroplan.


elev

sentence: Jag vill dock anmäla all regeringentidigare denna dag beslutat atl i tilläggsdirektiv uppdra ål ulredningen (U1976:04) om läromedelsmarknaden (ULÄ) all överväga om det är möjligl all ävenulan begreppei cenlralt läromedel se lill all eleverna får lillgång lillläromedel i den ulsiräckning som jag .


elev

sentence: I fråga om övriga läromedel och malerial som fordrasi undervisningen bör valet göras av den enskilda skolan - reklor i samråd medberörda lärare och elever - inom den ram som skolslyrelsen anvisar.


elev

sentence: Enligtnuvarande bestämmelser i 2 kap. 27 § skolförordningen (27 § ändrad 1975: 269)skall elev i gmndskolan av centrala läromedel som gåva fä behåUa läromedel iden utsträckning som krävs för en allmän överblick av det huvudsakligainnehållet i lärokursen.


elev

sentence: I och med att eleven får ett läromedel som gåva är det störremöjligheter för henne atl aktivt arbeta i materialet: göra understrykningar,anteckningar etc.


elev

sentence: SÖföreslår atl föreskriften att vissa läromedel skall ges eleven som gåva ulgår.Remissreaklionen är blandad.


elev

sentence: menar, att man kan utgå frånatl elever från studiemotiverade hem kommer att få läromedel genom föräldramasinköp.


elev

sentence: I mångafall kan det vara väl motiverat av dessa skäl att eleven har ett egelläromedel, som inle utgörs av ett lån som skall återlämnas.


elev

sentence: Föregen del anserjag all principen all eleven skall få behålla vissa läromedelsom gåva bör bibehållas.


elev

sentence: anser, att det krävs större resurser för atllillgodose det ökade behovet av läromedel till elever som av olika skäl harspeciella behov.


elev

sentence: SIL framhåller attintegrationen av handikappade elever kräver mer resurser även påläromedelsområdet.


elev

sentence: Men det bör också kunna leda till att alla,även eleverna, känner ett medansvar för hur skolans inre arbete utvecklas.


elev

sentence: Om elever och lärare själva väljer och planerar olikateman finns goda förutsättningar för alt man skall slippa den tidspress somannars har varit en av de främsta anledningarna till skolarbetetsteoretisering.


elev

sentence: Anvisningurna för belygsätlningenunger en generell riktlinje för hur beiygen bör fördela sig i referensgruppen.Denna procentuellu fördelning ansluler lill den s. k. normalfördelningen, somför sumlligu elever i rikel i kurser av samma slag bör vara följande:


elev

sentence: Betyg3 ges, när elevens kunnighel och färdighet bedöms som medelgod för den kursbetyget avser.


elev

sentence: Sominformation lill elever och föräldrar om elevens prestation torde enligt BU73belyg vara umbäriiga.


elev

sentence: De anses kunna ersältas med andra former av upplysningarom elevens studiesituation.


elev

sentence: En ulvärdering som bygger på atl eleven jämförs med sig själv ochsina tidigare preslalioner kan, hävdar BU 73, troligen vara motiverande församtliga.


elev

sentence: De kan ha en sporrande effektför vissa elever, för andra däremot kan betygen ha en rent häm-


elev

sentence: kommunkonslulerar alt det nuvarande betygssystemet har varit svårt alt tillämpa ochhur upplevis slurki negativt av de av de elever som läser samma kurs ochsom skall ha lägre vitsord än betyget 3.


elev

sentence: a. atl pedagogisk erfarenhet och forskning talar föratl betygen gör det möjligl all bedöma en elevs lämplighel för fortsattasiudier.


elev

sentence: SAF understryker att bedömningensbelydelse för alt molivera eleven till fortsaii arbele inte får underskattas.Vad gäller den informaiion som skolan ger elever och föräldrar måste enligtSACO/SR:s uppfattning denna vara så kortekt och allsidig som möjligt.


elev

sentence: anserattbetygen, vid sidan om formaliserade samtal, är en godtagbar informationskällalill elever och föräldrar och har den fördelen framför de muntliga samtalen atlbåda parter har ett dokument som i sig sammanfattar samtalen och förhindrar denmissuppfattning som kan uppstå vid en individrelaierad bedömning som skall gesi munllig form.


elev

sentence: Föregen del anserjag all del finns brisler i beiygen som informationsförmedlare.Del är därför önskvärt alt ulveckla andra former för information som ger en merallsidig bild av elevens insatser och akiivitei i skolan.


elev

sentence: Det väsentligaste för att eleverna skall känna sigmoiiverade i sitl skolarbete är att de upplever detta som meningsfullt.


elev

sentence: Dettamåste i första hand åstadkommas genom att innehållet i studierna ochuppläggningen av undervisningen blir sådan atl den förmår engagera eleverna.


elev

sentence: En väg all bätire lillgodoseförstahandsvalet för del stora flertalet elever är enligt SÖ:s mening aUarbela med mer flexibla ramar för gymnasieplaneringen, lilldelade länsvis ellergymnasie-regionsvis.


elev

sentence: anser, all en av anledningama lill all så många elever inte kan beredasplats i gymnasieskolan är, att antalet klasser och linjer fastställs centralt.


elev

sentence: Påhögstadiet bör betyg ges på hösl- och vårterminema i årskursema 8 och 9.Däremot bör inle betyg ges i årskurs 7, eftersom elevema då håller på altställa om sig efter övergången från mellanstadiel lill högstadiet och lärarnadå har olillräcklig kännedom om eleverna.


elev

sentence: Som redovisats i del föregående följer det nuvarandefemgradiga belygssyslemel en så kallad normalfördelning, vilkel innebär alt enbestämd andel elever skall hu ett vissl besläml betyg i vurje ämne.


elev

sentence: 1 en del fall harfördelningen kommit att uppfattas som gällande för en enskild klass, vilkellett lill att elever inle fått ett visst betyg därför att andelen sådana betygansetts redan vara ianspråktagen.


elev

sentence: Enligt min mening bör den skriftligu bedömning av eleven(betyg) kompletteras med en uv lärare muntligt redovisad individrelaierad be-


elev

sentence: Eleven jämförs alltså inte med andra elever.


elev

sentence: Enligt vad jag har erfarit har betygsgivningen i storutsträckning ersatts av enskilda samtal där elev, föräldrar och lärare deltar.Erfarenhetema från denna verksamhet bör tas till vara och läggas till grund fören vidare utveckling.


elev

sentence: Det ankommer på SÖ alt ulfärda anvisningar om hur vidbelygsätlningen i årskurs 9 en sammanvägning av belyg från genomgångnalillvalskurser skall kunna ske i de fall elev haft mer än en tillvalskurs iårskurserna 8 och 9.


elev

sentence: Dessa anvisningar rör elever med olika slag av handikapp ochskolsvårigheter, elever som varil långvarigt sjuka saml invandrarelever.


elev

sentence: Detåligger vidare enligt nuvarande anvisningar avlämnande skola att tillinlagningsnämnden lämna skriftlig informaiion om elev till vilken speciellahänsyn bör tas.


elev

sentence: En elev som söker till en utbildning, till vilken mindre än30% av del egna könel sökl vid del senaste ansökningstillfället, skall enligtutredningen få poäng för detla.


elev

sentence: Eleverna får meddelande om de inlagils lill söktstudieväg eller ej.


elev

sentence: kan skolan genom resursema för syo göra särskildainsatser för de elever som inte kommit in i gymnasieskolan.


elev

sentence: I mänga fall är detfråga om atl avgöra ärenden som rör elever med speciella svårigheter.


elev

sentence: SÖföreslår en tidsram för de direkia arbelslivskontaklema om sex till lio veckorför atl alla elever genom minsl veckolånga perioder skall skaffa sigerfarenheler från var och en av seklorema leknik och lillverkning, han-


elev

sentence: Resursökningen medför ett tillskott tillförstärkningsresursen på per elev.


elev

sentence: Enligt milt förslag i avsnitt 4.6 minskas undervisningenmed tre veckolimmar för eleverna och ersälls med lid för fria aktiviteter.Samlidigt blir det möjligt att under sammanlagt arbeta i deladklass eller i arbetslag.


elev

sentence: Detmotsvarar per elev i gmndskolan.


elev

sentence: För all finansiera fria aktiviteter under en lid av 120minuler på mellanstadiet bör försiärkningsresursen för andra insaiser änundervisning utökas med per elev i /83.


elev

sentence: Försiärkningsresursensundervis-ningsbundnu del bör därför ökas med 0,0095 veckolimmur per elev igrundskolan fr.o.m. redovisningsårei 1980/81.


elev

sentence: Jag föreslår vidure ulökning uv försiärkningsresursen med0.0055 veckolimmar per elev i grundskolun fr.o.m. redovisningsårei 1981/82 förull möj-liggöru arbele med delad kluss eller i urbeislag under en veckolimmeper klass i årskurs 8.


elev

sentence: Försiärkningsresursen bör därvid ökumed 0,0055 veckolimmur per elev i grundskolun fr.o.m. nämnda redovis-ningsår.


