Vrienden van het Huizeke vzw - Buurtgerichte wijkwerking
Project Digitale Inclusie
De 4 activiteitencentra
Buurtgerichte wijkwerking
Brugfiguren/schoolpoortwerking
Ambulante woonbegeleiding voor thuislozen
Samenwerking Damiaanactie/Belta
Ambulante begeleiding thuislozen vanuit het onthaal
Aanvragen bezoeken en vormingen
Als buurtgerichte wijkwerking organiseren we ons volgens de vier functies van de sociaal-culturele methodiek. Het gaat om de educatieve, de gemeenschapsvormende, de culturele en de maatschappelijk activerende functie. Een functie is geen doelstelling. Het begrip functie verwijst naar de aard van de activiteiten die organisaties op touw zetten om een bepaalde doelstelling te realiseren en situeert zich dus aan de kant van de interventie. Een voorbeeld:
De doelstelling: op het einde van de dag staat er een tent recht. De functie: de manier waarop die tent wordt opgezet. Voorbeeld aan de hand van de gemeenschapsvormende functie: door het samen opzetten van een tent, doen we samen iets, werken we samen en worden onze banden versterkt. Niets zo gemeenschapsvormend als samen iets realiseren!
1.	Gemeenschapsvorming: de onthaalnamiddagen, de maaltijd op de Laatste Zondag van de maand, de feestelijke activiteiten tijdens het onthaal, onze acties rond eenzaamheid.
Bij de werking van het onthaal herkennen we de gemeenschapsvormende functie: leren over en in gemeenschap, zelf gemeenschap vormen (groepsvorming), versterken en vernieuwen van het sociale weefsel …
Het doelgericht ondersteunen en faciliteren van processen en praktijken die leiden tot vormen en ondersteunen van groepen en gemeenschappen of versterken van de interactie tussen groepen en gemeenschappen staat hier voorop.
2.	Educatie: de Nederlandse les in samenwerking met Brusselleer, de maandelijkse preventie rond tandhygiëne, bezoeken aan het Huizeke en onze vormingen.
De educatieve functie vinden we terug bij de Nederlandse lessen en de vele scholen die een bezoek brengen aan onze vereniging: leren van, leren door, leren in, kritische reflectie, zelf betekenis geven; niet-¬formeel en informeel! Het doelgericht opzetten van leeromgevingen die het leren door individuen, groepen of gemeenschappen mogelijk maken en bevorderen. Een leeromgeving is opgevat als het totaal aan middelen, strategieën, personen en faciliteiten dat de lerende in staat stelt om te leren. De lerende leert door middel van interactie met die leeromgeving.
3.	Cultuur: Kunst Onder Dak en de daguitstappen met onze bezoekers en vrijwilligers.
'Kunst Onder Dak' is een duidelijk voorbeeld van de culturele functie binnen het Huizeke: cultuur consumeren, uitwisselen, bevragen, creëren/maken, beleven, …
4.	Maatschappelijke activering: Het Schepencollege en de vrijwilligerswerking.
Ons Schepencollege, maar zeker onze oudergroepen binnen de schoolpoortwerking zijn voorbeelden van de maatschappelijke activerings-functie: empowerment, sterker worden, sociale actie ondernemen, zelf verandering in gang zetten, maatschappelijke verandering realiseren.
Niet alle methodieken zijn even rechtlijnig af te tekenen. Het Schepencollege werkt ook educatief en gemeenschapsvormend voor zijn leden: men leert er het woord nemen, verslag nemen op de computer en in dialoog treden met elkaar. Maar gezien de leden van het Schepencollege met hun maandelijks engagement een extra taak en verantwoordelijkheid opnemen, plaatsen we dit overleg bij activering.
De belangrijkste dagelijkse activiteit van onze vereniging, de onthaalnamiddagen waarbij we vooral inzetten op gemeenschapsvorming, werkt voor de bezoekers en vrijwilligers ook activerend. Bezoekers uit onze doelgroep kunnen vrijwilliger worden en zo een nieuwe sociale rol opnemen binnen hun gemeenschap. Het vrijwilligerswerk bezorgt hen een dagbesteding en structuur.
Vanuit het onthaal is er ook doorverwijzing naar de sociale dienst van het Huizeke mochten er bezoekers zijn met een specifieke hulpvraag.