PPT - Tolken in de GGZ " De samenwerking met een tolk in de hulpverlening" PowerPoint Presentation - ID:2215045
Tolken in de GGZ " De samenwerking met een tolk in de hulpverlening" PowerPoint Presentation
Tolken in de GGZ " De samenwerking met een tolk in de hulpverlening"
<iframe src="https://www.slideserve.com/embed/2215045" width="600" height="497" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen> </iframe>
Tolken in de GGZ " De samenwerking met een tolk in de hulpverlening" - PowerPoint PPT Presentation
Tolken in de GGZ " De samenwerking met een tolk in de hulpverlening" . Caroline van den Berg GZ Psycholoog / psychotherapeut GGZ centrum voor doven en slechthorenden, " De Riethorst". Inleiding. Opbouw van de workshop Theorie Casus Stellingen via een oefening
PowerPoint Slideshow about 'Tolken in de GGZ " De samenwerking met een tolk in de hulpverlening"' - ulema
Tolken in de GGZ"De samenwerking met een tolk in de hulpverlening"
GGZ centrum voor doven en slechthorenden, "De Riethorst"
Stellingen via een oefening
Verwacht : een ACTIEVE HOUDING
Welke kwaliteiten moet in jullie ogen een GGZ tolk hebben?
Multidisciplinaire behandeling van dove en slechthorende personen met een psychische / psychiatrische ziekte.
Gebarentaal docent
Dove en / of horende hulpverlener
Kliniek: koffie moment
Individuele therapie (o.a. speltherapie)
Tolk: brug tussen hulpverlener en cliënt
Grote verschillen in gebarenvaardigheid
Grote verschillen in Nederlandse taal vaardigheid
Grote verschillen tussen cognitief functioneren
Grote verschillen tussen psychologisch functioneren
Cliënt kan ook horend zijn: tinnitus cliënten
Sociale angst, sociaal onvaardig
Psychotische cliënten
Depressieve cliënten
Angstige cliënten
Verstoord taalgebruik
Specifiek, verstoord taalgebruik
Een duidelijke algehele achterstand
Dat is een behoorljke uitdaging op zowel diagnostisch gebied als om het te vertalen.
Hier is samenwerking cruciaal!!!
Weinig mogelijkheden hebben om gedachten en gevoelens te verwoorden
Incoherente spraak / gebarentaal
Geen begin , midden en eind in verhaal
Waanbeelden, onsamenhangende context
Zeg tegen de hulpverlener voor wie je vertaalt:
Ik denk dat cliënt dit zegt of dit bedoelt wanneer je het niet meer kan vertalen.
Zeg dat je stukjes kan vertalen, dat het nu onsamenhangend is etc.
Letterlijke vertaling??
Tolken moeten vaak de woorden aanpassen die een hulpverlener gebruikt (Nl  NGT)
Tolken voegen geregeld informatie toe of laten geregeld informatie weg tijdens de vertaling
De tolkgebruiker reageert op de vertaling van de tolk en niet op "de werkelijke boodschap", wat de interactie tussen hvl en cliënt kan beïnvloeden.
Voorbeeld vragen psychiatrisch intervieuw
Overweeg je wel eens zelfmoord
Hoor je stemmen?
Hoe is je stemming?
Heb je ooit geprobeerd jezelf te pijn te doen?