elev

sentence: Jag föreslårdärför att försiärkningsresursens undervisningsbundna del uiökas med 0,0095veckotimmar per elev i fr. o. m. redovisningsårei 1982/83.


elev

sentence: Musikundervisning bör enligt rnitl förslag kunna ägu rum idelud klass.Samiidigi minskas undervisningen för eleverna med en veckolimme.Anialei veckolimmur i basresurserna bör därför uiökas med en veckotimme påhögsladiel fr.o.m. /83.


elev

sentence: Ulöver de insaiser som jag föreslagit förordar jag elltillskoll till försiärkningsresursen om 0,01 veckolimmar per elev från och /82.


elev

sentence: 0,01 vtr per elev - 38.08 37.42 36.62 36.14


elev

sentence: per elev 38.52 38.08 37.42 36.62


elev

sentence: Ämnel väljs av av alla elever påhögsladiel.


elev

sentence: Om man ulgår från all skolorna nu använder förstärkningsresursenför all möjliggöra grupper som inle översliger 15 elever får man följandetimåtgång för den obligatoriska tekniken i mitt förslag jämfört med timåigångenför lillvalsämnel leknik.


elev

sentence: För del iredje förväntas den förändrade undervisningen ledatill bälire kunskuper och färdigheter sumi en rikure personlig uiveckling försumtliga elever eller ålminsione för särskilda grupper bland dem.


elev

sentence: Vi harerfarenheler av hur man kan sprida informaiion om reformbeslulens innehåll.Den nya läroplunen föreslås av SÖ få en uiformning som gör den läliläsi ochun-vändbur vid sumråd mellun lärure, elever, föräldrar och övriguskolinlres-serude.


elev

sentence: att elever och lärare skall sumrådu vid undervis-ningspluneringen samtatl arbeissäiiel böra vara varierai och innehälla även praktiska inslag.


elev

sentence: Jag lägger därför sior viki vid all i delta förslag lillläroplan föreslå sådana ålgärder för genomförundei som direkl kun påverku delinre urbelei genom all de engagerar lärare och elever på den lokalu skolanlill ett gemensamt ansvar för hela verksamheten.


elev

sentence: Formerna för skoluns urbeie och organisation har storbetydelse som förebild för eleverna.


elev

sentence: Om skolun präglas av en byråkraliskorganisaiion där verksamheten påtagligt styrs uv cenlrulu bestämmelser, blirdetta den bild eleven för med sig ut från skolan och i frumtiden kun viljuomsätta ute i samhället.


elev

sentence: Om en demokraiisk foslran skall grundläggas i skolanär del av största betydelse alt skolan utvecklar demokrulisku verksamheisformerdär även eleverna får utöva ett reellt medinflylande och där formernu förverksumhelen successivi omprövus genom lokal ulvärdering och lokula beslul.


elev

sentence: En lokallbestämd fördelning av resurserna kräver gemensamma överväganden och samrådkring frågor som rör eleverna och undervisningen.


elev

sentence: Del medför ettengagemang av lärare och elever dels i arbetsenheten då det gäller atl välja utämnen och sloff för leman, dels i de olika klasserna då man lillsammansnärmare diskuierar arbeissäiiel.


elev

sentence: Jag har också framhållil den cenlrala roll goda kunskaperoch färdigheier hos eleverna spelar.


elev

sentence: Resurstillskottet bör utformas så atl skolans skyldighetall ta hand om eleverna i undervisning eller i fria aktiviteter upprätthålls.Det bör möjliggöra lokala beslul på det enskilda rektorsområdet omhur man bäst skall utnyttja resurserna.


elev

sentence: Jag föreslår därför alt varjerektorsområde tillförs en särskild resurs uttryckt som ett vissl antallärarveckotimmar per elev.


elev

sentence: Resursen bör uppgå till 0,01 veckolimmar per elev.


elev

sentence: Vid enfemparallellig högstadieskola med loiull 450 elever betyder 0.01 veckolimmurper elev ell resurslillskoll på 4,5 veckolimmur.


elev

sentence: Fortbildningen måste därvid präglas uv tre grundprinciper.Den första rör elever som av olika skäl har svårigheter.


elev

sentence: Inom skoluns område hurutvärdering i förstu hand gällt värdering uv enskildu elevers preslulioner ochbegreppet ulvärdering har blivit liktydigt med betyg.


elev

sentence: Ett annut syfte är utt söka finnu de arbelsformer som är bäslanpassade lill ämnesstoff och elever.


elev

sentence: Utvärderingsmetoderna kan varadiskussioner med elever saml prov och uppsatser.


elev

sentence: Den ulvärdering som sker i den enskilda arbeisenhelen ochdel enskilda arbelslagel bör vara grunden för planeringen inom reklorsområdei.Med uigångspunki i hur lärare och elever bedömer sill arbetsresultat kan maninom rektorsområdet diskutera hur man vill formulera sin arbetsplan för detfortsatta arbelet.


elev

sentence: Vad gäller färdighelerna måste möjlighetema all rältbedöma elevens svårigheler uivecklas.


elev

sentence: Samspelel mellan undervisningen inomklassen och speciallärurens arbete måsle ordnas så ull eleven får ett effektivtstöd.


elev

sentence: En annul konkreiexempel ulgör unalyser uv relulionen mellun utbildning och urbetsmarknad ochvilka olika krav olika intressenier unser att skoluns läropluner tillgodoser.Ett yllerligure exempel är en djupgående analys av hur oliku elever iundervisningen formus i sin självuppfattning och inställning till sin egenförmåga.


elev

sentence: Elever som påbörjat kurser i lillvalsämnenaleknik, konst och ekonomi skall ha möjlighel fortsälla sina siudier.


elev

sentence: 8. godkänna vadjug i övrigt hur förordat om bedömning uv elever i


elev

sentence: Kontaktenmellan skolan och dess olika iniressenler i sumhällel i slorl kun bli bättre.Skoluns mål och medel bör vara en fråga inte bara för lärare, elever, föräldraroch utbildningspolitiker utan i ökande grad också för orgunisalioner.institiitio-ner och arbetsliv.


elev

sentence: Den var ett led i slrävanatt i ulbildningen skapa en för alla elever gemensam referensram.


elev

sentence: Undersökningar visar emellerlid atl de elever som sociallsetl har en stark ställning utnyttjar utbildningsmöjligheterna bälire än andraelever.


elev

sentence: 1 förslaget betonas också alt skolan måsle ha beredskapoch resurser för all kompensera dem som i något avseende behöver särskilt slöd.Särskili vikligl är del all alla elever ulvecklar sina kommunikalionsfärdigheler.


elev

sentence: En av de allra vikiigasie uppgifierna för skolan mäslevara att ge eleverna uttrycksmedel och självkänsla.


elev

sentence: Särskildu resurser och ålgärder behövs också förhandikappade elever.


elev

sentence: Möjlighelernuall anpassa skolverksamheien lill eleverna blir större.


elev

sentence: Undervisningen ochskolmiljön påverkur elevernas utveckling.


elev

sentence: Omkring skoldugen skull representunterför skolun och sumhällel ulunför denna slimulera elevens uiveckling lill enaktiv samhällsmedlem - en människa som slår vukl om demokraiiska värden och somvill förbättra samhället.


elev

sentence: Kravet på allsidighetinnebär alt olika elevers eller elevgruppers erfurenheier och livsvillkor fårge underlag för urbete.


elev

sentence: 1 kursplanerna anges också vikten av utt eleverna lärkänna livsmönster och kulturtraditioner i andra kiillurkrelsar än den egna.Kännedom om invandramas språkliga och socialu situationer, deras ursprungligakullur och orsakema till all de lämnal sina hemländer kan hindra eller mildrakonfrontationer mellan gmpper av människor genom atl lägga grunden för med-9 1978179.


elev

sentence: Eleverna behöver lära sig all ui dd av undras åsikteroch idéer och all sakligi hävda egna iippfullningar även då dessa slår imolsäiining lill andras.


elev

sentence: Atl få tu ansvar och kunna påverka arbelel iskolan slärker elevernas självkänsla och ökar förulsättningurna för ull arbeletskall bli meningsfulll.


elev

sentence: SÖ förutsätier all mun i enskildu skolor, arbetsenheter,klasser och grupper fortlöpande säller upp mål för elever och elevgrupper.


elev

sentence: Delär där man har eller kan skaffa kunskaper om elevernas sociala verklighel,deras kunskaperoch kunskapsbehov.


elev

sentence: Det är i del lokala arbelel elever och läraretillsammans kan lägga upp arbetet så all alla elever med skolans hjälp skaffarsig de kunskaper och färdigheier "som är av belydelse för deras personligauiveckling och för derus möjlighel alt påverka och leva i dagens ochmorgondagens samhälle och där fungera som yrkesutövare och samhällsmedborgare"(Lgr 69, s. 12).


elev

sentence: Syflel medutt slopa stadiefördelningen är atl ge bätire förutsättningar för en lokalstadieövergripande planeringav undervisningen efter elevers skifiundeinlressen och behov.


