Items met tag leerstrategieën.
Invoer met tag leerstrategieën.
6187 Weergaven, 2 Reacties
9381 Weergaven, 1 Reacties
5496 Weergaven, 0 Reacties
Leerstrategieën - Toppers en Floppers
5-4-13 9:37
1. Gedistribueerd oefenen: Verspreid het studeren over een langere periode in plaats van langdurig aaneen te blokken voor een tentamen. Het is zelfs zo dat langere pauzes (bijvoorbeeld een of meer dagen) tussen het oefenen beter zijn dan kortere. Door 'vrijaf' te nemen tussen de leersessies herinnert de leerling de voorgaande leersessie beter: het geheugenspoor wordt versterkt.
4. Uitweidend bevragen: Daag een leerling (of jezelf) steeds uit om, bijvoorbeeld, aan te geven waarom iets dat hij leert het geval is. Deze strategie blijkt te werken omdat het de integratie van nieuwe informatie in bestaande schema's – voorkennis - in het geheugen vergemakkelijkt (Piaget noemde dit assimilatie).
5. Zelf uitleg geven: Laat een leerling zichzelf bevragen en laat hem een proces of procedure aan zichzelf uitleggen. De vraag kan algemeen zijn - 'Wat heeft wat je net las te maken met wat je al weet?' - of inhoudsspecifiek 'Waarom is de teller 4 en de noemer 9 in deze stap van de oplossing?' Deze strategie lijkt op de vorige en de beredenering van de effecten is ook vergelijkbaar.
2. Ezelsbruggen: Deze strategie wordt vaak gebruikt om de betekenis of vertaling van woorden of de terminologie van een vakgebied te leren: de lerende bedenkt een 'sleutel' in het ene woord en verbindt die aan het andere woord. Denk aan het moeten leren van de namen van verschillende tanden en kiezen in het Engels. Het woord dat geleerd moet worden is 'molar'. De leerling moet denken aan / verbeelden van het 'malen' van iets (de functie van een molar), dit lijkt op molar en voilà, het wordt geleerd. Helaas lijkt (hoezo hier 'lijkt'?)deze tijdrovende strategie niet echt effectief en zeker niet efficiënt.
Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, N. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students' learning with effective learning techniques: Promising directions from cognitive and educational psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4 58.
9300 Weergaven, 1 Reacties
Activity Types: Research Valorisation Education/Training Welten Institue: Learning and Cognition leerstrategieën