January | 2010 | Klein in G
Een school waar je als bezoekende ouder koffie krijgt, scoort bij mij meteen goede punten. En da's niet alleen omdat ik bij tijden functioneer op sloten cafeïne only.
Een directrice of brugfiguur die prompt koffie zet is niet bang om met ouders aan tafel te zitten. Die is dat gewend volgens mij.
Dat gezegd zijnde: bij De Harp hebben ze een goeie Senseo.
Af en toe kwamen er leerlingen binnenvallen met praktische vragen of op zoek naar iets, en die zag je niet trillen op hun knieën. Die waren daar duidelijk ook welkom en vielen waarschijnlijk wel vaker met deur en al binnen. Ook al een goed teken.
De Harp is een stedelijke Freinetschool, alweer in putteke centrum. Een 'witte' school deze keer, waar veel kinderen zitten van ouders die in de buurt werken. De school gaf bij de afgelopen voorrangsperiode voorrang aan gok-kinderen. Het wordt misschien wel interessant om volgen of het nieuwe aanmeldingssysteem op basis van afstand thuis-school de schoolpopulatie van De Harp gaat veranderen (thesisonderwerp, iemand?).
Wat heeft De Harp nog, buiten lekkere koffie?
Onderbouwd en doordacht Freinetonderwijs
Gezellige klassen in een indrukwekkend, historisch gebouw
Mooie en verzorgde dagopvang, die ook echt samen lijkt te werken met de school
Spelend Franse les van in de kleuterklas
Wat minpunten kunnen zijn voor ons:
'witte' school: Freinetschool De Harp ligt maar 2 km verwijderd van onze voorkeursschool De Mandala, ook een Freinetschool. Maar De Harp heeft meer dan 95% niet-gok (Vlaamse dus eigenlijk) kindjes, terwijl de Mandala meer dan 95% gok-kindjes telt. Frustrerend: wij sturen El liefst naar een echt 'gemengde' school!
als veel kindjes niet in de buurt wonen wordt 'gaan spelen' bij schoolvriendjes misschien ook iets ingewikkelder dan in een buurtschool.
Tip voor wie 100% zeker wil zijn van een plaatsje bij De Harp: huur een appartement bij de buren!
This entry was posted in Uncategorized on January 20, 2010 by perhapshand.
Zo zien ze er dus uit, de 'toegangstickets'! Hiermee kan je je kind dan écht gaan inschrijven. Hoe heerlijk plechtig allemaal
Weet er trouwens iemand waarom dat volgnummer gegeven wordt? Betekent het verder nog iets ofzo?
(Image is van slechte kwaliteit, wordt een pak leesbaarder als je er op klikt…)
This entry was posted in Uncategorized on January 18, 2010 by perhapshand.
De eerste aanmeldingsperiode is afgelopen: bij een heel aantal scholen kon je tot vandaag je gok of niet-gok kindje met voorrang online aanmelden. Voor sommige ouders is het eerste bange afwachten naar de uitslag dus al begonnen. Volgens de handleiding voor de scholen kiest elke school zelf of en hoeveel kinderen uit een bepaalde groep ze voorrang geven. Dat verbaasde me een beetje omdat ik dacht van verschillende schooldirecties iets anders begrepen te hebben. Weet iemand hoe dit zit?
Als je vandaag op de site gaat kijken staat daar overigens inderdaad dat de aanmeldingsperiode afgesloten is. Maar er staat nergens wanneer je dan hoe of waar bericht krijgt of je kind een toegangsticket gekregen heeft in deze ronde. (Of ik zie het alleszins nergens staan?). En ik kan nog wel inloggen, maar niet in de befaamde inbox kijken. Of checken welk e-mail adres ik ookalweer opgegeven heb. Of watdanook doen eigenlijk.
Ben ik trouwens de enige die de site voor het aanmelden nogal onhandig en knullig vindt voor een 'officiële' en toch wel belangrijke site …? Met de belangrijkste info in een brochure in pdf enzo? Met de uitleg van waar je naartoe moet surfen in plaats van meteen een link te maken? Nogal huisvlijt anno 1997? Shame on you Digipolis. Alsof iemand die beter wist z'n been had moeten stijf houden tijdens de werkmeetings. Denk ik dan.