elev

sentence: Elevernas reella förutsättningar ochbehov är vid vurje sludieövergång den viktigaste utgångspunkten för delforlsuiiu urbelei.


elev

sentence: Huvudmomenl som är gemensamma för de ire sludiernu blirmed nöd-vundighel mindre deluljerude än de sladiebundna huvudmomenlen i Lgr 69.Dellu siimulerar en sådan planering all elever med speciellu behov ochinlressen får bältre urbetsmöjligheler.


elev

sentence: Den viktigaste fömtsältningenför all alla elever skall fä del av de personlighelsulvecklande erfarenheleroch upplevelser som konsl som lillvalsämne erbjudit ett fåtal är dock engenomgripande förändring av arbetssätt och relationer i skolan.


elev

sentence: 1 SÖ:s kursplaneförslag belönas all målel förundervisningen är alt eleverna skull förvärvu en sådun bred språkfärdighet uttde kan redu sig i olika situationer där de har behov av atl kunnuengelska/franska /lysku.


elev

sentence: Dellu mål leder lill utt mun i undervisningen tur uppsådant sloff och övar sådana färdigheier som har klar anknytning lill desituationer i vilka eleverna kan förväntas möta språkel eller själva behöveranvända del.


elev

sentence: Eleverna skall fä utlopp för sill rörelsebehov samluppleva rekrealion och gemenskap och siimuleras all utnyuja friliden på ettrikt sätl.


elev

sentence: Elever och lärare får på del sättet förbällrademöjligheler alt planera sin verksamhei och atl ulformu individuellu, ullemalivusludie-gångar.


elev

sentence: Elevemus intressen och behov blir därigenom bälire lillgodosedda.Tydligare än i Lgr 69 beionus belydelsen uv samarbele mellan elever och lärare,mellan flickor och pojkar, mellan gynnaslik och andra ämnen saml av skolanssamarbele med orgunisulioner.


elev

sentence: såväl invandrarelever som elever tillhörandeandru språkliga minoriteter i .


elev

sentence: Syflel med undervisningen är vidare atl eleverna senareskall kunna ulveckla en ivåspråkighel som gör del möjligl för dem att kännasig hemma i två kulturer.


elev

sentence: Målet är att eleverna skall vilja, kunna och våga använda sitlhemspråk.


elev

sentence: 1 målel för ämnel anges att eleverna skall lärasig använda skrivmaskinen som ett skrivredskap likvärdigt med pennan.


elev

sentence: Undersökningar har emellerlid visal all mänga elever inlchar tillräckliga kunskaper i stora delar av nuvarande kurs och altde saknar säkerhei i enkla beräkningar.


elev

sentence: För atl kunna intressera och aktivera elever med olikainiresseinriki-ningar erbjuder kursplanen i musik i Lgr 69 ell riki utbud uvskifiunde ukiiviieler.


elev

sentence: Erfurenheier har emellerlid visul att del har varilsvårt atl genomföru musikundervisning på ell för ulla elever meningsfulltsätl.


elev

sentence: För en del elever kun någonting lill synes sä självklurtsom att sjungu en sång vara ett överkruv - en preslation som de trots uppmuntranoch slöd inle klurar av ulan au lidigare ha fåll ulveckla sin musikaliiei genomandra musikaktiviieler.


elev

sentence: 1 den nya kursplanen framhålls därför lydligare än i Lgr69 atl musikundervisningen skall utgå från elevemas förväntningar och behovoch all varje elev har egnu upplevelser och erfarenheler då del gällerljud/lon och rylm/rörelse som undervisningen kan bidra lill alt ulvecklu.


elev

sentence: Den för sumlligu orienieringsämnen gemensumma kursplanen,som utur-betats i läroplansöversynen, bör göra det lättare atl i undervisningenutgå från för eleverna väsentliga frågor som måsle lösas under arbele inom elleller flera orienteringsämnen.


elev

sentence: Eleverna skall aktivi della i helaarbelel, från planering lill genomförande och uppföljning.


elev

sentence: Dessa lie steg göratl eleverna får förståelse för arbetsprocessen och därigenom ökar sin förmågaall handla självständigt inom slöjdens material- och teknikområden.


elev

sentence: Konkreta handlingar ger slöd ål elevernas länkande och är oftavillkor för förslåelse.


elev

sentence: Eleverna skull också fåundersöka och pröva sina egna och undrus upplevelser, ullilyder och värderingur.De skull få lid all leflekieru och söka sumbund och summunhang.


elev

sentence: Dettautesluter inle att elevernas egna problem och deras egna ställningstagandenfår komma till uttryck.


elev

sentence: Eleverna representerar i regel själva många olika synsätt.Ibland måste läraren emellerlid lyfta fram och uppmärksamma vissabetydelsefulla perspektiv.


elev

sentence: Lärure och eicver bör lillsammans bygga upp arbelsrulinersom ger slöd ål invecktingen av elevernas lärdlgheier på olika områden.


elev

sentence: Eleverna bör ocksä få öva sig all planera och genomföraell arbele, slälla upp mål, välja hjälpmedel och värdera både resullalei ocharbeisprocessen.


elev

sentence: Eleverna bör under skolåren få ell ökunde unsvar förskolarbelel.


elev

sentence: Indlvidiuilisering innebär sådana ålgärder som skolanvidtar för ull ge vurje elev en undervisning som svarar mol och fyller hennesbehov.


elev

sentence: Individualiseringen underlällas av att mun utvecklararbetssätt som till-låter atl varje elev arbeiar med uigångspunki i egnuerfurenheier, förulsäliningar och behov, all man organiserar arbelel i grupperinom klassens eller arbelsenhelens ram.


elev

sentence: Atl eleverna självu släller frågor och formulerur problemsom de vill arbela med innebär individualisering.


elev

sentence: Eleverna bör själva fä känna sig förinnan de avgör på vilken nivå de vill börja.


elev

sentence: Elevers intresse för bestämda frågor eller deras önskanatt urbela lillsammans med särskilda kamraler kan leda lill atl de säller ihopgrupper som kommer atl fungera bra och gör arbelel läll.


elev

sentence: Iniresse- och kamralval kun ledu lill ull elever isolerursig i könsbundnu giupper eller sumlur medlcmmur från avgrunsude bosladsområden.Risker finns då för un elevernu binds till vissu könsvoller och ull sitciulaklyftor i samhällel försiärks.


elev

sentence: då elever med samma sludietakl ochfärdighelsnivå bildar giupper kun vuru moiiverud för ull ge lilllällc lillsyslematisk inlärning eller speciella momenl.


elev

sentence: Arbele i grupper som är sammansatta av elever med olikufärdighelsuiveckling hur fleru oftu förbiseddu fördelar.


elev

sentence: Elever hur god nylluuv ull bislå kumruler som behöver derus hjälp.


elev

sentence: Olika elever kun också siimuleruvurundru på oliku säll.


elev

sentence: Av summaskäl kun elever i olika åldrar, dvs.


elev

sentence: Elevernas utveckling är beroende av ett växelspel mellunlärare och elever.


elev

sentence: Lärarna måste närma sig eleverna pä ellpersonligl sålt och visu respekt och iniresse för elevernus känslor och tankar.Della skall inte innebära all de inle släller kruv på elevernu.


elev

sentence: 1 elevernas medansvar ingår all de dellur i pluneringen,dvs.


elev

sentence: Mängusysslor kan delus mellan vuxna och elever och man bör dä lillsammans enas omramarnu för samarbele och medansvar.


elev

sentence: Elevrådsarbeiel ger eleverna en försia uppfattning om hurdemokratiska processer verkur.


elev

sentence: Lärure och elever bör välju de hjälpmedelsom pussar bäsl i derus urbeie.


elev

sentence: Skolans uppgift är ocksä att ge eleverna möjlighel atlutan lärarens hjälp kontrollera sakuppgifter och bedöma en framställningseventuella lendens.


elev

sentence: Eleverna bör både få inflytande överlärome-delsvalel och ansvar för de läromedel de har.


elev

sentence: Elever, lärare och övrig skolpersonal mäsle arbeiulillsammans och un-pussur urbelet lill sinu oliku förulsäliningar och behov.Delta gäller all verksamhei i skolan och är inte minst viktigt när del gällerskolans stödjande arbete.


elev

sentence: i frågu omplunering, resursanvändning och utvärdering bör ge siörre förutsäliningar änlidigare all medverka lill all oiika behov hos eleven kan tillfredsslällas.


elev

sentence: Samspelel mellun elev.


elev

sentence: I della samspel är eleven aklivi medverkande ochfår inle betraktas som objekl för ålgärder.


elev

sentence: För elever med handikapp är strävan atl göra hela derusskolsiluuiion så lilel uvvikunde från övrigu elevers som möjligt.


elev

sentence: Insalsemariklas i försia hand till de elever som har särskilt stora behov av slimulansoch slöd.


elev

sentence: Ofta bör tyngdpunkten ligga på utt siärku elevens självkänslu.