Communicatie intake
Intake met hulpverlener
Behandeling (individueel, gezin, ouderbegeleiding, speltherapie, groepstherapie, partner relatie therapie, communicatie training)
Communicatie observatie
Taalgewenning
Historie in de communicatie (school en gezin)
Valkuilen communicatie intake
Onverwachte uitbarsting
Visueel maken van een onzichtbare beperking
Verkeerde basis voor contact
Verkeerde verwachtingen van de cliënt
Inschatting taalniveau nog aan de gang tijdens uitleg
non specifieke factoren
Intimiteit van de situatie
Aanwezigheid van de tolk beïnvloedt keuze gespreksonderwerp (beschamende / pijnlijke situaties)
Tolken ook van invloed op slagen / falen therapie
Eigen interpretaties en associaties bij bepaalde woorden (vertaling)
Moeite een coherent verhaal maken
Luisteren / rapport -> indirect contact, bondje
Non verbaal gedrag hulpverlener
Sleutelwoorden van de cliënt echoën
Open vragen, oogcontact, bevestigen, herhalen
Gebruik maken van "stilte" / pauzes
Subtiele veranderingen in de vraagstellingOpmerken non verbale gedrag van cliënt ( heftige gebaren, gebruik maken gebarenruimte, mimiek etc)
Pre- en P0st "bespreking"
Gesprekstechnieken/ verwachte hoofdthema's
Gezinssamenstelling / familie
Communicatieve valkuilen
Plek , wie zit waar
Regie van het gesprek (onbeheerde momenten)
Relatie van cliënt en tolk gebarentaal
Samenwerking met tolk buitenlandse taal
Binnen cirkel – Buiten cirkel
De deelnemers vormen twee cirkels. De trainer stelt een open vraag, bijvoorbeeld: Wat doe jij als jij ziet dat een client de vertaling niet kan volgen, omdat de hulpverlener te moeilijke woorden gebruikt? De deelnemers in de buitencirkel geven antwoord, de deelnemers in de binnencirkel luisteren. Daarna geven de deelnemers van de binnencirkel hun antwoord. Vervolgens draait de buitencirkel vijf plaatsen door. Dan stelt de trainer een nieuwe vraag en geven weer de deelnemers in de buitencirkel eerst antwoord. Daarna geven de deelnemers van de binnencirkel hun antwoord.
Taalgebruik / communicatie/ afstemming van hulpverlener aan cliënt verloopt niet goed. Wat doe jij?
Je tolkt tijdens een vergadering, je moet voor een dove hulpverlener stemtolken. Eén horende hvl heeft meer achtergrond kennis /context en heeft al gezien wat de dove hvl bedoeld en jij bent aan t worstelen met de vertaling, wat doe je dan?
Zou jij aangeven dat een hulpverlener niet voldoende NGT vaardigheden heeft en echt een tolk nodig heeft? En hoe zou je dit dan aanpakken?
Stel je bent een situatie aan het tolken met hulpverleners van verschillende instellingen en client. Jij bent aan het vertalen en je ziet dat een dove hulpverlener gaat "relay tolken".
Wat neem je mee van de vorige oefening?
Gehoor en arbeid -. dr. b. sorgdrager, bedrijfsarts polikliniek mens en arbeid een bijdrage voor nvab kring zuidwest 22 maart 2011 in samenwerking met schoonenberg hoorcomfort. expertisecentrum gehoor en
PO DU ZE snc STELT VOOR: DE ARBITRAGE, EEN PASSIE… -. voor u7-u8 / u9 / u10-u11-u12 met de samenwerking van marc lequint. u7-u8 / u9 / u10-u11-u12. deze drie categorieËn spelen met verschillende aantallen, op verschillende speelvelden en
Julia van Weert -. kliniek voor kanker symposium " samenwerking naar een hoger plan" tilburg, 23 september 2014. recall (correct herinneren van informatie). https://www.youtube.com/watch?v=zg2dvorp86g. waarom is recall belangrijk?
WELKOM REOB CONGRES 'GEBRUIKSBESLUIT EN REOB-REGELING 2008' 27 MEI 2008 -In samenwerking met:. welkom reob congres 'gebruiksbesluit en reob-regeling 2008' 27 mei 2008 congrescentrum de reehorst te ede. in samenwerking met:. opening de
MidOffice en informatiearchitectuur bij lokale besturen -. 25 mei 2010. te behandelen items. de context: 3xi denktank 3xi waar staan we? vragen en feedback. midoffice in lokale besturen. 3xi. is een project van v-ict-or in samenwerking met
Studiedag -. het persoonlijk portaal voor de cijferberoepen. donderdag 3 juni pacheco – brussel een initiatief van de fod financiën in samenwerking met:. agenda. verwelkoming voorstelling en demonstratie van de nieuwe mogelijkheden van
Kiezen na de basisschool -. agenda : het clb hoe kiezen ? het secundair onderwijs. clb - c entrum voor l eerlingen b egeleiding. belang en welzijn van leerling staat centraal samenwerking met ouders en school vraaggestuurd teamwerking
Internering? -. ontoerekeningsvatbaar (misdaad en internering) verloop internering internering en hulpverlening in vlaanderen. programma. inleiding forensische psychiatrie in enkele begrippen in cijfers in de praktijk forensische