De cast is over de totale linie van superieure kwaliteit met een schitterende belichaming van de mummie door Martha Mödl – Wagnerliefhebbers kennen natuurlijk haar legendarische Kundry in menige Parsifalproductie van Bayreuth uit de jaren vijftig en zestig van de vorige eeuw – voor wie Reimann eerder de titelrol van zijn opera Melusine (1970) schreef. Niet alleen een fenomenale zangeres maar tevens een opvallend acteertalent. En, over acteren gesproken, dat gaat alle negen leden van het zangers team voortreffelijk af. Niet in de laatste plaats David Knutson en Hans Günter Nöcker alias Arkenholz en Hummel, de twee meest extreme karakters van de opera; de ene naïef en de andere vilein en berekenend. Toch lijkt me Die Gespenstersonate niet een werk dat men regelmatig op de planken zal aantreffen. Een van de problemen is dat een van de andere belangrijke rollen, namelijk die van de jonge vrouw in het hyacintenvertrek, een weinig dankbare is. Pas als het verloop voor meer dan drie kwart voorbij is roert zij (Gudrun Sieber) haar stem. Dit tafereel, toch een soort liefdesduet, is tegelijkertijd het meest lyrische en muzikaal beklijvende onderdeel van Der Gespenstersonate. Psychologisch/dramaturgisch valt hier overigens een link te bespeuren met de slotscène uit Lear. In beide gevallen breekt de lyriek op een niet mis te verstane wijze door, maar dan wel op een moment dat het noodlot voor de volle honderd procent onafwendbaar is geworden.
De beeldkwaliteit – in kleur - van de video is echt die van een tv-registratie en bezit iets vaals. Zeker wat de tussentinten betreft, want de contrasten tussen zwart en wit zijn wel scherp. Heel passend bij het onderwerp.

In de kleutergroepen staat het ontwikkelingsgericht onderwijs centraal. De kinderen ontwikkelen zich vooral door spelend leren.
Er zijn daarom veel hoeken in de kleutergroep, zoals een huishoek, bouwhoek, winkeltje, timmerhoek, zand/watertafel, leeshoek, techniekhoek, constructiehoek, computerhoek, kijk- en luisterhoek.
Met de twee kleutergroepen wordt een jaarplanning gemaakt, wanneer er over welk thema gewerkt wordt. Aan de hand van vastgestelde leerlijnen worden de activiteiten binnen de thema’s bepaald. Wanneer er iets bijzonders in één van de groepen is, kan deze groep van het thema afwijken.
Er wordt aandacht besteed aan zelfredzaamheid en zelfstandig werken. Er zijn momenten met uitgestelde aandacht, waar de leerkracht niets gevraagd kan worden. Op deze momenten kan de leerkracht aan het werk met verschillende niveaugroepen.
In de kring worden verschillende activiteiten gedaan waaronder taalactiviteiten (gesprekjes over het thema, voorlezen, luisteroefeningen etc.), rekenactiviteiten, waaronder lessen van Met Sprongen Vooruit, lessen uit de methode voor sociaal-emotionele vorming ‘KiVa’, muzieklessen enz..
De activiteiten van de groepen 1 en 2 zijn verschillend. Er worden ook, omdat er voor beide leeftijden aan verschillende doelen gewerkt wordt, andere eisen aan gesteld per groep.
Bij goed weer, spelen we dagelijks buiten. Recent hebben we een nieuw, uitdagend speelplein gekregen.