elev

sentence: 1 detspecialpedagogisku arbetet måste man bygga pä god kännedom om eleven och utgåfrån elevens siarka sidor och det som eleven upplever som posilivt i sinmiljö.


elev

sentence: kan elevens behov bäsllillgodoses i särskild undervisningsgrupp.


elev

sentence: var ca 89000 elever i grundskolun burn lill invundrare.


elev

sentence: Denna kan och börberikas genom medverkun av personer som är yrkesverksamma ulunför skolun.Allu urbelslivskonlukler - också elevens egnu frän ftitid och ferier -börlillvuratus i skolurbelel.


elev

sentence: I årskurs 9 skall sludie- och yrkesorienleringeniniensifieras, bl.a. genom elevernas direkia konlukier med olikaulbildningsvägar och nya konlakler med arbelslivel.


elev

sentence: Dellu kan ske genom en anpassad studiegång; dess mål är all uppnåen för eleven meningsfull situation och sysselsättning.


elev

sentence: SÖ föreslår en lidsram för de direkiaarbetslivskontakierna (sludiebesök och uv vistelse påarbelsplulser) om sex till lio veckor för allu elever under derus igrundskolan.


elev

sentence: Förenskildu elever bör en utökning av de direkta urbeislivskoniuktemu efteromsorgsfull bedömning kunnu ske genom individuell unpassning av studiegången.


elev

sentence: SÖ föreslär vidare att alla elever under högsladiel genomminsl veckolånga perioder skall skaffa sig erfarenheler från var och en avföljande tre arbetslivssektorer:


elev

sentence: EU besläml kruv på del nyu lillvalssyslemel är allljämlatl grundskoluns elever inle får skiklus så all skilda elevgrupper får olikumöjligheler lill siu-


elev

sentence: Försl och främst får lillvalel inte ta siörre ulrymme ianspråk än atl den övriga delen av timplanen, som är obligatorisk för allaelever, blir tillräcklig för alt ge samtliga elever en likvärdig kompetens ochbehörighel lill gymnasiala studier.


elev

sentence: SÖ föreslår all elevernas val av tillvalsämnen begränsastill ett val mellan sinsemellan likvärdiga altemativ inom v; gemensam språkligsektor.


elev

sentence: Dessa visar klarlpå behovei för alla elever all ulveckla sin språkliga förmåga.


elev

sentence: Undervisningeninom de obliguloriska ämnenas ram har hiuills inle i lillräcklig ulsiräckningkunnai möla alla elevers behov av ull lu till vura och utveckla sina inneboendeförutsättningar för språklig utveckling.


elev

sentence: SÖ:s översynsarbete har därför tagilsikle på ull genom en förändrad lillvalskonsiruktion öka möjligheterna tillspråklig utveckling för alla elever.


elev

sentence: Arbelel i lillvulsämnel "kommunikulion" skullfrämja elevernas sociulu och språkliga utveckling.


elev

sentence: En föruisättning för atl sludiernu i lillvulsämnel"kommunikulion" verksaml skall bidra lill elevernas språkliguutveckling är ull arbelel fortlöpande ger dem nyu erfarenheler, som hjälperdem alt bätire förslå och handskas med omvärlden och sin egen siiuaiion.Innehållet i studierna måsle både vara och upplevas som angeläget för eleverna.En annan förutsäuning är all arbetssältel ger eleverna lillräcklig lid lillhandling, reflektion och egel skapande.


elev

sentence: Innehållet i dessa ämnen bör kommaalla elever till godo.


elev

sentence: SÖ:s förslag lill nylt lillvalssystem innebär visserligenfärre valalternativ för eleverna än vad nuvarande lillvalssyslem gör, men delspråkligi-kom-munikativa alternativet rymmer i sig flera olika möjligheler tilluppläggning av undervisningen.


elev

sentence: Mot bakgrund av erfarenheter av elevernas nuvarande val avtillvalsämne räknar SÖ med all grupper i "kommunikation" ochfranska/tyska kommer att anordnas vid alla högstadier.


elev

sentence: Någon regel om attgrupp skall anordnas vid visst elevanlal föreslås därför inte från SÖ:s sida.Om inle särskilda skäl föreligger bör undervisning i dessa lillvalsämnenanordnas vid alla skolor i enlighel med elevers och föräldrars val.


elev

sentence: Av elever med liku godu förutsutlningur i muiemulik och främmandespråk lenderar elever från lägre socialgrupper all välju del lällare alternutiveimedun derus sociull mer gynnade kamraler väljer del svårure.


elev

sentence: Menansvurei för elcvemus gruppering hur inle åvilul skolan ulan grupperingen har vurilen följd av föräldrurnus vul uv ulternalivkurs för eleven kombinerad med vissuregler i skolförordningen.


elev

sentence: avskuffande uv ullernulivkurser medför all del blirskolan som får överlä ansvurei för hur eleverna grupperus vid undervisningen ide ukluellu ämnena och därvid - här liksom i övriga sammanhung - hur atliaktta generellu föreskrifter och unvisningur i fråga om nivågruppering.


elev

sentence: Vissamöjligheter finns dock all anpassa undervisningsliden lill olika elevers behovoch förulsäliningar.


elev

sentence: Timplanen blir mera renodlat än nu ettintrument för all ange vissa tidsmäll för elevernas undervisningstid.


elev

sentence: försia hand bär del gälla elever på högsladiel.


elev

sentence: Behov avall anpassa limialen i oliku ämnen till enskildu elever torde emellertidfinnus i alla årskurser.


elev

sentence: Grunden härtill bör läggasunder de åldrar då eleverna befinner sig på lågsladiei och mellansiadiel.


elev

sentence: SÖ föreslår alt den summanlagdu undervisningstiden pei'vecku för mellansladiels elever minskas med 4 limmar och 20 minuler för helastadiet, vilket ungefär molsvarar en genomsnililig minskning per årskurs medtvå 4()-minuierslekiioner per vecku.


elev

sentence: Del har visat sig altundervisningen väsentligt kan bidra lill att eleverna utvecklar sin förmåga unutrycka sig och ugera all deras sociula utveckling främjas.


elev

sentence: de myckel olikartade sludievul som pojkur och flickor visul sig göra lillgymnusieskolun och högskolan är del särskili angelägel all i framliden gegrundskolans kvinnliga elever möjlighel atl arbela med leknik.


elev

sentence: Teknisku företeelserär t. ex. ofta föiknippade medfysikaliska förhällanden och kan konkrelisera dessa för eleverna.


elev

sentence: Som lidigare framförts unser SÖ ull vissu delur uvlillvulsämnel ekonomi i framliden bör sluderus uv sumlligu elever.


elev

sentence: En sådan undervisning ärcenlrul för alt förbereda eleverna för rollen som förälder, och den är ett ledi elevernas arbele med familjefrågor av skilda slag.


elev

sentence: Enligt nuvarande läroplan väljer eleverna en avslöjdartema på högsiudiel.


elev

sentence: Med de mål och del innehåll som föreslåsför slöjdämnei blir del än angelägnare alt förstärka slöjdundervisningen på såsäll all båda slöjdarlema under en längre lid blirobligaloriska för alla elever.


elev

sentence: SÖ föreslår därför att tiden för ämnel slöjd ökas någoijämfört med Lgr 69 så alt den omfaiiar sammanlagt fyra limmar och atlundervisningen i slöjd för alla elever omfattar textilslöjd och trä- ochmetallslöjd.


elev

sentence: Bakom riksdagsbeslutet om en samlad skoldag ligger syftetall låta limplanebunden undervisning växla rned annan verksamhet och på såsätt åstadkomma ett varierai och ulvecklande skolarbele för eleverna.


elev

sentence: Den sammanlagda undervisningstiden för eleven perstadium skall fördelas på de olika årskursema enligt följande:


elev

sentence: Förrörelsehindrade elever skall tid för sjukgymnastik och tid för elevernasanpassning till daglig livsföring (ADL-lräning) inräknas för andra ämneneller för annan verksamhei inom den samlade skoldagen.


elev

sentence: De direktaarbetslivskontakierna (sludiebesök och av vistelse påarbeisplaiser) skall för varje elev sammanlagl under årskurserna 1 -9 omfailasex till lio veckor.


elev

sentence: Undervisningeni slöjd omfattar för alla elever ivå slöjdarler, dels textilslöjd, dels trä-och metallslöjd.


elev

sentence: När del ilimplanen angivna anialei limmar för ämnena fördelas på årskursema inom stadietskall elevernas undervisningstid vara del anlul limmur som anges ianmärkning 1 lill limplanen.


elev

sentence: Om iundantagsfall enskild elev inom ramen för undervisningen enligt läroplanen inlekan erhålla en utbildning som i rimlig grad är avpassad efter hans eller hennesintressen och anlag, får skolstyrelsen beslula om avvikelser från timplanen -anpassad sludiegång.


elev

sentence: Elev som har anpassad sludiegång skall fortlöpandeberedas viss grundläggande undervisning.


elev

sentence: skall eleven hahandledare pä arbetsplatsen.


