Arja Kerpel Om goed te kunnen leren, heeft een leerling een rijke, krachtige en betekenisvolle leeromgeving nodig. In zo'n omgeving wordt het leerproces van leerlingen optimaal bevorderd.
'Goed zo!' is onvoldoende - over didactisch coachen - deel 1
"Goed zo" is onvoldoende...Wat wel? Over didactisch coachen - deel 2
Marianne Hogenhout Sterke rekenaars zijn in het huidige onderwijs vaak onderbelicht. Is de definitie van sterke rekenaars wel goed en wat is eigenlijk de beste aanpak?
Marleen Legemaat In het boekje 'Autisme in de klas' staat een duidelijk overzicht hoe autisme zich uit. En daarbij veel tips in de vorm van steekkaarten hoe leerkrachten hierop in kunnen spelen.
Arja Kerpel Hoe kan je effectief instructie geven? In dit artikel behandelen we het Directe instructiemodel en het daarop gebaseerde model 'Activerende directe instructie'.
Arja Kerpel Expliciete Directe Instructie. Tips en technieken voor een goede les. Succeservaringen en betere leerprestaties bij leerlingen. De sleutel tot succes is de leerkracht.
De vier sleutels voor een effectieve les (2)
Theo Wildeboer Actieve betrokkenheid en afstemming in de klas. Hoe gaat dat in zijn werk en wat zijn de belangrijkste tips en tricks? Lees het in dit artikel.