De eerste 'gewone' school op ons lijstje heeft meteen een naam als een klok. Het François Laurent oftewel Laurentinstituut ligt knal middenin het centrum, met een eetzaal met zicht op de torens en een heleboel Gentse middenstandskinderen. hier kweekt men echte Gentenaars! We krijgen een uitgebreide rondleiding en uitleg en krijgen meteen het gevoel dat men hier hard werkt aan een moderne, kindvriendelijke school. Ook hier praatkringen en speelhoeken en het occasionele project, en alles wat je verder nog van een degelijke school zou verwachten. De klassen lijken ook helemaal niet op wat wij ons herinneren van 'gewone' schoolklassen: veel gezelliger!
Absolute pluspunten hier:
het sérieux dat uit hun aanpak spreekt
de uitgebreide en heldere communicatie naar de ouders, al vanop de site
de naschoolse opvang. Waarschijnlijk omdat er zoveel kinderen van zelfstandigen, winkeluitbaters,… zitten zijn er zeer ruime opvanguren en is de opvang in het dagverblijf tot in de puntjes verzorgd als verdere uitloper van de school. Kleine groepen, activiteiten, mooie ruimtes, en er wordt duidelijk moeite gedaan om de kinderen ook na de uren zich thuis te laten voelen.
Jammer dat de school best ver weg ligt in vergelijking met enkele anderen, en moeilijk bereikbaar is met de auto, want hier zouden we 100% vertrouwen in gehad hebben. "Gewone" school of niet: maakt dat eigenlijk nog veel uit?
Jenaplanschool De Feniks, aka De Acacia
Het verschil tussen De Feniks en De Acacia? Heel cru, in't kort: De Acacia was enkele jaren geleden een "gewone" concentratieschool. Toen heeft men het Jenaplanonderwijs binnengehaald, en daarmee ook de witte kindjes. Door de zwarte kindjes uit de Acacia met mondjesmaat te mengen met de witte kindjes in de Jenaplanleefgroepen, ontstond er wat in politiek correcte kringen bekend staat als een "gezonde mix": 70% niet-gok, 30% gok kindjes. Volgend schooljaar zou ook de laatste Acaciaklas Huysentruytgewijs en mits goed roeren toegevoegd worden aan de Jenaplangroepen. Dan wordt de Acacia/De Feniks een volledige Jenaplanschool. Vanaf volgend jaar wordt die 'gezonde mix' ook overgelaten aan de natuurlijke selectie die ontstaat bij het aanmelden. De Acacia heeft een voorrangsperiode ingesteld voor niet-gok. Wat onze El dus eerste keus geeft.
Wat ons heel leuk leek aan de Acacia:
De schijnbare chaos. De deuren staan wagenwijd open, klassen zitten door elkaar en de gangen horen bij de leslokalen. Overal zitten, liggen of rennen kinderen, meestal in kleine groepjes, druk bezig met hun projecten of gewoon aan't spelen. Overal zijn er boeken, computers, zandtafels, knutselhoeken, portfoliomappen, speelgoed. Voor sommige mensen moet dit hell on earth zijn, maar voor El is het as close to home als een school kan komen!
De vrijheid en verantwoordelijkheid die kinderen er krijgen: over hun portfolio, hun weekindeling, hun onderzoek
Het sociale aspect: er wordt voortdurend samengewerkt
Instructiegroepen per niveau ipv per leeftijd. Reflectie over hun eigen kunnen, en daaruit vertrekken voor 'beoordelingen'.
Wat zou kunnen tegenvallen:
De school is vrij groot, en van andere ouders kregen we het signaal dat er weinig naar hen geluisterd werd. Ouderparticipatie zou een beetje teveel éénrichtingsverkeer kunnen zijn.
Het dagverblijf. Weinig van gezien of gehoord, weinig samenwerking met de school daar? Misschien nog 'ns apart bezoeken?
El zou zich er geweldig kunnen amuseren, leren samenwerken en plannen, maar of hij er ook iets van leerstof opsteekt is me een groot vraagteken. In de mappen die we te zien kregen zaten vooral tekeningen. Klassen waren nu volop bezig om hun portfolio's aan te vullen omdat die straks besproken moesten worden. Terwijl dat toch iets zou moeten zijn dat automatisch uit de lessen en activiteiten groeit. Geen goed teken.
niemand weet hoe de 'sociale mix' er de volgende schooljaren gaat uitzien.
This entry was posted in Uncategorized on January 16, 2010 by perhapshand.
De kleuterafdeling zit apart en is helemaal niet zo groot. Ik kan me voorstellen dat iedereen elk kindje kent bij naam & verhaal. Er werden jassen ingezameld voor de kindjes die te koud gekleed naar school kwamen. Er wordt 's ochtends samen ontbeten in de klas.