elev

sentence: För deltagandei musikverksamhet i kör eller ensemblespel, som anordnas under skoldagen enligt5 kap. 11 § skolförordningen, får elevs tid för undervisning enligt timplanenminskas med högsl 15 limmar för läsår.


elev

sentence: För varje elev bör minskningen fördelaspå flera ämnen.


elev

sentence: Den decentraliserade beslutanderätten och den friareresursanvändningen innebär ell ökul lokull inflylande och ansvar för kommunenoch för elever och personul vid enskildu skolor.


elev

sentence: 1läroplanen betonas viklen av all eleverna medverkar i planeringen avskolurbelel.


elev

sentence: riksdugsbeslul om skolans inre arbele har skapat en grundför ett ökal medinflylande för eleverna.


elev

sentence: hör också elevers ochvuxnas upplevelser och känslor.


elev

sentence: Om varje elev skall kunna få en utbildningsom


elev

sentence: I deltu sammanhang börocksåställning las till behovet av särskilda undervisningsgrupper för elever sombehöver särskilt slöd.


elev

sentence: Fördelning och användning av den förslärkningsiesurs somskolstyrelsen släller lill förfogunde bör specielll kommu de elever lill godosom har särskili behov däruv.


elev

sentence: Inom urbelsenhelei som proportionellt sell hurett siöne unlul elever med särskilt behov uv slöd och slimuluns måsle speciulpedugogiskainsaiser och medverkan av skolans elevvårds- och frilidspersonal piioriterus.


elev

sentence: Inom ramen för de mål som gäller för skolans verksamhetplunerur personul och elever tillsummuns innehåll och urbetssäll iundervisningen.


elev

sentence: alt oiguniseru fritidsverksumhe-icnoch urbeislivskoniuktemu och all pluneru ålgärder för elever med särskildubehov uv slöd och slimuluns.


elev

sentence: Enbarl en bedömning av uppnådda urbeisiesullul ger intelillräckligi underlug för pluneringen av skolans verksamhet, för uiprövningenav olika handlingsal-lemaliv eller för beslul om användningen av resurser.Skolans uppgifi är så omfutiande, alt måluppfyllelse inte kan bedömas enbarlutifrån konkrela beskrivningar av kunskaper, färdigheter, vanor och allilyderhos eleverna.


elev

sentence: När del gäller elevernas uiveckling är målet ofta mera riktningsangivelserän beskrivningar av slutresultat.


elev

sentence: Ulvärderingen i skolan slär och faller med möjlighelernaall nå en sådan koniaki mellan ledning, personal, elever och föräldrar, all delillsammans kan diskutera det gemensamma arbeiets uppläggning och resullai.


elev

sentence: Del gäller här framför allt informationom arbetsmiljön, den pedagogiska verksamheien och elevernas studieresultat ochallmänna utveckling.


elev

sentence: Genom elevvårdskonferensema inhämias upplysningarangående omfattningen, utformningen ocn iakttagna effekier av olika ålgärderför elever med särskilda svårigheter.


elev

sentence: Vaddel gäller är att på alla nivåer där bedömning sker, genom fordöpandeiakttagelser och samtal mellan berörd personal och mellan personal, elever ochföräldrar, få en UppfaUning om hur verksamheten fungerar för att därigenomidentifiera problem och föreslå åtgärder.


elev

sentence: Alla elever antas deltai båda slöjdarterna.


elev

sentence: Informationtill all skolpersonal, elever, personal från kommunala förvallningar utanförskolan saml andra iniressenler.


elev

sentence: Del gäller att öka sävällärurnas som elevernas kännedom om de förhållande som utmärker i första handnär-samhället men även arbeislivs- och arbetsmarknadsfrågor i slorl.


elev

sentence: Den normerade lokalresursen för elevernas lediga tid.bland annal uppehållsutrymmen, är knapp.


elev

sentence: SÖ hänvisur lill un lurure och elever fär frihel ull väljuundervisningens innehall utifrån mål och huvudmoment sumt lill un urbelei skullulgä frän elevernas egnu problemslällningur.


elev

sentence: För en lidsenlig undervisning krävs också all eleverna fär lillfällean direkl Sluderu verkligheien.


elev

sentence: Eleverna där finge i så fall väseniligt sämre förulsäiiningur änandra för siu arbele.


elev

sentence: 27 § skolförordningenkomplelterus i förslu slyckel därhän ull eleverna skull lillhandahållasläromedel och unnun muieriul saml ulan egen kosinad beredas lillfälle lillverklighelssludier i nalur och samhälle i den ulsiräckning som fordrus för enlidsenlig undervisning, an i summa puragraf stadgandel om all vissa läromedelskall lillhandahäl-


elev

sentence: all i 5 kap. 13 S skolförordningen införs au skolslyrelsen anlarläromedel och avgör hur dessa skall siällas lill elevernas förtbgande eftersamråd med personul och elever, an de besiämmelser i dennu purugraf, vilkuavser cenlrala läromedel, ulgår.


elev

sentence: Del ärnödvändigt atl eleverna i större utsträckning medverkar i planering,genomförande och ulvärdering 11 1978179.


elev

sentence: Helhelssynen på eleven sumi ökude insulser förburnomsorgen ur undru bärunde idéer i SlA-beslulel.


elev

sentence: DeUa gäller inte minslföräldrar och elever.


elev

sentence: Förbundet finner del t.ex. anmärkningsvärt all förslaget endasluilalar vaga förhoppningar om alt komma lill rätta med den brisiandemolivaiionen för skolarbelel hos många elever.


elev

sentence: i Siockholms län befarar all del sländigirullande, och lill si'ra delar osynkroniserade förändringsarbeiel päulbildningens område slurki kan ha bidragil lill den oro som såväl elever sompersonal inom skolan upplever.


elev

sentence: Gör man inte della så belvivlarförbundel ull man kommer au kunna genomföra läroplanen i verkligheien med alltvad som sägs om förändral aibetssätl och om elevernas medverkan ibeslutsfallande om innehåll i undervisningen.


elev

sentence: ungdomsråd föreslår all både elever ochlärare får en ordentlig utbildning under skoltid om vad den nya läroplaneninnebär.


elev

sentence: På så sätl ökar enligt inslanserna möjlighelerna atl lillvarala ochbygga på elevers och lärares iakttagelser, erfarenheter och behov avförändring.


elev

sentence: SAF anser att limplaner och kursplaner bör ulformas påsädanl säll atl man lokalt får möjlighel all välja arbelssäil och arbelsformer,disponera undervisningslid och ge ulrymme för olika specialintressen atlutvecklas för atl ge eleverna nödvändiga kunskaper och färdigheter.


elev

sentence: Länsskolnämnderna i Ösiergöllands och Krisliansiads länbetonar all ett läroplansförslag måste förankras i lärar- och skolledarkårerna.Om samhällel vill ha resultat, mäsle man låla reformverksamhelen i försia handgå ut ifrån behov som känns angelägna av de enskilda medborgarna, eleverna ochskolpersonalen och försl i andra hand dikleras av poliiiska idéer atl medskolan som hjälp omdana samhället.


elev

sentence: i anser del väseniligi atlläroplanen avspeglar en reell vilja all sälla eleverna i cenirum.


elev

sentence: i instämmer i SÖ:s påpekandeall en viktig uppgifi för skolan är atl ge eleverna uttrycksmedel ochsjälvkänsla.


elev

sentence: Varje elev som lämnar måsle enligi nämnden ha fåttlillräcklig träning i alt i ord uilrycka vad han vill, tänker och känner.Läroplanen bör ge anvisning om lid och meioder för delta, så all idén kan förverkligas.


elev

sentence: TCO framhåller atl en av de grundläggande principerna förgrundskolan är atl den skall ge en likvärdig ulbildningssiandard för elever ilandels alla delar.


elev

sentence: Enligi TCO:suppfaiining bör strävan mer vara atl ge eleverna lika goda förutsättningar altklara sig i olika situationer i livet, dvs.


elev

sentence: I den första delen ges de för alla eleverna gemensammabaskunskaperna.


elev

sentence: I denna undervisningbör man eftersiräva eit arbelssäil där de bästa eleverna hjälper de svagare.Föräldrarna bör också kunna tas i anspråk som en undervisningsresurs.


elev

sentence: Del är viktigt all man ocksåtillskapar lillval som ger stimulans för de elever som främst är inriktade påprakliska studier - här kan tillvalet också beslå i arbeislivserfarenheterochintegrerad pryo-ulbildning.


elev

sentence: faklum utan de byggs in i sysiemel somfömlsedda konsekvenser - föruisägbara eftersom man vel all eleverna skiljersig ål beiräffande förmåga och iniresse.


elev

sentence: RHSanför följande i fråga om de övergripande målen för skolans verksamhet:"Skolans viktigaste uppgifi är alt främja varje elevs allsidiga utveckling".Så inleder läroplansförfattarna kapitel 2 i läroplansförslagel, 'Någraprincipiella utgångspunkter för översynsarbelel' med en praktfull osanning.Eller än värre - med Ivå osanningar.


