Specialist Dubbel Bijzondere Leerlingen > Opleidingstraject
Tijdens de opleiding Specialist Dubbel-bijzondere leerlingen ontwikkel je vaardigheden om in jouw eigen praktijk passend onderwijs te kunnen bieden aan begaafde leerlingen die complexe onderwijsbehoeften hebben. Deze complexe onderwijsbehoeften zijn een combinatie van de onderwijsbehoeften voortvloeiend uit de leer- en persoonlijkheidskenmerken van begaafdheid en onderwijsbehoeften voortvloeiend uit hun specifieke leer- en/of ontwikkelingsprobleem. In deze opleiding staan de competentiedomeinen 'Leergedrag gerichte interventies', 6 'Sociaal-emotionele ontwikkeling' & 7 'Begaafd en Speciaal' uit de competentiematrix Specialist Begaafdheid SE/ZOO® (Gerven, E. van & Hoogenberg, I, 2011) centraal. De overige competentiedomeinen worden als verworven beschouwd.
In de Post HBO registeropleiding Specialist Dubbel-bijzondere leerlingen ontwikkel en verfijn je 21 kerncompetenties. Deze kerncompetenties ontstaan waar de zeven SBL competentiedomeinen samengaan met de drie competentiedomeinen die heel specifiek betrekking hebben op verzorgen van onderwijs aan begaafde leerlingen met een leer- of ontwikkelingsstoornis. Per module hebben we indicatoren omschreven aan de hand waarvan bepaald wordt of je de betreffende competenties hebt verworven.
In deze cursus behandelen we deze thema's op het gebied van leer- en ontwikkelingsproblemen: dyslexie, dyscalculie, ASS, ADHD en problemen met executieve functies. De opleiding is erop gericht om jou te leren hoe jij zelf tot maatwerkinterventies kunt komen voor de dubbel bijzondere leerlingen waarmee jij in de praktijk te maken hebt. Dat betekent dat we je geen overzicht van kant en klare interventies zullen bieden waaruit je voor je praktijk kunt kiezen, maar dat we met jou tijdens de lessen werkvormen zullen inzetten waarmee je oefent om zelf tot interventies te komen. De aangeboden strategieën om tot die interventies te komen vormen de basis van je handelen en tonen steeds de relatie tussen theorie en praktijk.
1: Kernmodule Theorie Twice Exceptional (leerjaar 1 & 2)
Dubbel-bijzondere leerlingen | Executieve functies | Begaafdheid & Dyslexie | Begaafdheid & Dyscalculie | Begaafdheid & ADHD | Begaafdheid & ASS
2: Praktijkmodule Begeleide productontwikkeling (leerjaar 1)
Het gesprek als diagnostisch instrument | Stimuleren, Compenseren, Remediëren, Dispenseren | Leerkrachtondersteuning
3: Lintmodule Intervisie (leerjaar 1 & 2)
Persoonlijke professionele dilemma's binnen het domein van het begeleiden van dubbel-bijzondere leerlingen
4: Lintmodule Theoriereview (leerjaar 1 & 2)
Kenniscaroussel van individuele literatuurstudies die relevant zijn voor het domein dubbel-bijzondere leerlingen
5: Kernmodule Onderwijsdesign & Begeleidingsarrangementen (leerjaar 2)
Onderzoeksmethodologie | Onderwijsdesign & Begeleidingsarrangementen
6: Praktijkmodule begeleide onderzoeksgroep (leerjaar 2)
Onderwijsdesign in de praktijk
Nota bene: In deze post-hbo registeropleiding zijn we niet gericht op de zogenoemde classificerende en/of verklarende diagnostiek. We gaan dus niet werken aan het concept van 'labelend' diagnosticeren of misdiagnosticeren. We gaan werken aan de vraag hoe jij kunt handelen als de leerling problemen ervaart in zijn ontwikkeling. Kennis vanuit het protocol dyslexie en het protocol ernstige reken- en wiskunde problemen worden als bekend verondersteld. Beide naslagwerken zullen op je school ter inzage zijn. Zij zijn in het verleden door de overheid aan alle scholen in Nederland aangeboden/toegezonden. We veronderstellen basiskennis over ADHD en Autismespectrumstoornissen eveneens als bekend. Voor wie zich snel wil inlezen verwijzen we naar het boek Misdiagnose van hoogbegaafde kinderen (Webb, 2013).
In deze opleiding maakt Engelstalige literatuur een groot onderdeel uit van het curriculum omdat binnen de Nederlandstalige literatuur te weinig evidence-informed informatie beschikbaar is om tot betrouwbare interventies te komen.
Voor ons als opleiders is het belangrijk om voor studenten een stabiel opleidingstraject te organiseren waardoor de continuïteit van de opleiding zoveel mogelijk gegarandeerd wordt. Ten gevolge van de Covid-19 Pandemie waarmee sinds maart 2020 mee te maken hebben, hebben we daarom besloten dat we voorlopig alleen online werken met studenten. Dit doen we in een live opzet met kleine groepen. Daardoor is er een optimaal niveau van directe interactie mogelijk. Zodra wij van mening zijn dat lessen op locatie weer zo verzorgd kunnen worden dat er sprake is van een stabiele leeromgeving met zo min mogelijk verstoringen van de continuïteit, stellen we studenten daarvan op de hoogte. In dat geval zullen we kiezen voor een leslocatie in Utrecht (goed bereikbaar met openbaar vervoer), volgens het aangegeven rooster. We zullen dit tijdig met alle studenten bespreken.