het P.l.e.i.n. der mogelijkheden - HPDM Amersfoort
Het P.l.e.i.n. der mogelijkheden is een zorginstelling die gespecialiseerd is in de zorg voor kinderen met autisme of een ontwikkelingsstoornis.
Het P.l.e.i.n. der mogelijkheden biedt verschillende vormen van zorg waaronder het onderwijsplein, begeleidingsplein en het puberplein.
Het onderwijsplein heeft sinds september 2016 een tweede locatie geopend in de Bilt. In september 2017 is een derde locatie gestart in Bilthoven en op deze locatie is ook naschoolse begeleiding.
Het P.l.e.i.n. wil een plek creëren waar kinderen zich veilig voelen, geaccepteerd worden en zichzelf kunnen zijn. Een plek waar ze zich kunnen ontwikkelen en kunnen groeien in hun eigen tempo.
Kenmerkend voor het P.l.e.i.n. der mogelijkheden is dat het kind centraal staat, waarbij we altijd met een open blik kijken naar de mogelijkheden van het kind.
Theoretisch kader van het P.l.e.i.n. der mogelijkheden:
De humanistische benadering gaat uit van de veronderstelling dat mensen uit zichzelf steeds naar het goede streven.
Een belangrijk persoon binnen deze stroming is Rogers, Rogers (1902-1987) was een Amerikaanse psycholoog die een andere visie had op ontwikkeling en therapie dan de stromingen die er al waren. Volgens Rogers bestond het basismotief van het menselijk bestaan uit positieve kracht, die hij zelfactualisatie noemde, de neiging van een mens om zichzelf in stand te houden, zich te actualiseren en te verbeteren, om te groeien naar een volledige realisatie van de aangeboren capaciteiten. Een belangrijke stap binnen deze theorie is het ontstaan van 'het zelf' bij kinderen (met het zelf wordt bedoeld dat kinderen hun eigen identiteit ontwikkelen).Kinderen op het plein zijn meestal langer op zoek naar hun 'zelf' en daar krijgen de kinderen hulp bij door in gesprek te gaan met de kinderen. De zelfactualisatie komt bij het plein naar voren door de kinderen zelf te laten ervaren, hun eigen keuzes te laten maken en de insteek om alles uit de kinderen te halen wat er in zit, dit gebeurt op het tempo van het kind en binnen de mogelijkheden van de kinderen. Er wordt niet gekeken naar de beperkingen van het kind, maar naar de mogelijkheden van de kinderen. (Rogers, 1961)
Omdat het ontwikkel niveau van de kinderen op het plein enorm verschillend is, en een aantal kinderen moeilijk in kaart te brengen zijn qua ontwikkel niveau, maken we gebruik van de VB-mapp. Dit is een onderzoeksmethode gebaseerd op het werk van Skinner. De VB-mapp staat voor Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program. Dit is een methode met daarbij een protocol dat de begeleiders twee keer per jaar invullen om de kinderen op verschillende ontwikkel gebieden goed in kaart te brengen. Vanuit dit protocol worden doelen gesteld waaraan de kinderen gaan werken in de groep en op individueel niveau.