elev

sentence: Denandra invändningen mol ovan citerade fras i förslagets principkapitel är attden kan tydas sä alt skolan tilldelas en passiv roll gentemot eleven.


elev

sentence: Skolanskall främja elevens utveckling - därmed markerar man en uppfattning som går utpä att individens utveckling är den primära drivkraften hos individen medandel sociala sammanhangei har en sekundär roll som befrämjare av denna inifrånstyrda process.


elev

sentence: Genom altsäga att läroplanen skall befrämja elevens "allsidiga utveckling",maskerar man att läroplansförslaget inte alls innehåller en allsidiginformation om människa och samhälle utan aUdeles specifika urval avinformationer.


elev

sentence: Samiidigi skall man - påhögsladiel lydligare än på de lägre stadierna - för eleverna markera atlskolans uppgift ocksä är alt förberedu elevernu på ull de skall inta olikusociula positioner och livskarriärer efter skolan.


elev

sentence: päpekar alt för förberedelsen förarbetslivet behöver eleven träning av yrkesförberedande karaktär, men ocksä kunskaperom rollen som arbetstagare, vilka vägar man kan påverka och förändra sinaarbetsvillkor och sin arbetssituation.


elev

sentence: För sin roll som individ i samhällel ärdel också enligi förbundel vikligl all skolan siimulerar eleverna lill enallsidig personlighelsulveckling.


elev

sentence: Eleven måsle få kunskaper om vilka vägar mankan påverka och förändra samhällel.


elev

sentence: SACOISR framhåller elevernas räll och behov all igrundskolan förvärva godu buskunskaper och basfärdigheler liksom ellengagemang och en vilju all lära mer.


elev

sentence: TCO anser alt målet för skolans verksamhet utgår från etthelhetsperspektiv pä eleven.


elev

sentence: Skolan skall förbereda eleverna förde uppgifter de slälls inför som vuxna i samhälle och arbeisliv.


elev

sentence: Siorumans och kommuner instämmer i atl skolansviktigaste uppgift är alt främja varje elevs allsidiga utveckling.


elev

sentence: Ulbildningen skall slimulera lill elldemokruiiskl länkunde och hundlunde samt träna eleverna atl kriliskl granskainformaiion och förhållanden i skola och samhälle.


elev

sentence: Ulbildningen skall lära eleverna all förslå samhällets uppgifteroch verksamhei.


elev

sentence: Länsskolnämndernai Gollands och varnar för alltför högt ställda mål, som länskapar en känsla av vanmakt hos både lärare och elever.


elev

sentence: Socialsiyrelsen finner det angelägel alt skolan redan påell lidigi siadium iränar eleverna och ger dem ullrycksmedel och densjälvkänsla som behövs föran kunna delta i sumhällsurbelei.


elev

sentence: I dagens skola är de icke-teoretiskl inriktade eleverna de mestmissgynnade i fråga om valmöjligheter.


elev

sentence: innebär jämlikhet på skolansområde all man bereder alla elever, oavsett härkomst, kön och bostadsort, sammastudiemöjligheter inom den obligaloriska skolan.


elev

sentence: i anser del viktigt att vi sålångt som möjligt har en sammanhållen skola med lika möjligheter för alla.Nämnden anser det emellertid lika viktigt att skolan tar hänsyn till varjeenskild elevs verklighet - att skolan blir elevanpassad.


elev

sentence: En lämpligt avvägdanpassning till elevernas önskemål ser nämnden som nödvändig för att man skallkunna komma tillrätta med den oro som särskilt högstadiet nu präglas av.


elev

sentence: framhåller atl alla elever skallha rätt till en likvärdig utbildning.


elev

sentence: RHS anser att valfriheten efter högstadiet - som kanaktualiseras av elevens ändrade planer, senare mognad eller andra skäl börgaranteras genom förbättrade och smidiga kompletteringsmöjligheter både underoch efter högstadiet.


elev

sentence: 1.7 Hjälp till elever med svårigheter


elev

sentence: Läroplan sförslaget ger i många avseenden de organisatoriskaförutsättningarna för atl elever med särskilt behov av stöd och stimulans skallkunna få en god personlighetsutveckling.


elev

sentence: Länsskolnämnderna i och , SAF samtModerata samlingspartiets kvinnoförbund betonar det självklara i atl skolanskall stödja elever med sämre förutsättningar.


elev

sentence: SAF påpekar atl stora spännvidder i kunskaps- ochmognadsnivå bland eleverna gör det svårt för läraren all finna arbetssätt ochämnesstoff som känns motiverande för alla.


elev

sentence: Mer sludiebegåvade elever finnerundervisningen meningslös och börjar alt vantrivas.


elev

sentence: Andra elever fårsvårigheler alt följa den för dem alllför teoribundna undervisningen.


elev

sentence: Bådadessa grupper av elever måste enligt SAF uppmärksammas och stödjas.


elev

sentence: au förslaget med dess nuvarande innehåll aktivt kan hjälpasvagpresterande elever ull bäure acklimutisera sig i dagens skola.


elev

sentence: vill rikta uppmärksamhei pä alt även familjer,som har boll i en längre lid saml även elever, som är födda avulländska föräldrar men hur vuxit upp i , ofta har siora problem alllillgodogöra sig undervisningen.


elev

sentence: Socialsiyrelsen beionur vidare all del är specielllvikligl all elever från problemfamiljer och invandrarelever tränas all utvecklasina kommunikalionsfärdigheler.


elev

sentence: och De handikappades rik.sjörbundpåpekar atl de handikappade eleverna bör få särskilt stöd, samt attundervisning om handikappfrågor ges.


elev

sentence: Gymnasieuiredningen och LO konslalerar atl omkring sexprocent av eleverna f n. avbryter sludierna i innan de har gåll nioår eller deliar i undervisningen i mindre omfallning än normall.


elev

sentence: Det ärenligt inslanserna särskilt viktigt att ger just dessa grupper ettbälire utgångsläge och att skolan framför allt grundlägger en positivinställning lill både fortsatt utbildning och yrkesverksamhet, för attdärigenom motverka utslagning av elever.


elev

sentence: kommun påpekar all med en ökad öppenhei motsamhället från skolans sida blir skolans mål och medel en fråga inte bara förlärare, elever, föräldrar och utbildningspolitiker ulan i ökande grad också förorganisationer, institutioner och arbetsliv.


elev

sentence: Akliv ungdom underslryker föreningslivels belydelse.Föreningarna bedriver en värdefull, fostrande verksamhei och har sioramöjligheler all la lill vara och ulveckla elevernas akliviieisbehov.


elev

sentence: CUF påpekar all skolan måste ge eleverna tillfälle tillegnu upplevelser och på så sätl förbereda de siuderande för deras verksamhei iell yrke, som familjemedlemmar och som deltagare i den demokraiiska processen.Därför mäsle enligi CUF samhälleis målsäUningar och verksumhei uv-speglas iutbildningen.


elev

sentence: Möjligheterna atl anpassaskolverksamheten lill eleverna blir siörre.


elev

sentence: Personalens, elevernas och föräldrarnasengugemang för arbelel i skolan bör kunna ökas och skolans verksamhei därigenomsuccessivi förbällras.


elev

sentence: SAFpoänglerar all man måsle beakla del övergripande kravel på en för hela Iandelgemensam ulbildningssiandard i saml kravel på en för alla elever islort gemensam referensram.


elev

sentence: i anser att en ökadlokal frihet bör användas till alt öka de icke-teoreliska inslagen i arbetel.Därigenom bör del bli möjligl atl i ökande ulsiräckning göra skolarbetet merameningsfulll för alla elever.


elev

sentence: 1.10 Elevernas aktiva medverkan


elev

sentence: i län anser atl del inom klassensoch därnäst arbelsenhelens ram bör vara möjligl all åsiadkomma sior variaiionoch atl ge elevers självverksamhei en reell chans.


elev

sentence: i beionar att ökadkonkretisering och verklighelsanknytning av skolarbetet är viktiga sirävanden.När man talar om all ge eleverna lillfälle "all i arbelet med för demangelägna frågor tillägna sig de begrepp, kunskaper, färdigheter ochvärderingar de behöver för fortsatt självständigt kunskapssökande" måsteman enligi nämnden beakla all eleverna dock har både rält till och behov avlärarhandledning för all hjälpas lill uiveckling enligt gmndskolansmålsättning.


elev

sentence: måsle skolan också komma fram lill ellså dani arbelssäil alt eleven tränas alt successivt la ökal ansvar för sitteget arbele.


elev

sentence: Skolframgången skall inle i första hand vara ett resultat avvuxnas övervakning, utan av elevens medvetenhet om studiearbetets belydelse förhans möjlighet att forma sin egen framlid.


elev

sentence: kommun tillslyrker all eleverna ges verkligmöjlighel att påverka skolarbetets innehåll och inrikining.


elev

sentence: Unga örnars riksförbund framhåller alt ett ökalelevinflytande medför att elevernas ansvar för sin skolsituation ökar.


elev

sentence: Vidaretillför eleverna skolarbetet vikliga erfarenheter.


