De juf zit al in de kring en verwelkomt ieder kind dat binnen komt persoonlijk. Zijn alle kinderen binnen en zit iedereen op zijn stoeltje, dan openen we samen de dag. Er wordt gezongen, de kinderen doen met juf vinger-, hand-, klap- en stampspelletjes en er is ruimte voor een klein (kring)gesprekje.
De kinderen zetten vervolgens hun stoeltjes aan de tafels en gaan op het randje van het grote speelkleed zitten. Het ‘ochtendspel’ kan beginnen. Met ondersteuning van liedjes en versjes lopen, dansen en bewegen de kinderen in de kring. In het ochtendspel wordt alles uitgebeeld en beleefd. De leerkracht laat zich daarbij inspireren door de seizoenen, de jaarfeesten, traditionele ambachten en bekende en minder bekende kringspelen.
Na het ochtendspel gaan de kinderen ieder hun eigen weg, ze gaan ‘vrij’ spelen. Ongeveer een uur lang kiezen de kinderen hun eigen spel. De één bouwt een hut, de ander duikt het keukentje in om een papje te koken, een derde gaat tekenen. Een paar kisten wordt de ene dag een boot, een andere keer een kasteel. De doeken worden gebruikt om een hut te bouwen, te picknicken of om te verkleden.
De oudere kleuters krijgen tijdens een deel van het vrije spel taakjes zoals weven, timmeren of in een schrift werken. Tussendoor snijdt de juf appeltjes en mag één van de kinderen met het appelmandje rond.
Na het vrije spelen ruimen de kinderen samen de klas weer op. Moe maar voldaan gaan ze aan tafel. Ze kijken een boekje. Als iedereen zover is worden de tassen uitgedeeld en eten de kinderen een boterham en drinken een kopje thee. Dit is een rustmoment op de ochtend, de kinderen komen tot zichzelf. Na het eten wassen twee oudste kleuters de kopjes samen af.