<prompt> Andika insha ya kushawishi ikiwa madarasa ya mtandaoni yanafaa.  <response>: Madarasa ya mtandaoni yamebadilisha njia ya ujifunzaji na ufundishaji. Katika janga la Covid-19, wameruhusu kufundisha na kujifunza kuendelea licha ya vizuizi vya kimwili vilivyowekwa. Lakini je, madarasa ya mtandaoni kweli yana ufanisi sawa na mafundisho ya jadi ya ana kwa ana? Insha hii itasema kuwa licha ya kuwa rahisi sana, madarasa ya mtandaoni yanashindwa kutoa kina na ubora wa mafundisho kama yangetolewa ikiwa maagizo yalifanywa kibinafsi.Tatizo moja kuu la madarasa ya mtandaoni ni ukosefu wa mwingiliano wa ana kwa ana kati ya wanafunzi na wakufunzi. Madarasa ya nje ya mtandao yana manufaa makubwa kwa kuwa wakufunzi wanaweza kuwaelekeza wanafunzi katika kazi zao, kujibu maswali yoyote na kupata makosa yoyote. Bila uwepo wa kimwili, wanafunzi wanaweza kutatizika kuelewa kazi zao na hawana uwezo wa kupata usaidizi wowote kutoka kwa mwalimu wao. Zaidi ya hayo, katika madarasa kama vile sayansi ya maabara, wanafunzi wa mtandaoni hawana ufikiaji wa maonyesho ya vitendo na kwa hivyo, wanaelewa nyenzo za maabara kikamilifu. Zaidi ya hayo, wanafunzi wanaosoma masomo ya mtandaoni wana uwezekano mkubwa wa kuwa mbali zaidi na mada na wanaweza kuwa na mwelekeo wa kuahirisha na kuwa wasikivu darasani, karibu kupunguza kabisa faida yoyote ya darasa kuwa mtandaoni badala ya kibinafsi.Kwa kumalizia, madarasa ya mtandaoni yamekuja kama zana muhimu ya kuendelea kufundisha wakati wa shida. Lakini bado wanashindwa kutoa kina na ubora unaohitajika wa mafundisho ikilinganishwa na yale ya kawaida ya kibinafsi. Ukosefu wa uwepo wa walimu na wanafunzi kimwili na ukosefu wa ufikiaji wa ana kwa ana kwa maonyesho yote mawili yana athari mbaya kwa ufanisi wa madarasa ya mtandaoni, na hivyo kuyafanya kuwa na ufanisi mdogo ikilinganishwa na madarasa ya ana kwa ana. 