Een ander punt is dat in veel situaties ondersteuning vanuit jeugdhulp erg laat ingezet wordt. Door vroegsignalering en vroegpreventie is hier nog winst te behalen. De jeugdhulpverlener op de basisschool is op veel scholen nog geen item dat boven aan de agenda van directeuren staat. Juist die ondersteuning kan ervoor zorgen dat de leerkrachten meer toekomen aan hun eigenlijke taak en kunnen doen wat ze wensen: „Het zou mooi zijn als we weer meer leerkracht kunnen zijn.”
Onderwijs en opvoeding zijn onlosmakelijk aan elkaar verbonden, maar de verhouding kan inderdaad op een basisschool scheef komen te liggen. Ervoor zorgen dat er geen jeugdhulpverlener in de school komt? Nee, juist de inzet van een vaste jeugdhulpverlener die wekelijks een paar uur op de basisschool aanwezig is, kan het verschil maken. Hij of zij ontzorgt namelijk de groepsleerkracht, zodat deze weer meer de focus kan leggen op het onderwijzen.
Een andere reden voor de toename van jeugdhulp is de prestatiedrang in het onderwijs. In het onlangs verschenen Unicef-rapport ”Report Card 16” staat dat Nederlandse jongeren de meeste stress ervaren door schooldruk. „Naarmate die schooldruk groter wordt, ondervinden jongeren meer emotionele problemen en minder levenstevredenheid”, aldus Suzanne Laszlo, directeur Unicef Nederland. We moeten allemaal goed presterende burgers zijn, want dat is goed voor de economie. Daardoor hebben we een onderwijssysteem gecreëerd waarin alle kinderen aan dezelfde normen moeten voldoen. Ook de kinderen die op verschillende gebieden niet dezelfde talenten hebben. Zijn we niet teveel bezig (geweest) om onze leerlingen in opbrengstgerichte systemen te persen? Roepen we gedragsproblemen deels niet zelf op?
Daarom een pleidooi om op school de diepere bedoeling van het onderwijs te doordenken en wat dit betekent voor onderwijs en opvoeding. We beschouwen het als de kernopdracht van de school om de aan de school toevertrouwde kinderen in overeenstemming met Gods Woord te leiden, te vormen en hulp te verlenen, en daarmee de grondslag te leggen voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs. Met als doel dat onze kinderen hun taak en opdracht in kerk, gezin en samenleving kunnen vervullen. Dus leiden, vormen en hulp verlenen in de eerste plaats! Vervolgens komt het onderwijzen in de basisvakken, om daarmee voor te bereiden op hun taak en opdracht in kerk, gezin en samenleving.
Daarnaast een pleidooi voor de rust, reinheid en regelmaat in de gezinnen, die de hoeksteen van de samenleving zijn, wat Wim Dekker terecht signaleert. Wij zijn ervan overtuigd dat het leven naar Gods Woord heilzaam is voor alle mensen, ook voor het tijdelijke leven. En daarom ook zoeken naar en werken aan stabiliteit in het gezin. Zo nodig in afstemming met jeugdhulp en onderwijs.