24.11.2006 Euroopan unionin virallinen lehti L 327/45 EUROOPAN PARLAMENTIN JA NEUVOSTON PÄÄTÖS 2006/1720/EY, tehty 15 päivänä marraskuuta 2006, elinikäisen oppimisen toimintaohjelman perustamisesta EUROOPAN PARLAMENTTI JA EUROOPAN UNIONIN NEUVOSTO, jotka ottavat huomioon Euroopan yhteisön perustamissopimuksen ja erityisesti sen 149 artiklan 4 kohdan ja 150 artiklan 4 kohdan, ottavat huomioon komission ehdotuksen, ottavat huomioon Euroopan talous- ja sosiaalikomitean lausun- non ('), ottavat huomioon alueiden komitean lausunnon (?), noudattavat perustamissopimuksen 251 artiklassa määrättyä menettelyä (*), sekä katsovat seuraavaa: (1) Yhteisön ammatillista koulutusta koskeva Leonardo da Vinci -toimintaohjelma perustettiin neuvoston päätöksellä 1999/382/EY (9. Yhteisön koulutusalan Sokrates-toimintaohjelman toinen vaihe perustettiin Euroopan parlamentin ja neuvoston päätöksellä N:o 253/2000/EY (5). Monivuotinen ohjelma tieto- ja viestintätekniikan tehok- kaaksi integroimiseksi yleissivistävän ja ammatillisen kou- lutuksen — järjestelmiin Euroopassa (eLearning-ohjelma) perustettiin Euroopan parlamentin ja neuvoston päätöksellä N:o 2318/2003/EY (9). Yhteisön toimintaohjelma Euroopan laajuisesti toimivien koulutusalan yksiköiden sekä alan yksittäistoimien tukemi- seksi perustettiin Euroopan parlamentin ja neuvoston päätöksellä N:o 791/2004/EY ("). Yhteinen tutkinto- ja pätevyysvaatimuksia selkeyttävä järjestely (Europass) perustettiin Euroopan parlamentin ja neuvoston päätöksellä N:o 2241/2004/EY (3). Euroopan parlamentin ja neuvoston päätöksellä N:o 2317 2003/EY (?) käynnistettiin ohjelma korkea-asteen koulutuk- sen laadun parantamiseksi ja kulttuurien välisen ymmärtä- myksen edistämiseksi kolmansien maiden kanssa tehtävän yhteistyön avulla (Erasmus Mundus) (2004-2008). EUVL C 221, 8.9.2005, s. 134. EUVL € 164, 5.7.2005, s. 59. Euroopan parlamentin lausunto, annettu 25. lokakuuta 2005 (ei vielä julkaistu virallisessa lehdessä), neuvoston yhteinen kanta, vahvistettu 24. heinäkuuta 2006 (EUVL € 251 E, 17.10.2006, s. 37) ja Euroopan parlamentin kanta, vahvistettu 25. lokakuuta 2006 (ei vielä julkaistu virallisessa lehdessä). EYVL L 146, 11.6.1999, s. 33, päätös sellaisena kuin se on viimeksi muutettuna asetuksella (EY) N:o 885/2004 (EUVL L 168, 1.5.2004, s. 1). EYVL L 28, 3.2.2000, s. 1, päätös sellaisena kuin se on viimeksi muutettuna asetuksella (EY) N:o 885/2004. EUVL L 345, 31.12.2003, s. 9. EUVL L 138, 30.4.2004, s. 31. EUVL L 390, 31.12.2004, s. 6. EUVL L 345, 31.12.2003, s. 1. (7) (10) Bolognan julistuksella, jonka 29 eurooppalaista opetus- ministeriä allekirjoitti 19 päivänä kesäkuuta 1999, käynnis- tettiin hallitustenvälinen prosessi, jonka tavoitteena on luoda eurooppalainen korkeakoulutusalue vuoteen 2010 mennessä ja jolle yhteisön olisi annettava tukensa. Lissabonissa 23 ja 24 päivänä maaliskuuta 2000 kokoon- tunut Eurooppa-neuvosto asetti strategiseksi tavoitteeksi sen, että Euroopan unionista tulee maailman kilpailukykyi- sin ja dynaamisin osaamistalous, joka kykenee ylläpitämään kestävää talouskasvua, luomaan uusia ja parempia työpaik- koja ja lisäämään sosiaalista yhteenkuuluvuutta, ja kehotti koulutusneuvostoa aloittamaan laajan keskustelun koulu- tusjärjestelmien konkreettisista tulevaisuuden tavoitteista keskittyen yhteisiin huolenaiheisiin ja prioriteetteihin ja ottaen huomioon kansalliset erityispiirteet. Fdistyksellisen osaamisyhteiskunnan merkitys kasvun ja työllisyyden lisäämisessä on ratkaiseva. Yleissivistävä ja ammatillinen koulutus ovat Euroopan unionin painopistea- loja Lissabonissa asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi. Neuvosto hyväksyi 12 päivänä helmikuuta 2001 koulutus- järjestelmien konkreettisia tulevaisuuden tavoitteita koske- van selvityksen. Lisäksi se hyväksyi 14 päivänä kesäkuuta 2002 näiden tavoitteiden seurantaa koskevan yksityis- kohtaisen  työohjelman, jolle yhteisön olisi annettava tukensa. Göteborgissa 15 ja 16 päivänä kesäkuuta 2001 kokoon- tunut Eurooppa-neuvosto sopi kestävän kehityksen strate- giasta ja lisäsi ympäristöulottuvuuden — työllisyyttä, talousuudistuksia ja sosiaalista yhteenkuuluvuutta koske- vaan Lissabonin prosessiin. Barcelonassa 15 ja 16 päivänä maaliskuuta 2002 kokoon- tunut Eurooppa-neuvosto asetti tavoitteeksi, että Euroopan unionin koulutusjärjestelmistä tulee vuoteen 2010 men- nessä laatunsa osalta maailmanlaajuisia esikuvia, ja vaati lisätoimia, joilla parannetaan perustaitojen hallintaa erityi- sesti opettamalla vähintään kahta vierasta kieltä hyvin varhaisesta iästä lähtien.