elev

sentence: Elevdemokrati måsle enligtförbundet också ses som en träning och förberedelse för att eleverna ivuxenlivel skall kunna göra insaiser för atl demokratisera arbetslivet och detövriga samhället.


elev

sentence: Mänga elever har en alliiyd lill skolan sompräglas av främlingsskap och hopplöshel.


elev

sentence: En fömlsäitning för en posilivuiveckling är enligi nämnden all elever och skolpersonal får reellamöjligheler all lillsammans lösa problem som uppstår i den dagligaarbeissilualionen.


elev

sentence: Liku vikligl är detull skolan har beredskap och resurser sä atl varje elev kan utveckla sinförmåga.


elev

sentence: kommun anser all undervisningen bör förändras så attnegaliva effekter för elever från vissa sociala miljöer inte uppstår.


elev

sentence: Om detla ska vara möjligt måsle skolan inriklasina ansträngningar på atl i undervisningen la in elevernas erfarenheler ochulifrån dessa bygga vidare, så atl undervisningen blir verklighetsanknuten ochi vidare mening konkrei.


elev

sentence: Riksförbundei Hem och Skola förmodar all del man från SÖ:ssida i försia hand avser med jämlikhet är all upphäva sambandei mellan elevenssociula bukgrund och elevens skolpresluiion, elevens vul av tillvulsämnen etc.Däremoi bekymrur man sig föga om den ojämlikhel som består i atl eleverna iskolan lär sig olika myckel och alt de väljer skilda forlsalia ulbildningsvägarsom leder lill livskarriärer som innebär siörre eller mindre social framgång.Skälei lill all förbundel slarkl beionar vikten av baskunskaper för alla ärden alli siörre medveienheien om all den mest upprörande ojämlikheten i dagensskola är, atl många elever har stora och irreparabla kunskapsbloiior ielemeniära avseenden.


elev

sentence: Sä länge som en sior del av skolanslärare är omedvetna i könsrollsfrågor fungerar inle en granskning gjord avlärare och elever.


elev

sentence: Jämlikheti skolan är ju atl skapa jämliku förutsäliningar för alla elever att utvecklasoberoende av var de bor i landet.


elev

sentence: Skolan har givelvis en oerhörl stor uppgifi i alt siödja ochleda eleverna så all de kan välja den uivecklingsväg som synes slå i bäsia samklangmed deras samlade förulsäliningar, oavsell deras kön.


elev

sentence: Eleverna bör ocksåuppmärksammas pä de alternativ som finns.


elev

sentence: anser all utbudet av barn- ochungdomskultur måsle diskuteras med skolans elever, deras föräldrar och deansvariga för kulturverksamheten inom kommunen.


elev

sentence: Inle minsthar skolan en viktig uppgift för att ge eleverna en ökad slimulans tillläsning av skönlilieralur.


elev

sentence: Organisalionen framhåller all eleverna måsle få lillfälle allsiudera och aklivi undersöka och analyseru kulluryilringur.


elev

sentence: Krislen Demokraiisk Ungdom beionar all det fattasulgångspunkier syftande lill all "skolan i samarbele med eleverna skaparen medvetenhet om människans plals i ett ekologiskt syslem och hennes roll somen sociall och etiskt ansvarig förvallare".


elev

sentence: Hisloridärarnas riksjörening har den uppfallningen alt SÖförtiger att det finns molsäliningur mellan"invundrurelever" och svenska elever.


elev

sentence: Gymnasieuiredningen säger att vikten av all eleverna blirmedvelna om och studerar problem i arbetslivet inte framhållits tillräckligt imålen för orienteringsämnena.


elev

sentence: Förslagei au allu elever sku huell inslug av leknisk orienteringskurs är bra men däremoi bör nalurorienleringoch samhällsorienlering ålskiljas.


elev

sentence: Vidare päpekar verkei all det ärväseniligi all eleverna får en slimulerande nalurveienskaplig undervisning pågrundskolans låg- och mellanstadium.


elev

sentence: Moderaia samlingspariieis kvinnoförbund ser som skolansuppgift atl klargöra skillnaden mellan verklighetsbeskrivning och fiktion imassmediala beskrivningar och dessutom atl göra eleverna uppmärksamma på denbegränsning i allsidighel som näslan undantagslöst vidlåder sådana beskrivningar.


elev

sentence: Läroplansförslagel beionar viklen av all eleverna lär sigse sig själva och samhället både i ett hisloriskl perspekliv och i ellframlidsperspektiv .


elev

sentence: SÖ anger i kursplanerna viklen av all eleverna lär kännalivsmönsier och kullurlradilioner i andra ku I lurkretsar än den egna.Socialstyrelsen, länsskolnämnderna i , , Väsiernorrlands ochVästerbottens län, jölkhildningsutredningen.


elev

sentence: Denna koncenlraiion till baskunskaper ochbasfärdigheler genomförs i syfie alt nå en högre grad av måluppfyllelse föralla elever.


elev

sentence: Denna mängd besläms av den utbildning som ärnödvändig för alt eleverna efter ska kunna reda sig i fortsallasiudier och i arbetslivet.


elev

sentence: Dessulom måsle mängden relaleras lill vad som ärmöjligl för eleverna all lillägna sig .


elev

sentence: I anser alt koncenlralionenlill baskunskaper och basfärdigheler som eU medel all uppnå en högre grad avmåluppfyllelse för alla elever föruisäiier en myckel låg ambilionsnivå fördessa kunskaper och färdigheier.


elev

sentence: Organisationen betonar dessulom viktenav all faslsiälla vilken handlingsberedskap som alla elever bör få inom respekliveskolform, en sorts miniminivå som geren gemensam referensram för alla elever.Den måsle givelvis vara slarkl kopplad lill skolans kunskapsmål som också ären del av individens och samhälleis utveckling.


elev

sentence: Detla gäller alla elever men främsi dem som har alt kämpamol olika svårigheter.


elev

sentence: Svenska förbundel för specialpedagogik underslryker viklenav all man när del gäller kravel på baskunskaper och basfärdigheler larspeciell hänsyn till elever med särskilt behov av stöd och slimulans.


elev

sentence: Enolillräcklig utveckling av dessa färdigheier måsle medföra ell allvarliglsociall handikapp för eleverna.


elev

sentence: underslryker all grundskolansvikiigasie uppgift är alt ge alla elever baskunskaper och basfärdigheler.


elev

sentence: Vikligl är all färdighelslräningen ges ensådan utformning all eleverna ges möjlighel all tillämpa sina kunskaper iverkliga situationer.


elev

sentence: anser all skolan måslegaranlera alla elever acceplabla baskunskaper.


elev

sentence: Förbundel anser, mol bakgrunden av de undersökningar som visalpå försämrad läs- och skrivförmåga och brisiande kunskaper i de nalurvelenskapligaämnena för de elever som genomgått gmndskolan.


elev

sentence: Det ger eleverna möjlighet alt arbeta i egen lakl och efterintressen och förutsättningar.


elev

sentence: Nämnden vill även framhålla att elever som fiytlar från enskolenhel lill en annan kan få belydande svårigheler om de lokalaplune-ringarna skiljer sig avsevärt från vurundra.


elev

sentence: Gemensamma huvudmomenl för alla elever kan upplevas som alltförvida ramar att planera inom.


elev

sentence: Vissa svårigheter för elever som flyttar kanockså uppstå.


elev

sentence: Luleåkommun konsiaterar all en slrävan lill ökad verklighelsanknytning ochcenlrering kring elevens erfarenheler och fömtsällingar förutsätter en mindrehårt bunden årskurs och stadieanknytning.


elev

sentence: Detla behöver inle innebära alt maninle släller krav på eleverna, krav som är anpassade lill enskilda elever likaväl som till grupper av elever och som ulgår från elevernas faktiskamöjligheter.


elev

sentence: Enskilda elevers inlressenriskerar här atl skjutas i bakgrunden.


elev

sentence: rar problemen genom all hänvisa lill alt eleverna skallhjälpa varandra.


elev

sentence: Norrköpingskommun anser att för sladierna gemensamma huvudmomenl är en förutsättning förden anpassning av verksamheten lill enskilda elever som eftersträvas.


elev

sentence: Denslalusbelonade indelning som existerar förhindrar en utveckling mol enlill eleven anpassad skolverksamhet.


elev

sentence: ungdomsråd år i princip posiliv lillförslagei men släller sig iveksam lill om lärare och elever får del slöd ochden hjälp de behöver för all få slabililel i sin planering.


elev

sentence: Som negativa konsekvenser uppfattar man del väseniligiökade anialei konferenser som förslagei medför och de problem som kan uppståför flyllande elever.


elev

sentence: Organisalionen befararatl en slopad stadieindelning av huvudmomenlen i framför alli svenska,malemaiik och engelska medför allvarliga problem för flyllande elever och villdärför slä vakl om en syslematisk iräning och en stegvis uppbyggnad avundervisningen i dessa tre ämnen inom varje stadium.


