De laatste variant was oldskool tangrammen op een moderne manier. We gebruikten namelijk de Osmo. Dit materiaal bestaat uit een ‘base’, een standaard, en een spiegel die je over de camera van de iPad plaatst. Hierdoor wordt het tafelblad voor de base veranderd in een speelvlak. Het is de bedoeling om met echte tangramblokjes figuren na te leggen die op de iPad getoond worden. Door de spiegel ziet de app of het goed is en word je beloond met een visuele reactie en een geluidje.
Tijdens onze voorbespreking gaf de leerkracht aan dat de kinderen nieuwe dingen vaak erg spannend vinden en het soms moeilijk vinden om daar dan mee te gaan spelen. Deze kinderen, op cluster 4 onderwijs, vinden dingen die ze kennen en die voorspelbaar zijn vaak veiliger. Nieuwe dingen kunnen weerstand oproepen. Aan de andere kant vinden ze de iPad vaak wel heel erg leuk, dus het zou ook kunnen zijn dat ze direct enthousiast reageren op de Osmo.
Het laatste bleek het geval te zijn! De kinderen waren razend enthousiast en vonden het erg leuk om met de Osmo en de iPad te werken. Ook kinderen die nieuwe dingen heel erg spannend vinden en dat ook kunnen laten merken, gingen enthousiast aan de slag. Soms in eerste instantie wat afwachtend, omdat ze het materiaal nog niet goed kenden en niet precies wisten wat ze moesten doen, maar nadat ze dat eenmaal doorhadden, waren ze niet meer te houden. Binnen no time hadden sommige kinderen de hele ‘introduction to tangram’ uitgespeeld en begonnen aan het moeilijkere speldeel.
Wat ook opviel was dat de Osmo uitnodigde tot samenwerken. Samen kijken naar de vorm van een plaatje. Wat moet nu waar en welke blokjes hebben we nu nodig. Vooral de oranje parallellogram moet af en toe worden omgekeerd en dat zien valt niet altijd mee.
Toch waren de kinderen ook taakgericht bezig met de ‘ouderwetse’ manier van tangrammen leggen en de iPad-app kon ook rekenen op enthousiasme, niet in de laatste plaats omdat er nieuwe voorbeelden waren ontgrendeld door de aankoop van de volledige versie. Wel moet worden opgemerkt dat de kinderen, zeker degenen die met de ouderwetse tangrammen bezig waren, intensief werden begeleid door de leerkracht. Het is interessant om dit experiment te herhalen wanneer de kinderen meer zelfstandig moeten werken.