Het referentiekader voor onderwijskwaliteit (OK) - Onderwijsinspectie
Waar vind ik het OK-referentiekader?
Is het OK-bronnendocument op papier te verkrijgen?
Wat is kwaliteitsvol onderwijs?
Wat is de relatie tussen het OK-referentiekader en de ontwikkelingsschalen?
Wat is de relatie tussen het OK-referentiekader en de kwaliteitsgebieden?
Mogen we als school het CIPO-kader uit doorlichtingsronde 3 gebruiken?
Wie is dé school en dé lerende in het OK-referentiekader?
Houdt de onderwijsinspectie tijdens een doorlichting rekening met de context en input?
Zie www.mijnschoolisok.be en ziepdf bestandOK-magazine (1.94 MB).
Neen, de digitale versie vind je hier:pdf bestandOK bronnendocument (1.71 MB).
Het referentiekader voor onderwijskwaliteit bevat verwachtingen voor kwaliteitsvol onderwijs waar de stakeholders binnen onderwijs het samen over eens zijn. Dit referentiekader kwam tijdens het schooljaar 2016-2017 tot stand op basis van een uitgebreide stakeholdersbevraging (leerlingen en cursisten, ouders, leraren, directies, pedagogisch begeleiders, lerarenopleiders, onderwijsinspecteurs, onderwijsdeskundigen, vakbonden) en literatuurstudie. Het kader is open en uitnodigend geformuleerd. Het is geen kwaliteitsmodel, maar zet aan om een eigen (kwaliteits)beleid te maken en een eigen weg uit te stippelen. Meer informatie over het OK vind je op www.mijnschoolisok.be.
Wat is de relatie tussen het OK-referentiekader en de ontwikkelingsschalen?>
De ontwikkelingsschalen zijn geen kopie van het OK, maar zijn er wel op gebaseerd. Het ontwikkelingsniveau 'volgens de verwachting' spoort doorgaans met de kwaliteitsverwachtingen in het OK. Waar het nodig was om tot bruikbare en transparante ontwikkelingsschalen te komen, zijn in de ontwikkelingsschalen ook aspecten opgenomen uit de kwaliteitsbeelden van het OK en uit wetenschappelijke literatuur.
Een kwaliteitsgebied is een samenhangend geheel van één of meerdere kwaliteitsverwachtingen uit het OK. Zo is bijvoorbeeld het kwaliteitsgebied 'personeelsbeleid en professionalisering' de som van de kwaliteitsverwachting 'de school ontwikkelt en voert een doeltreffend personeelsbeleid dat integraal en samenhangend is' en de kwaliteitsverwachting 'de school ontwikkelt en voert een doeltreffend professionaliseringsbeleid en heeft hierbij specifieke aandacht voor beginnende leraren'.
Uiteraard mag dit. De school bepaalt zelf met welke aanpak of instrumenten ze aan kwaliteitsontwikkeling en -borging doet. Zelf toetst het doorlichtingsteam alles wat het ziet, leest of hoort af aan het referentiekader voor onderwijskwaliteit.
Het OK geldt voor alle onderwijsniveaus en -vormen, met uitzondering van het hoger onderwijs. De formulering 'school' omvat zowel school, centrum als academie. Met de term 'lerende' beschrijft het OK de kleuter, de leerling en de cursist.