elev

sentence: Organisationenunderslryker också nödvändigheien av atl del moiiagande siadiel lillförskunskaper om elevernas lidigare arbele och individuella kunskaps- ochfärdighelsnivå.


elev

sentence: Slopandel av sladieindelningen skulleenligi organisalionen försvåra lärarnas och elevernas arbele bl.


elev

sentence: befarar upprepningar,kunskapsluckor för flyttande elever och läromedelssiyrning som följder avförslaget.


elev

sentence: i anser alt skolans strävanalt elablera personliga kontakter mellan elever och infödda talare av engelska,lyska och franska bör sträcka sig längre än lill alt ge eleverna tillfälle alt"brevväxla eller byla ljudband".


elev

sentence: Personer från andra länder bör fåkomma lill skolan och lala med eleverna på del studerade språket.


elev

sentence: Skolan skulle erbjuda eleven en flexibel organisationdvs.


elev

sentence: Elever med slort språkiniresse och språkbegåvning skulle i.ex.kunna erhåUa ökad undervisningslid i eU B-språk på "bekoslnad" avtiden för engelska eller svenska.


elev

sentence: konslalerar alt undervisningen iengelska på både låg- och mellansladiet bör inriklas på atl ge eleverna engrundkunskap så alt de kan förstå och göra sig förstådda i såväl tal somskrifi.


elev

sentence: anser all alternativkurser iengelska ska finnas kvar på högsladiel och alt undervisningen i särskild kursbör inriklas på atl ge eleverna gedigna kunskaper om språkets uppbyggnad,vilkel är en fömtsättning för aU eleverna ska kunna vidga sina möjligheler attförstå och använda språket.


elev

sentence: Skolans uppgifi är enligt förbundets mening inle enbart atl hos elevengrundlägga internationell förståelse och medvetenhet om internationelltansvar, såsom SÖ anger, utan också att underläua för alla elever att utvecklakunskaper som bidrar lill en ökad förmåga all della i internationellt arbeteoch internationella kontakter.


elev

sentence: I kommunen finns ett relativt litet anial elever som läser ellrelalivi stort antal hemspråk vilkel medför problem för lärarrekrylering ochgruppsammansättning.


elev

sentence: utbildningsnämnd framhåller allhemspråksundervisningen behövs för alt de berörda eleverna ska kunna behållatrådarna bak-ål till sin ursprungskultur.


elev

sentence: Sannoliki kommer även eleverna alluppfatta ämnel på detla säll och del blir därigenom ett negalivt tillval.


elev

sentence: Syflel med ämnel bör i ställetlillgodoses i andra ämnen och komma samtliga elever tillgodo.


elev

sentence: Föreningen framhåller atl de"massmediaproduceran-de" aktiviteter som eleverna ska få möjlighetatt ägna sig ål är myckel lidskrävande.


elev

sentence: Angående "Språk och språkbruk" kan föreningeninle acceplera länken atl eleverna skulle skaffa sig kunskaper om grammaiik,språkels förändringar, språksociologi m. m. uteslutande med uigångspunki frånegna iakiiagelser, undersökningar och refleklioner.


elev

sentence: i konstalerar atlsvenskämnels spliiiring på olika momenl i hög grad bidragil lill svårighelernaall göra sludierna meningsfulla för eleverna.


elev

sentence: Man bör kunna hämlaerfarenheler från gym nasieskolans metod alt öva läsning på material som är hämlade från elever nas intresseområden.


elev

sentence: Förmellunsludiels del påpekas all elevernas förmåga atl uttrycka sig i tal ochskrift måsle uppmunlrus.


elev

sentence: Moderaia samUngspartiets kvinnoförbund delar SÖ:suppfattning alt tonvikten i undervisningen bör ligga på de enklareberäkningarna, så alt dessa i första hand befästs hos eleverna.


elev

sentence: Den naturligapåbyggnaden i form av mer komplicerade beräkningar bör dock enligt förbundelsbeslämda uppfattning utföras av eleverna själva vilket ger fömtsättningar förall eleverna ska ulveckla sin matematiska förmåga efter avslutade grundskolestudier.


elev

sentence: Organisationen menardärför all del i och med den nya läroplansrevisionen ska göras hårdare satsningpå atl alla elever ska nå upp till vissa grundläggande färdigheier.


elev

sentence: för lärarna i matematik, fysik och kemianser alt när det gälier matematik måste nivågmppering förekomma i högre gradän läroplansförslaget anger eftersom eleverna har så olika fömisäiiningar altförslå ämnel.


elev

sentence: i anser alt ämnel leknikkommer all ge de nalurvelenskapliga ämnena en försiärkning vilkel är angelägetdä del är av vikt atl redan tidigt väcka elevernas intresse för fortsattanalurvelenskapliga siudier.


elev

sentence: Föreningen anser vidare all ämnels nära anknyining lill denaturorienterande ämnena måste klargöras för alla elever och atl ämnel börkunna ges en belydande breddning utöver de ramar som anlyds iläroplansförslagel - ämnen som slöjd, hemkunskap och maskinskrivning har mångaklara anknyiningar lill tekniska tillämpningar.


elev

sentence: Vidare ska teknikämnetverksamt bidra till att hos alla elever skapa förståelse för teknikens roll ivårt näringsliv och välfärdssamhälle.


elev

sentence: anser alt alla elever behöver enviss gmndutbildning inom del lekniska fällel.


elev

sentence: Rådelär posilivt till alt lillämpningsföreskrifierna lill § 27 skollagen ändras såalt principen om alla elevers rätl lill en objekliv, allsidig och sakUgundervisning i oä inle bryls.


elev

sentence: uibildningsnämnd menar all såsom ämnelreligionskunskap nu är utformat bör alla elever kunna delta i undervisningen.Det bör dock skapas möjlighet lill befrielse för elever som har starka skäl därtill.Idealet är om frågor om befrielse kan lösas lokall.


elev

sentence: Därborde del framför alli inom rumen för orienleringsämnena verksamt bidra tillatl ge eleverna kunskap om hem och familj.


elev

sentence: Även länsskolnämnden i anser atl engemensam kursplan underiältar ett projektarbele där eleverna efter iniressefår välja inom givna ramar.


elev

sentence: Genomlillvalsmöjligheler skulle elever som önskar yiierligare insikl ochfördjupning bli bältre tillgodosedda.


elev

sentence: Föreningen lärare i samhällskunskap framhåller att med detnya läroplansförslagel föreligger fara för all eleverna inle kommer atl få enverklig-helsbild av hur samhällel fungerar och är uppbyggl.


elev

sentence: befarar all den lösligauppläggningen av kursplanen medför risker för en godlycklig behandling avmindre populära ämnen och momenl och all enskilda lärare och elever får alllförsiora möjligheter atl ägna orimligt mycket lid åt jämförelsevis mindreangelägel stoff framför allt oroar sig för ärreligionskunskapens eventuella öde.


elev

sentence: SÖ föreslår alt obligalorisk textilslöjd och trä- ochmetallslöjd införs på högstadiet för alla elever.


elev

sentence: la elever påbörjas omgående.


elev

sentence: i Västemorrlands lån anser att ökningen avtiden för slöjd samt det förhållandet att alla elever ska möla bådaslöjdarterna även på högstadiet stämmer väl överens med målen atl göra skolansarbete mera praktiskt inriktat och att skolan ska verka för ökad jämlikhetmellan könen.


elev

sentence: De eventuella problemen på högsladiel med båda slöjdarterna föralla elever skulle kunna minskas om undervisningen uiformades sä atl elevernaefter en gmndkurs i båda slöjdarterna, med stark verklighetsanknylning.


elev

sentence: kommun tillslyrker i princip men föreslårenövergångsperiod för atl införa båda slöjdarlema som obligaloriskaämnen för alla elever.


elev

sentence: Aktiv ungdom anser atl ämnet slöjd bör byta namn till"" och all eleverna inom ämnet ska få la del av och lärakänna den hanlverkstradi-lion som har funniis och till vissa delar finns ivärt land.


elev

sentence: i anser alt elever medmotoriska svårigheter kan stimuleras till ell myckel bälire resullai i svenskagenom samverkan med maskinskrivning.


elev

sentence: konsiaterar alt svårighetema attgenomföra musikundervisningen pä ett för alla elever meningsfullt sätt i höggrad beror på bristen på utbildade lärare.


elev

sentence: Cenierns uiigdom.sförbiiiid anser all SÖ:s förslag lillulökning av gymnaslikämnel underiällar möjlighelen för alla elever an näsjälvförverkligande.


elev

sentence: Del är emellerlid vikligl all skolansgymnsiikundervisning inriklas pä all Slimulera alla elever lill fysiskakliviiei i allmänhei och för hela livel.


elev

sentence: Förbundet anser det väsentligt all ulrymmeges ål atl öka elevernas förslåelse för människors olika förulsältningar alldella i kroppsövningar.


elev

sentence: Särskild uppmärksamhet bör ägnas ål informaiion omolika rörelsehandikapp och vikligl är då all upplysa eleverna om de mångamöjligheler de har atl bidra till all deras rörelsehindrade kamraler kan dellai lek och idroll.